04-10河南教师资格证真题

04-10河南教师资格证真题LtDPAGEPAGE4河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）（使用范围．高级中学教师资格）单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1．教育活动的出发点和归宿是 （C）A．教育内容

B．教育质量 C．教育目的

D．教育方针2．“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 （B）A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图

D．昆体良3．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为 （D）A．传统教育论 B．现代教育论 C．失职教育论 D．形式教育论4．教育心理学的研究对象是 （C）A．学生和教师的基本心理规律 B．学习过程和教学过程的基本心理规律C．学校情境中学与教的基本心理规律D．学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律5．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为A．探究的方法 B．活动的方法 C．直观的方法 D．讲授的方法18．教学设计中最先要考虑的问题是 （B）A．教学内容 B．教学目标 C．教学环境 D．教学策略19．采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于 （C）A．诊断性评价 B．总结性评价 C．形成性评价 D．绝对性评价20．根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（A）A．实习法 B．参观法 C．演示法 D．读书指导法多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1．学生思想道德的心理结构要素有 （ABCD）A．道德认识 B．道德行为 C．道德情感D．道德意识 E．德育内容2．心智技能与操作技能相比，具有以下特点 （BCDE）对象具有观念性A．对象具有客观性

B．执行具有内潜性

C．内容具有复杂性D．方式具有多样性 E．结构具有简缩性3．依法执教的基本道德要求是 （ABCDE）A．坚定正确的政治方向 B．拥护党的基本路线和纲领C．贯彻党和国家的方针政策 D．增强法律法规意识E．自觉提高个人素养4．教育法律关系构成的要素有 （ABE）A．教育法律关系的内容 B．教育法律关系的客体 C．教育的权利能力D．教育的行为能力 E．教育法律关系的主体5．教学技能作为一种教学行为方式，具有以下特点 （ABE）A．熟练性 B．习惯性 C．机械性D．完善性 E．自动性6．教师教学技能水平低下的主要表现有 （BCDE）A．传授知识的错误 B．精神过度紧张 C．遇事惊慌失措D．多余的动作存在 E．操作不够熟练7．中学共青团活动的特点是 （ACD）A．严肃性 B．鲜明性 C．灵活性D．创新性 E．自愿性8．下列行为中属于品行性问题行为的有 （BCD）A．不遵守纪律 B．欺侮同学 C．考试作弊D．偷窃 E．孤僻9．教学方法选择的依据主要有 （ABCDE）A．教学目的和教学任务

B．教学内容的性质和特点C．教师自身的特点 D．学生的可接受性E．每节课的重点、难点和关键10．为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括 （BCDE）A．程序教学法 B．愉快学习法 C．情境教学法D．尝试教学法 E．成功教学法判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。 （√）2．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。 （√）3．课外活动是课堂教学的延伸和继续。 （√）4．社会上学校德育的基本方法就是榜样教育法。 （√）5．将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。【精细加工策略】 （×）6．研究者认为，发散思维是创造思维的核心，它具有新颖性（流畅性）、变通性和独创性三个主要特征。 （×）7．能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。 （√）8．除了钻研业务，提高教学水平。教师更需要以高尚的师德来感染学生。 （√）9．教师职业劳动的实质就是教书育人。 （√）10．教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。 （√）11．教育单行法律是根据宪法和教育基本法制定和调整教育事业的某方面或某一部分教育关系的法律。 （×）12．机智地对学生的正确行为给与肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。 （×）13．教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是自然地流露。 （√）14．班主任必须适应学生个性，而不能让学生适应自己的个性。 （×）15．过程中应少讲道德的“享用”功能。 （×）16．教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法。 （√）17．选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的基础。 （√）18．一般来说，各种教学法既有启发性质，是一把“双刃剑”。 （√）19．发现教学法就是让学生寻求人类尚未知晓的事情。 （×）20．教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。 （×）简答题（本题共6题，每小题6分，共36分）1．教师的教育专业素养包含的内容是什么？具有先进的教育理念：具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。2．怎样贯彻循序渐进的教学原则？循序渐进的原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③由浅入深、由易到难、由简到繁。3．动机的涵义及功能。动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部驱力。动机有以下三个功能：①激活功能，即动机会促使人产生某种活动；②指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标；③强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。4．什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其它活动的影响。影响迁移的主要因素：①相似性②原有的认知结构③学习的心向与定势。5．什么是体态语言？它有什么特点？体态语言是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式。它的特点有：辅助性、连续性、表情性、动作性、情境性。6．德育管理应注意哪些问题？了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提。建立良好的德育管理机制是德育管理的组织证。构建德育网络是德育管理的必要手段。五、案例分析题（本题共2题，每小题8分，共16分）1．小王大学毕业就职于一所高级中学，工作踏实肯干，但是不久他发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和同学视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事么？”试从老师职业道德的角度对小王的做法和想法进行分析。小王的做法和想法是错误的。小王违背为人师表这一教师职业的基本道德规范。教师是学生的榜样，教师的言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面都对学生起着潜移默化的作用。因此，要求教师在风度方面的基本要求要做到：语言文明、举止端庄、礼貌待人、仪容整洁大方。2．某中学的学生李某，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序。任课教师刘某将其撵出课堂。下课后刘老师又罚李某“下蹲起立”动作200次，由于李某体力不支，栽倒在地，头部磕伤，后到医院花了300余元。李某家长指导学校，要求校方处分刘某，并赔偿全部医疗费。请根据教育法规对刘某的行为和家长的要求给予分析。教师有对课堂管理的权利，但是没有把学生撵出教室的权利，这违反了义务教育法。刘某的做法侵犯了李某的受教育权。教师刘某又体罚学生，违反了义务教育法。家长的要求是正确的，校方应该对刘某给予相应的惩罚。六、论述题（本题共3题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）试述“尊重学生与要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对题目的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求：

