人教版小学数学四年级下册 第三单元第9课时 简便计算

“251”式教学设计年级

四年级

课型

新授课

授课时2017月日课题

第九课简便计算

教师

艾克拜尔江·牙生教学内：材第29页例8。教学目知识与能：1.进一步掌握乘法的各种运算定律。2.会灵活运用乘法运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力。3.理解和掌握连除式题的简便计算方法，提高计算能力。4.培养学生对数学的感悟能力灵活的计算技能。过程与法：经历运算定律应用过程以及连除式题简便算法的发现和运用过程，体验探究发现的学习方法。情感态与价值观：感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。教学重会运用运算定律进行简便计算，理解和掌握连除式题的简算方法。教学难会通过拆数，变式等方法灵活的进行简便计算，掌握简算的方法。教学资多媒体课件。教法：例题引导，质疑启发。学法：观察比较，分析推理。教学环

教师活

教学策

学生活

设计意一、激趣、生

一，谈话导入教师：同学们喜欢打羽毛球吗？教师：那同学们去商店买过羽毛球和羽毛球拍吗？（教师出示课件）教师：那我们今天就去商店购买一些体育用品吧。

学生回答:学生：喜欢学生：没有

通过设计生活情境，提出问题，激发学生的兴趣与探索欲望.

二、参教学例8。与、合1.教师出示例的情境图，引导学生观察图。提问：从图上，你了解到哪些信息？学生观察后教师指名说一说。2.根据画面上的数据信息，你能提出哪些数学问题？教师根据学生的汇报，课件出示问题，王老师一共买了多少个羽毛球？3.怎样计算王老师一共买了多少个羽毛球呢？三、引4.说一说，你们分别是根据什么这领、探样算的呢？教师小结：同学们做得都对，计算时我们要灵活运用算法，正确计算。5.那么每支羽毛球拍是多少钱呢？6、比一比哪个小组提出的问题多以及解答的方法和计算的方法更灵活，更巧妙。

1.学生观察情境图并回答。2.学生在小组中议一议，再指名汇报。3.学生独立思考，在练习本上列算式算一算，然后在班上进行交流。学生运用不同的计算方法进行计算并板演。学生可能会有不同的计算方法：12×25=(3×4)×25=3×(4×25)=3×100=300(个)12×25=（10+2）×25=10×25+2×25=250+50=300（个）4.学生在小组中互相讨论，说一说各种算法的计算过程。5.学生在小组中交流合作，并列式解答出来，汇报。6.学生不同的计算方法：330÷5÷2=33（元）330÷5÷2=66÷2=33（元）

两个探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考。

教师板书：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。做一做四、激1.计算下面各题，怎样简便就怎励、展样计算。35×5×2025×（4+8）2000÷125÷81.完成教材第页练习八第1

330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）学生独立完成，教师指名板演，集体订正。

练习主要是巩固课堂所学的知识。练习有一五、测评、达

题。2.完成教材第页练习八第4、6题。

1.学生独立完成，同桌交换答案，教师指导。2.分小组讨论，然后学生举手回答。

定的难度注重训练学生灵活运用乘法运算定律进行简便计算的能力。课堂小作业布板书设

本节课你学会了什么知识？在运用乘法运算定律时，要注意观察算式的特点，根据算式的特点灵活选用合适的运算定律进行计算。1、教材第页练习八第2、3、5、7、8题。2、有余力学生做练习八思考题。简便计12×25=300（个）方法一：12×25

方法二：12×25=(3×4)×=（10+2）×25=3×(4×25)=1025+2×25=3×100=250+50=300(个)