《做一个专业的班主任》读后感_第1页
《做一个专业的班主任》读后感_第2页
《做一个专业的班主任》读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《做一个专业的班主任》读后感

作为一个老师，习惯于高高在上，教训同学。这也是老师的一大弊病。老师强化了自己作为教育者的身份，完全淡化了自己作为一个学习者的身份。从而导致了老师整体素养并不是很高。读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，令我感受很深。

王老师认为班主任首先要知道自己的角色，有了怎样的定位，自然会有怎样的行动。他认为，班主任要扮演以下一些角色：教育型的'管理者，学习指导者，学习者，同等对话者，心理工，家庭教育的指导者。反思自己一学期的班主任工作，做得最多的是管理者，家庭教育联系者，其他角色扮演得较少，特别是学习者的角色，没有意识，主要是立场问题，一贯不想做班主任，而且觉得没什么意思，读这本书很大的一个感受是班主任工作很重要的一个方面是在过程中提高自己的业务技能，也可以说是一个收获。

做班主任工作怎样给自己定位呢？我是一个管理者，但我盼望我的管理当中有更多的教育的元素，我的管理是为教育服务的，是为同学的成长、同学的学习服务的，为了更好地达到这个目标，我需要加强学习、勤于思索，把每一天的班主任工作，把与同学的每一次对话与沟通，班级组织的每一次活动作为学习和提高的机会。我努力通过同等对话，洞悉同学的心理，理解同学的心情，成为同学信任的、亲近的人。王老师在这一章的最末提到了角色转换和冲突的问题，扮演不同的角色时，可能会有不同的视角和做法，应依据情境敏捷处理，不要太僵化。比如，课堂上更主要是学习指导者角色，纪律问题能一笔带过的就一笔带过，不要大张旗鼓，影响教学。

其次要换位思索，从同学的角度制定班规。有一位母亲很喜爱带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不情愿去，母亲觉得很古怪，商店里琳琅满目五彩缤纷的东西那么多，小孩子为什么不喜爱呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发觉了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从今，即使是需要带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。在大家争论之前，班主任只要向大家提出三个问题即可。一是你们是否盼望这个班最终成为一个好的集体?二是假设要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点?三是为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个《班规》。

看到第七章是问题同学诊疗。这一部分对于问题生的界定是：用常规的方法无法起到作用的同学，就叫做问题生，分为四类：行为习惯问题生、厌学型、品德问题生、心理障碍型、“好同学”型，认为一个学期不要太多，最多三个，并且不打无预备之战。重要是老师要以同等、讨论、客观、理性的立场去对待。

最末，王老师的结语是：做一个欢乐明哲的班主任。他说，假如用一句话来概括本书的内容，那就是：主见班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替运用“管”和“哄”的方式转变到渐渐更多采纳“帮”〔引

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论