①爱护、尊重和信赖学生。爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的基本品德，也是教育孩子、获得所期望效果的一个重要条件。②严格要求学生。教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，以利于学生健康成长；教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习。人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专业素质。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定包含了两个方面的内容：①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。②教师是教育者，教师职工是促进个体社会化的职业。教师应具备的专业素质：教师应具有广博的专业学科及相关学科知识。教师要掌握相关的教育学理论知识和实施一定心理教育的能力。教师要掌握一定的现代教育技术手段。教师必须具备教学反思的能力。河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（B）（使用范围：高级中学教师资格）单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是 （C）A．壬寅学制 B．壬子学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制2．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内法论”的典型代表人物是 （A）A．孟子（弗洛伊德、威尔逊） B．孔子 C．墨子 D．荀子（外铄论）（洛克“白板说”、华生）3．教师劳动的创造性主要体现在 （D）A．进行科学发现 B．进行技术发明C．对未知领域的探索 D．创造性的运用教育规律4．人格部分整合和统一起来的核心力量是 （D）A．自我调节B．自我认识 C．自我体验 D．自我意识5．对客观事物作判断时不易受外来的因素影响和干扰的认知方式属于 （B）A．自主型 B．场独立型 C．场依存型 D．沉思型6．通过综合归纳获得意义的学习称为 （B）A．概念学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列结合学习7．以学生为中心的教学策略是 （C）A．程序教学 B．合作学习 C．指导学习 D．掌握学习8．教师职业道德的首要准则是 （B）A．恪尽职守 B．依法执教 C．廉洁从教 D．热爱学生9．社会主义师德体系的灵魂是 （A）A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．严谨治学 D．锐意创新10．教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的 （B）A．规范性 B．强制性 C．导向性 D．有序性11．教师申诉制度建立的直接法律依据是 （C）A．《宪法》 B．《教学法》 C．《教师法》 D．《义务教育法》12．从技能分类上看，教学技能应属于 （A）A．心智技能 B．动作技能 C．言语技能 D．交际能力13．下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是 （C）A．导人的技能、演示的技能、结束的技能 B．组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C．导人的技能、强化的技能、变化的技能 D．演示的技能、结束的技能、板书的技能14．素质教育中，处于核心地位的是 （A）A．德育教育 B．智育教育 C．体育教育 D．美育管理15．衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看 （C）A．有没有浓厚的学习气氛 B．班干部队伍是否建立起来C．有没有共同的奋斗目标 D．班主任与任课教师是否团结合作16．“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须 （B）A．坚持以启发式为指导思想 B．做到原则性与灵活性相结合C．做到最佳选择 D．做到优化组合17．整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是 （A）A．讲授法 B．实验法 C．讨论法 D．参观法18．以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是 （D）A．愉快教学法B．成功教学法 C．情境教学法 D．尝试教学法19．汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫 （C）A．测验法 B．专题作业法 C．档案袋评定法 D．实验法20．根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是 （B）A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．练习法二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1．我国的教学组织形式有 （ABE）A．班级授课制 B．个别教学 C．道尔顿制 D．现场教学 E．复式教学2．下列对迁移的描述正确的有 （ABCDE）A．是习得的经验对完成其他活动的影响 B．是一种学习对另一种学习的影响C．也称训练迁移 D．广泛存在于各种行为规范和态度的学习中E．广泛存在于各种知识和技能的学习中3．热爱学生的基本道德是 （ABE）A．关心爱护学生 B．平等公正对待学生，搞好师生关系C．保证学生的合法权益 D．尽量不讽刺挖苦学生E．对学生严格要求，耐心教导4．按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为 （ABC）A．确定性规则 B．委托性规则 C．准用性规则 D．构成性规则 E．调整性规则5．课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几个部分构成 （ABCDE）A．准备教具的技能 B．演示操作的技能 C．指导观察的技能 D．启发思维的技能 E．理论概括的技能6．课科教学目标体系按层次划分，可以分为 （ABCDE）A．学科教学目标 B．单元教学目标 C．章节教学目标 D．课堂教学目标 E．每个知识点的教学目标7．现代学生管理的主要内容包括 （ABC）A．德育教育 B．学习指导 C．常规管理 学生学籍的管理D．常能训练 E．环境管理8．下列行为中属于人格性问题行为的有 （AB）A．暴躁 B．孤僻 C．起哄 D．说谎 E．骂人9．在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有 （BCDE）A．讲读法 B．演示法 C．实验法 D．谈话法 E．阅读指导法10．教学研究常用的方法主要有 （ABCDE）A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．资料研究法 E．经验总结法三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。 （×）2．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。 （×）3．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学做出统一要求的重要文件。 （×）4．现在生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（√）5．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 （√）6．一般认为，态度和品德形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。 （√）7．以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。 （×）8．教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。 （√）9．教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。 （×）10．教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在。 （×）11．狭义的教育司法，是指国家机关依照法定职权和程序处理教育违法案件或裁决教育纠纷的专门活动。 （×）12．熟练掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。 （√）13．人们的苦笑、冷笑，是由于缺乏内心体验所造成的。 （×）14．尊重学生文化，就是允许学生文化自由发展。 （×）15．班主任必须适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性。 （×）16．任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。 （√）17．随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法是历史的必然选择。

