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文档简介

第第页《四季》教学设计

【教学过程】

一、谈话激趣导入

同学们，今日老师领着你走进漂亮的大自然，大自然可奇妙了，她有四个特别美丽又可爱的女儿，大女儿可以让冰溶化，柳树发芽，二女儿可以让太阳变成大火球，晒得我们直淌汗，三女儿可以让红红的果实爬上枝头，最小的女儿可以给大地穿上白色的衣服。谁来猜一猜他们是谁哪四个小姑娘啊？出示〔春夏秋冬图片〕

今日，老师把春、夏、秋、冬四个季节都请进了我们的课堂上。〔出示课件3〕我们来认识一下它们吧！〔沟通识字方法，重点认识夏、秋、冬三个生字〕今日就让我们走进这漂亮的四季。〔板书课题《四季》，齐读课题〕

二、初读课文，整体感知。

1.接下来，让我们一起走进课本，体味一下四季的美吧！〔同学边观赏边听老师范读课文。〕

2.请同学们打开课本，自己读一读，把你认识的字圈出来。

3.咱班里有的同学特别厉害，都认识这些字，〔找同学读〕小手指上，仔细倾听。

4.同学们都特别投入，你想不想听老师读一读？老师范读后，生学着老师的样子自己读，然后让生展示读，重点指导读好停顿。

三、细读课文，读好停顿，随文识字。

1、过渡：哇！读得好美呀！让我们先走进春天。看看是怎样描写春天的，随文识字：尖、说、春〔尖——小大尖，先认字再讲叠词，说——认识新偏旁“讠”言字旁〕。

2、过渡：春天静静地走了，渐渐的'我们来到了酷热的夏天，出示夏天图片，生试读第二小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。〔请你找一找描写的夏天里有没有运用叠词，请你找一找〕随文识字：青、蛙〔蛙——认识“虫”字旁〕。

☆添加“虫”字源意思，“虫”字旁含义：指代一切虫子，特别是一些小昆虫。拓展带“虫”字旁的字——蛇、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等。

3、过渡：是呀！夏天过去了，庄稼里的农作物都熟了，秋天来了。

生试读第三小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。同桌两个一起找一找秋天里有没有运用叠词？随文识字：夏、弯〔夏——认识折文旁〕再读秋天，男生读，齐读。

4、背诵全文：用镂空的形式。

生试读第四小节，师要求读好停顿。生展示，师指导师范。随文识字：地、就、冬〔地——多音字〕

出示全文，多种方式再读课文，然后积累背诵。

三、积累运用

〔一〕同学们，学了这节课我们认识了春夏秋冬四个漂亮的季节，还学了叠词

出示：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯〔出示PPT15〕

那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？生自由回答。

〔二〕迁移运用？出示图片，根据课文格式改编课文，练习叠词的运用。

〔三〕语文园地四“字词句运用”〔出示PPT16〕

〔1〕把词语分成三组，指名读一读。

〔2〕〔出示课件范例〕同学们读得真棒，两个小同学任意选择自己所选季节对应的事物说了一句话，我们也来仿照一下吧！

〔3〕自由说话，表扬好的同学。

五、拓展阅读，主题学习丛书1《月儿》

同学们真聪慧，这节课我们仅认识了许多的叠词，请你打开语文主题丛书1第67页《月儿》，找一找里面有哪些叠词。

六、总结

同学们，这节课我们跟叠词成为了好伙伴，我们不仅会说、会背叠词而且还会在句子中运用，真了不得，下课后同学们要多多观测，争取积累更多的叠

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