（√）18．直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。 （√）19．诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。 （×）20．运用练习法就是让学生多做各种类型的习题。 （×）四、简答题（本题共6题，每小题6分，共36分）1．中小学教学的一般任务是什么？传授系统之科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造能力；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生之科学世界观基础；关注学生个性发展。2．简述教育对科学技术发展的促进作用。教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能。3．什么是心理发展？学生心理发展有哪些基本特征？心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。学生心理发展的基本特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。4．如何有效地进行知识概括？配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。5．简述教学技能训练的一般程序。讲解示范设计与练习表演评价6．中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？灌输教育和实践教育相结合的原则。正面激励和批评帮助相结合的原则。精神鼓励和物质奖励相结合的原则。重点教育和系统教育相结合的原则。榜样引路和自我教育相结合的原则。团内教育和社会教育相结合的原则。五、案例分析题（本题共2题，每小题8分，共16分）1．高中班主任张某脾气较为暴躁，对学生经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生，学生和家长对此意见很大，但是小张却不以为然。从教室职业道德的角度如何看待张某的做法，试做分析。张老师的做法违反了依法执教这一职业道德基本规范。义务教育法明确规定，教师不能体罚和变相体罚学生。结合实际略作分析即可。2．某中学初一班主任李某，一天在上课时发现一女学生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸，该学生没有服从，李某就把她的书包扔到走廊里，并说：“今天你别上课了，你什么时候把头发剪掉，什么时候再来上学。”致使该生两天没来上课。教师李某的做法对吗？请结合教育法规予以分析。《义务教育法》规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法利益。案例中李某责令学生当着所有学生的面洗脸，并把她的书包扔进走廊致使其停课两天，这违反了《义务教育法》。六、论述题（本题共3题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）1．试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”。在教学过程中传授知识与发展智力是相互统一和相互促进的，知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。形式教育论是在教学过程中只强调训练学生的官能和思维形式，忽视知识的传授，为了发展智力而进行单纯的训练。实质教育论者是只向学生传与实际生活有用的知识而忽视对学生认知能力的训练，是为了传授知识而教学。在实际教学中，两种极端都是错误的，只有把二者有机地结合起，才能提高教学质量。2．联系实际谈一谈教师应如何提高学生的问题解决能力。提高学生知识储备的数量与质量；教授与训练解决问题的方法与策略；提供多种练习机会；培养思考问题的习惯。3．人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法，在新的教育改革形势下，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些现代观念。《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。作为一名合格的教师应该具备现代教学观、现代学生观、现代教师观和创新观。（详述略）河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷(A)（使用范围：．高级中学教师资格）一、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1、学校全面实现教育目的的基本途径是 (D)A．班主任工作 B．教学管理 C．思想品德教育 D．各科教学2、根据一节课完成的任务数量，课的类型可分为 (A)A．单一课和综合课B．新授课与巩固课 C．讲授课和练习课 D．理论课和实践课3、德育过程的基本矛盾是 (D)A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾C．受教育者与德育内容方法的矛盾 D．道德要求与学生已有品德水平的矛盾4、信息加工学习理论的主要代表人物是 (D)A．奥苏泊尔 B．斯金纳 C．布鲁斯 D．加涅5、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为 (C)A．感性知识 B．理性知识 C．程序性知识 D．陈述性知识6、遗忘曲线表明，遗忘的进程是 (A)A．先快后慢 B．先慢后快 C．前后一样快 D．没有规律7、将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层次加工策略是 (C)A．调节策略 B．复述策略 C．精心加工策略 D．组织策略8、教师职业道德的灵魂和核心是 (C)A．教师职业道德的基本范畴 B．教师职业道德的基本规范C．教师职业道德的基本原则 D．教师职业道德的基本标准9、高中教师职业道德品质成熟的主要标志是 (A)A．职业道德信念 B．为人师表 C．班级升学率 D．依法执教10、教师法律关系产生、变更和消灭的根据是 (B)A．法律规范 B．法律事实 C．法律权利 D．法律义务11、属于教育行政法规的文件是 (D)A．学位条例 B．上海市学生伤害事故处理条例C．教学成果奖励条例 D．教育行政处罚暂行实施办法12、一份试卷的题量应使中等水平的学生 (C)A．在规定的时间内做完 B．在规定时间的90%内做完C．在规定时间的80%做完 D．在规定时间的70%内做完13、学科教学目标是指 (D)A．学科各章节教学目标的总和 B．学科各知识点教学目标的总和C．学科课堂教学目标的总和 D．学科教学的总目标14、以下表述中正确的是 (B)A．奖励越多越有利于学生进步 B．奖励应适度C．只应奖励优等生D．某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机15、转化后进生，首先要做到 (A)A．帮助后进生树立自信心 B．帮助后进生搞好学习C．做好家访，争取家长配合 D．帮助后进生改正缺点16、布鲁纳倡导的“发现教学法”是以 (B)A．行为主义心理学为基础 B．认知心理学为基础C．发展心理学为基础 D．无意识心理学为基础17、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 (A)A．难度适中 B．便于检测C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合18、确保讲授质量的首要条件是 (D)A．语言表述水平 B．层次分明 C．系统完整 D．内容的科学性与思想性19、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于 (D)A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．相对性评价20、教学研究的第一步是 (B)A．研究方法的设计B．研究课题的选择C．研究方案的实施D．论文报告的撰写二、多项选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分）1、我国德育基本方法中说服法包括 (ABCDE)A．讲解 B．谈话 C．报告D．讨论 E．参观2、下列属于心智技能的是 (ACE)A．阅读技能 B．体操技能 C．运算技能D．骑车技能 E．记忆技能3、教师职业道德与道德所共有的特征是 (BD)A．内容的统一性 B．相对的独立性 C．本质的阶级性D．历史的继承性 E．现象的一致性4、《未成年人保护法》中对未成年人的保护有 (BCDE)A．国家保护 B．社会保护 C．学校保护D．家庭保护 E．司法保护5、板书从书写动机的角度可以分为 (ACE)A．超前板书 B．文字板书 C．并进板书D．图标板书 E．滞后板书6、教学技能的运用要取得良好的效果必须 (ABCDE)A．适应教育对象的特点 B．体现教师的个性和风格C．尊重教育规律D．适应教学内容的特点 E．多种技能综合运用7、所谓常能，是指 (ACE)A．抽象思维能力 B．外语会话能力 C．生活能力D．电脑操作能力 E．活动能力8、中学共青团活动的特点 (ABCDE)A．鲜明性 B．灵活性 C．时代性D．创新性 E．严肃性9、影响教学方法发展的直接因素有 (ABC)A．教学目的和任务 B．教学内容 C．时代要求D．学校环境 E．生产力的发展水平10、进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑基本要素主要有 (ABCE)A．教学目标 B．教学内容 C．教学策略和媒体D．教学评价 E．教学环境三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、对学生进行思想品德教育的最基本方法是榜样示范。 (√)2、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。 (×)3、班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。 (√)4、根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。 (√)5、学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。 (√)6、定势对迁移的发生起着促进作用。 (×)7、以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。 (√)8、教师职业道德修养是教师职业道德体系中的重要组成部分，是对教师职业道德的基本原则和基本规范的具体贯彻。 (√)9、锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。 (√)10、教育法比教育政策更具有灵活性。 (×)11、所有法律规范都存在于法律条文中。 (×)12、教师课堂上的多余动作、过分紧张、思维迟滞都是教学技能不良的表现。 (√)13、教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息。 (×)14、班主任应该公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。 (√)15、团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。 (√)16、现代教学方法是在保留、改造和更新传统教学方法的基础上，使自身得以丰富和发展的。 (√)17、教学目标主要是对教师的教学行为的描述。 (×)18、目标教学方法是美国教育学家布卢姆提出的。 (√)19、档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。 (×)20、激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。 (√)四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1、简述班级授课制的优缺点。1)班级授课制有以下几个优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的教育作用。2)班级授课制有以下几个缺点：①不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异；②在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性和创新精神等方面的发展；③以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的完整性；④缺乏真正的生生之间的合作。2、简述课程实施的过程结构。1)安排课程表2)分析教学任务3)研究学生的学习特点4)选择并确定教学模式5)规划教学单元和课6)组织教学活动7)评价教学活动的过程和结果3、什么是心理发展？学生的心理发展有哪些基本特征？所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生的心理发展的基本特征：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。4、什么是创造性？如何培养学生的创造性？创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性。1)创设有利于创造性产生的适宜环境。2)注重创造性个性的塑造。3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。5、如何为学生选择和设计作业任务？1)内容要精心选择；2)难易要适度；3)数量要适当；4)题目要有启发性；5)形式要灵活。6、德育手段创新应注意的问题有哪些？1)强化日常管理的创新。2)强化教育形式、方法的创新。3)强化德育领域的拓宽与创新。五、案例分析题（本题共2小题，每小题，8分，共16分）1、一位高级中学的校长在教师迎新会上语重心长地讲了下面一段话：各位在座的都是我们高中的新生力量，希望大家在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前起着“司令官”的作用；在教育行为实施的过程中，起着“检察官”的作用；在教育行为完成后，起着“评判官”的作用。试从教师职业道德的角度对这位校长的讲话进行分析。1)这位校长的讲话是对的，符合教师职业道德规范的要求。2)这位校长的讲话体现了爱岗敬业和严谨治学的教师职业基本道德规范。3)根据案例阐述爱岗敬业、严谨治学的内容。2、某县一所完全中学对面的山坡上发生森林火灾。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。有一个初三年级的班主任没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工会上点名批评了该班主任。请问：校长的这种做法是否正确？请用相关的法律说明。1)校长的做法不对。森林发生火灾应通知相关理部门，而不应该让全体师生灭火，对师生有危险，影响学校的正常教学，违反了义务教育法。2)学生在正常上课的时间灭火，侵犯了学生的受教育权利。在全体教职工会上点名批评没有带领灭火的班主任，这样的做法更是错误的。3)校长应受到一定法律处分。六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）1、20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革？1)信息技术智能化，可以根据学习者情况自动生成相应的教学进度，确定相应的个人评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。2)信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标，选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。3)信息技术将促进师生关系民主化。2、怎样激发学生的学习动机？1)创设问题情境，实施启发式教学2)根据作业难度，恰当控制动机水平3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4)利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛5)正确指导结果归因，促使学生继续努力3、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告《学习一一财富蕴藏其中》提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。1)“四个学会”这种经营理念是为适应21世纪社会政治经济科技的发展所提出的，它是学习社会的四大支柱，反应了素质教育的实质。教师在教书育人工作中应当始终遵循这种理念，使广大青少年学生充分发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的主人。2)学会求知就是“学会学习”。教师应从知识传播者向学习的激发者、组织者和引导者转化。教师要教会学生学习的本领。3)学会做事就是“学会适应社会的综合能力”。教师应从教会某种职业的实际技能转向注重培养适应社会的综合能力。4)学会共处就是要学会共同生活、学会与他人合作。这是建设和谐社会的基础。教师要提供更多的机会，使学生学会共处能力。5)学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基本过程，是教育和学习的根本目标，是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。6)学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是相互联系、相互渗透，不可分割的整体。是新时教书育人工作始终应遵循的教育理念。河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷(B)（使用范围：高级中学教师资格）一、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1、属于二级课程的是 (B)A．学校课程 B．地方课程 C．必修课程 D．选修课程2、制约学校课程的三大因素是 (C)A．社会、知识、教育制度 B．政治、经济、生产力水平C．社会、知识、儿童 D．社会、生产力、教育制度3、马卡连柯提出的“平行教育影响”是指 (D)A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求相结合原则C．教育影响的一致性和连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合原则4、青年初期的年龄阶段指的是 (C)A．6,7~11,12岁 B．11,12~14,15岁 C．14,15~17,18岁 D．17,18~25岁5、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 (D)A．能力

B．努力 C．运气 D．任务难度6、我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”A．同化性迁移 B．重组性迁移 C．顺应迁移 D．逆向迁移7、以持久性的心境低落为特征的神经症称为 (C)A．强迫症 B．焦虑症 C．抑郁症 D．恐怖症8、不同社会教师职业道德相区别的根本标志是 (A)A．教师职业道德的基本原则 B．教师职业道德的基本标准C．教师职业道德的基本规范 D．教师职业道德的基本范畴9、教师坚持正确职业行为方向的保证是 (D)A．廉洁从教 B．热爱学生 C．锐意创新 D．依法执教10、教育行政复议的受理主体是 (B)A．监察部门 B．权力部门 C．司法机关 D．教育主管部门11、属于教育规章的文件 (D)A．学校体育工作条例 B．未成年入保护法C．中国教育改革和发展纲要 D．教育督导暂行规定12、一份试卷中包含的试题数量应该是 (D)A．不少于5种 B．4至5种 C．不多于4种 D．根据教学内容的特点灵活而定13、一切组织教学的措施都必须服务于 (B)A．维护课堂秩序B．实现教学目标 C．执行课堂教学计划D．提高学生学习效率14、对倔强学生可以采取的矫治方法是 (D)A．认知调整 B．行为矫治 C．情绪疏导 D．谈话沟通15、衡量一个班级是否是集体，关键是要看 (A)A．班委会是否建立起来 B．是否有良好的班级文化C．是否有良好的学风 D．是否有经常性的班级活动16、在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是 (A)A．教学方法 B．教学设计 C．教学媒体 D．教学研究17、课堂教学结构设计的重点环节是 (C)A．组织教学 B．检查学习 C．学习新教材 D．巩固新教材18、教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是 (B)A．愉快教学法 B．情景教学法 C．尝试教学法 D．成功教学法19、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较的评价叫 (C)A．绝对评价 B．个体内差异评价C．相对评价 D．自身评价20、现代教学研究中最便利的文献查询途径是 (A)A．从互联网上查询 B．从有关的书籍去查询C．从书报广告中去查询 D．从专家访谈中去查询二、多项选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分）1、教师的教育专业素养包括 (ACD)A．先进的教育理念 B．良好的语言表达能力 C．教育教学能力D．研究能力 E．管理能力2、帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有 (ACDE)A．说服 B．暗示 C．榜样示范D．群体约定 E．价值辨析3、对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括 (ABCE)A．政治思想状况 B．科学文化 C．传统道德D．文学艺术 E．社会风气4、教育执法包括 (ABCD)A．教育行政措施 B．教育行政处罚 C．教育行政强制执行D．教育行政救济 E．教育行政复议5、课堂教学基本阶段的程序安排方式有 (ACE)A．渐进式 B．开门见山式 C．交替式D．情感式 E．逻辑式6、在下列选项中，属于教学信息输出技能的有 (BCE)A．教学观察技能 B．口语表达技能 C．板书技能D．设计课堂教学技能 E．体态表达技能7、中学生的社会需要包括 (ABCDE)A．自我实现需要 B．社交需要 C．情感需要D．归属需要 E．自尊需要8、以下表述中正确的是 (ABE)A．学生管理也是学生自己的事情 B．加强领导、教师、学生三者之间管理功能的整合C．学生必须完全接受教师的指导 D．学生还不具备自我管理的能力E．学校的全体员工都肩负着管理学生的责任9、以实际操作为主的教学方法包括 (CDE)A．参观法 B．演示法 C．实验法D．实习法 E．练习法10、教学研究常用的方法有 (ABCDE)A．观察法 B．调查法 C．实验法D．资料研究法 E．经验总结法三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。 (√)2、教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。 (×)3、赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。 (×)4、锻炼法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。 (×)5、认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。 (×)6、学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。 (×)7、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。 (√)8、教师职业道德范畴是特指教师在职业活动中按照定一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。 (√)9、锐意创新是培养创造性人才的迫切需要，是由教与学过程中的矛盾所决定的。 (√)10、教育政策比教育法更具有时效性。 (√)11、所有教育法规条文都是法律规范。 (×)12、教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。 (×)13、教师在教学中对变化技能的应用，目的是使学生保持新鲜感，提高学习积极性。 (×)14、校园建筑应具有教育性。 (√

)15、优良教风学风需要从常规管理抓起。 (√)16.、教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。 (×)17、影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。 (√)18、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。 (×)19、“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。 (√)20、运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。 (√)四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1、简述教学策略的基本特征和主要类型。教学策略的基本特征：综合性、可操作性、灵活性；教学策略的主要类型：内容型策略、方法型策略、形式型策略、综合型策略。2、简述教学的一般任务。传授系统科学的基础知识和基本技能。发展学生的智力、能力和创造才能。培养社会主义道德和审美情趣，养成正确的世界观。关注学生的个性发展。3、怎样合理地组织复习？及时复习；2)分散复习；3)反复阅读结合尝试背诵。4、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？灵活选用实物直观和模象直观。加强词与形象的配合。运用感知规律突出感知对象的特点。培养学生的观察能力。让学生充分参与直观过程。5、文字板书有哪些形式？纲要式板书；2)语词式板书；3)表格式板书；4)线索式板书；5)演算式板书。6、中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？重视团组织建设，激发团员活力。充分发挥基层团委作用。规范团员队伍建设。加强团干部的管理。做好思想、组织和作风建设。五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）1、小张以优异的成绩大学毕业，顺利分配到某高级中学任教。在教学过程中，他利用在大学学到的知识在较短时间内就掌握的高中的教学方法，他所讲的课深受学生喜爱。但小张上时最难以忍受的是个别学生不认真听课。他想起自己在中学、大学努力学习，认真听课的劲头，就时常对个别不认真听课的学生采取不许进教室，甚至罚站等方式来惩罚他们。试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。首先，张老师能够严谨治学、锐意进取的作风是符合教师职业道德规范的。但是，对个别不认真听课的学生采取不许进教室、甚至罚站的方式是不符合要爱学生、关心学生，做到宽严有度。另外，张老师也违反了依法执教的职业道德规范，老师没有权利不让学生听课，更不能对学生进行体罚和变相体罚。2、某市中学教师王某在课堂上提出“读书是为挣大钱娶美女”的观点被媒体披露后，舆论哗然。迫于舆论压力，该中学按照该市教育局的要求，报省教育厅同意，依据教师法的有关暂定对王某实施解聘。该市教育局还发通报要求所属中学不得再聘王某当教师，王某认为教育局的处理不合法，遂向市中级人民法院提出行政诉讼。法院经审理做出一审判决，王某胜诉。(1)请分析法院做出上述判决的法律依据。《教师法》14条规定对于弄虚作假骗取教师资格的或者品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。根据王某的行为，还没有达到撤销教师资格的程度。(2)学校如何采取措施规范王某的言行。首先，学校应该加强对教师员工的思想政治教育，将思想政治作为教师考核的内容之一。其次，规范教师的言行，制定规章制度。最后，可以让学生评议教师，加强对教师的监督。六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）1、试述现代教师职业专业化的条件。学科专业素养：①精通所教学科的基础知识和基本技能。②了解与该学科相关的知识。③了解该学科的发展脉络。④了解该学科领域的思维方式和方法论。教育专业素养：①具有先进的教育理念。②具有良好的教育能力。③具有一定的研究能力。2、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？精选教材。合理安排教学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，提高迁移意识性。正确指导结果归因，促使学生继续努力。3、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习一财富蕴藏其中》提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。“四个学会”这种经营理念是为适应21世纪社会政治经济科技的发展所提出的，它是学习社会的四大支柱，反应了素质教育的实质。教师在教书育人工作中应当始终遵循这种理念，使广大青少年学生充分发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的主人。学会求知就是“学会学习”。教师应从知识传播者向学习的激发者、组织者和引导者转化。教师要教会学生学习的本领。学会做事就是“学会适应社会的综合能力”。教师应从教会某种职业的实际技能转向注重培养适应社会的综合能力。学会共处就是要学会共同生活、学会与他人合作。这是建设和谐社会的基础。教师要提供更多的机会，使学生学会共处的能力。学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基本过程；是教育和学习的根本目标，是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人相互联系、相互渗透，不可分割的整体。是新时教书育人工作始终应遵循的教育理念。河南省2007年教师职业素质和技能考试试卷(A)（使用范围：高级中学教师资格）一、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1、班主任工作的中心环节是 (C)A．了解和研究学生 B．做好个别教育工作C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量2、规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学的基本要求的文件是 (A)A．教学大纲 B．教学计划 C．课程 D．教材3、不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是 (B)A．个别教学制 B．道尔顿制 C．分组教学制 D．设计教学制4、皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11~15岁属于 (D)A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段5、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是 (B)A．迁移 B．技能 C．态度 D．心向6、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是 (C)A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．资源管理策略7、以持久的心境低落为特征的神经症称为 (D)A．强迫症 B．焦虑症 C．恐惧症 D．抑郁症8、教师职业劳动过程中具有 (C)A．历史继承性 B．时代同步性 C．艺术创造性 D．未来发展性9、社会主义道德的基本原则是 (C)A．忠于职守 B．全心全意为人民服务C．集体主义 D．忠诚于人民的教育事业10、《教师资格条例》属于 (A)A．教育行政法规 B．教育法律 C．地方性教育法规D．教育规章11、最早实施义务教育的国家是 (B)A．英国 B．德国 C．法国 D．日本12、教学技能属于 (A)A．交际技能 B．操作技能， C．心智技能 D．言语技能13、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须 (C)A．讲解操作要领 B．讲解相关的书本知识C．指导学生观察 D．激发学生的兴趣14、预防问题行为的关键是 (A)A．端正学生的学习目的 B．建设优良的校风与班风C．树立正确的学生观 D．改善学生的人际环境15、学生管理的终极目的是 (B)A．学业成功 B．人性完善 C．适应社会 D．身心健康16、教学方法现代化最为明显的标志是 (D)A．自动教学机 B．程序教学机器 C．电影和电视 D．计算机辅助教学17、教学设计中最先要考虑的是 (C)A．教学方法 B．教学内容 C．教学目标 D．教学评价18、情景教学法的首创者是 (B)A．刘京海 B．李吉林 C．邱学华 D．倪谷音19、汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫 (A)A．档案袋评价法 B．专题作业法 C．测验法 D．实验法20、当前教学评价的基本理念是 (D)A．选拔适合于教的学生 B．培养拔尖人才C．优胜劣汰，适者生存 D．形成促进学生发展的教学二、多项选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分）1、制定课程目标的依据主要有 (ABD)A．对学生的研究 B．对社会的研究 C．对教育目的的研究D．对学科的研究 E．对教法的研究2、影响态度与品德学习的外部条件有 (ABC)A．家庭教养方式 B．社会风气 C．同伴群体D．态度定势 E．道德认知3、教师职业道德的特点是 (ABCDE)A．教师职业道德适用的针对性 B．教师职业道德内容的全面性C．教师职业道德功能的多样性 D．教师职业道德行为的典范性E．教师职业道德影响的广泛性和深远性4、教育政策特点有 (ABCD)A．政治性 B．可行性 C．原则性D．权威性 E．战略性5、依照顺序，教学技能训练的分解原则要求 (BCD)A．将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练B．由简到繁，先掌握基本动作C．把基本动作联合成简单的技能操作D．把若干简单的技能操作合成完整的教学技能E．把若干单一的教学技能还原成教学技能体系6、属于口语表达修饰要素的有 (BCD)A．语音 B．语速 C．声调D．节奏 E．词汇7、班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式 (ABCDE)A．自检 B．互检 C．班干部检查D．班集体检查 E．班主任抽检8、品行性问题行为的特点有 (ACDE)A．外显性 B．内隐性 C．直接指向性D．破坏性 E．叛逆性9、在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有 (BCE)A．演示法 B．讲演法 C．讲述法D．实验法 E．讲读法10、新授课不可缺少的因素是 (ABCDE)A．组织教学 B．检查复习 C．学习新材料D．巩固新教材 E．布置课外作业三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。 (×)2、目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。 (√)3、测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。 (×)4、循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。 (×)5、学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。 (×)6、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。 (√)7、需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。 (×)8、教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到精神上的满足。 (√)9、教育教学活动是教师职业的最基本活动。 (√)10、后定法法律效力优于前定法的法律效力。 (√)11、损害的发生不是教育法律救济的前提。 (×)12、作业分析技能是一种教学反馈技能。 (√)13、确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 (√)14、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是“教师主体”。 (×)15、《团章》规定，团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。 (√)16、传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。 (√)17、各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。 (√)18、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。 (×)19、目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。 (√)20、按照评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。 (×)四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1、简述高中德育目标的基本要求。思想政治方面的基本要求：与祖国休戚与共的感情；振兴中华的事业心与责任感；市场经济的观念、意识；马克思主义的观点和方法。道德行为方面的基本要求：社会主义集体主义精神；艰苦奋斗的思想作风；现代文明生活方式和交往礼仪。个性心理素质和能力方面的基本要求：不怕困难、敢于创新的品格；自我教育和自我管理的能力。2、现代教师应树立什么样的学生观？发展性或学生是发展中的人。主体性或学生是具有能动性的教育对象。完整性或学生的身心必须得到的全面的发展。个性化或者差异性或学生是具有个人不同兴趣、爱好、追求、品格的人。3、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。4、高创造者具有哪些个性特征？遇有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；具有独立性。5、教师应如何发掘教材中的教育因素？发掘教材知识和智力教育因素；发掘教材情意教育因素；发掘教材技能教育因素；发掘教材思想教育因素。6、惩罚的负效应有哪些？过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生。过多的惩罚会使学生把避免惩罚行为的目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格。过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制。不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创造力的健康发展。五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）1、张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。张老师的做法是错误的。张老师违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。张老师违背了尊重家长这一教师职业的基本道德规范。张老师违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。2、某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。请问：王老师应负什么法律责任？并说明理由。王老师应负行政和民事法律责任。王老师对学生批评教育是应该的。但擅自决定学生听课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。但王老师的行为并未构成犯罪，其行为是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题112分，共38分）1、对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。网络教育一方面指网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段；另一方面指在网络上的构建“网络学校”。区别：①形式上：传统学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育是“平等的开放式教育”；②选择上：传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”；③年龄上：传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育是“跨年龄段教育”，或者是“无年龄段教育”；④时空上：传统学校教育存在时空限制，而网络教育是跨时空的教育。制度化教育的弊端：①划一性：制度化教育通过统一的课程、固定的教材、同步的进度、相同的评价，对学生进行成批加工。②封闭性：制度化教育依据自身的规范，形成对其他系统、其他过程的封闭。2、试结合实际论述在教学中如何有效地进行知识概括。配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生自觉概括。3、为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？教育的对象是人，教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动（或专门培养人的活动）。教育活动的顺序进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。在教育过程中以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理要求，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性。河南省2007年教师职业素质和技能考试试卷(B)（使用范围:高级中学教师资格）一、单项选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分）1、实现人的全面发展的唯一的方法是 (B)A．学校教育与社会教育相结合 B．教育与生产劳动相结合C．个别教育与集体教育相结合 D．传统教育与素质教育相结合2、主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是 (A)A．目的游离评价模式B．目标评价模式 C．过程评价模式 D．CIPP评价模式3、循循善诱以理服人从提高学生认识入手的德育原则是 (C)A．导向原则 B．因材施教原则 C．疏导原则 D．平行影响原则4、学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理活动称为 (B)A．认知方式 B．认知过程 C．认知风格 D．学习策略5、个体在学习中感到某种欠缺而获得满足的心理状态称为 (B)A．学习动机 B．学习需要 C．学习期待 D．认知内驱力6、建立学习时间表属于学习策略中的 (D)A．认知策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．资源管理策略7、以教师为主导的教学策略 (C)A．程序教学 B．情景教学 C．指导教学 D．计算机辅助教学8、教师提高职业道德修养的根本途径是 (D)A．榜样学习 B．理论学习 C．社会实践 D．职业实践9、教师职业道德评价的根本依据是 (B)A．统治阶级的利益 B．动机与效果的辩证统一C．教师的道德品质 D．教师的道德行为10、《教育行政处罚暂行实施办法》属于 (D)A．教育行政法规B．教育法律 C．地方性教育法规D．教育规章11、正确表述限制民事行为能力人的年龄是 (B)A．不满11周岁 B．10—16周岁 C．11—16周岁 D．16~18周岁12、课堂教学的主导语言是 (A)A．独自语言 B．朗读语言 C．对话语言 D．书面语言13、教学技能训练应围绕的中心是 (C)A．系统的教育理论B．现代教育理念 C．教学实践 D．教师本人的教学技能现状14、人—生的发展水平取决于受激励的程度，在所有激励中真正有效的是 (D)A．教师激励 B．目标激励 C．环境激励 D．自我激励15、下列表述中正确的是 (B)A．奖励越多，越有利于学生进步 B．奖励适度C．只要学生犯错误，就应该严厉惩罚 D．惩罚总是给学生带来消极心理效应16、注入式教学最本质的特征是 (D)A．以讲授为主 B．教师从头讲到尾C．强调教师的主导作用 D．把学生看成是知识的容器17、确保讲授质量的首要条件是 (D)A．教师的语言表达水平 B．讲授内容层次分明C．讲授内容系统完整 D．讲授内容具有科学性和思想性18、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是 (C)A．愉快教学法 B．成功教学法 C．尝试教学法 D．情景教学法19、成功教学法主张对学生实施 (A)A．鼓励性评价 B．绝对性评价 C．终结性评价 D．鉴定性评价20、采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于 (A) A．形成性评价 B．终结性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价二、多项选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分）1、教师的职业角色主要是 (ABCDE)A．传道受业解惑 B．研究者 C．示范者D．朋友 E．管理者2、技能与操作技能相比，具有以下特点 (ABE)A．对象具有观念性 B．执行具有内潜性 C．内容具有发杂性D．方式具有多样性 E．结构具有简缩性3、锐意创新的基本道德要求是 (ACDE)A．转变教育观念，培养创新精神 B．关心教师集体，听从领导安排C．努力丰富自己的创造力 D．积极研究和探索前沿科学E．博采接纳相关知识4、无权解释包括 (ACE)A．学术解释 B．行政解释 C．学理解释D．司法解释 E．个人解释5、课后作业设计包括作业题的 (AD)A．选择 B．辅导 C．布置D．编排 E．批改6、教学进度计划中每章节的教学时间应该包括 (ABD)A．讲课时间 B．实验时间 C．作业时间D．复习检测时间 E．预习时间7、通过常能训练可培养学生的 (ABCD)A．自学能力 B．自理能力 C．自治能力D．自护能力 E．自爱能力8、班级常规管理需建立反馈系统，采取的反馈方式有 (ABCD)A．个别讨论反馈 B．班干部反馈 C．班集体反馈D．家长反馈 E．各任课教师反馈9、如果教学的任务是传授新知识，一般的教学法主要有 (BCDE)A．练习法 B．讲授法 C．谈话法D．演示法 E．读书指导法10、教学研究的主要方法主要有 (ABCDE)A．观察法 B．调查法 C．实验法D．资料研究法 E．经验总结法三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1、重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。 (√)2、个体主观能动性的最高层次是心理活动。 (×)3、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。 (√)4、道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。 (×)5、影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。 (√)6、迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。 (√)7、在试误学习中，任何刺激与反应的联结——练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。 (×)8、把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。 (√)9、教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。 (√)10、在教育活动中要有法依法，无法依政策。 (√)11、公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。 (×)12、实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示，达成直观的效果要优于教具。 (×)13、教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。 (√)14、中学团小组的成立，要经上级团组织批准。 (×)15、学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。 (×)16、只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。 (×)17、在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。 (√)18、发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。 (×)19、非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。 (√)20、按照评价的功能，教学评价方法可分为定量评价和定性评价。 (×)四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1、简述影响个体发展的因素及其作用。遗传，也叫遗传素质，是指后代从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。成熟是指个体的心理和生理机能与能力达到比较完备的阶段。成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为特定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。它为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育是有目的有计划有组织的对学生施加影响的活动。它在个体发展中具有独