1《沁园春·长沙》课后巩固（原卷版）高一语文必修上册同步备课系列（统编版）

《沁园春·长沙》课后巩固题型一：客观选择题建议用时：30题型一：客观选择题得分得分1．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（

）（3分）A．百舸（gě）

橘（jú）子洲

遒劲（强劲有力）B．峥嵘（zhēng）

携（xié）

遏（è）制C．漫江（满）

寥（liáo）廓

挥斥（斥责）D．惆怅（chàng）

稠（chóu）密

辟谣（pìyáo）2．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）（3分）A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去3．对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（

）（3分）A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。4．下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（

）（3分）A．谁主沉浮（主：主宰）

漫江碧透（漫：满）B．浪遏飞舟（遏：阻止）

激扬文字（激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）C．峥嵘岁月稠（峥嵘：不平凡）

怅寥廓（怅：失意低落的心绪）D．挥斥方遒（遒：强劲有力）

粪土当年万户侯（粪土：作动词用，视……为粪土）题型二：课内阅读题型二：课内阅读阅读下面这首词，完成各题。沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5．《沁园春·长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是（

）（3分）A．“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。B．“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。C．“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。D．“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。6．试推敲“鹰击长空”“鱼翔浅底”句中“击”和“翔”的精妙之处。（6分）题型三：题型三：古代诗歌阅读阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。少年行（其一）【唐】王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）【唐】王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。【注释】①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．少年行（其一），第三句中的“意气”内涵丰富，包括轻生报国的壮烈情怀、重义疏财的侠义性格、豪纵不羁的气质、使酒任性的作风等。B．少年行（其一），第四句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面，从侧面虚写了少年游侠的英武豪迈，但远不如正面实写宴饮场景有诗意。C．少年行（其三），借助四幅有内在联系的画面，从少年的“技”“胆”“姿”“绩”等方面成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄形象。D．少年行（其三），一个“偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如，扬威耀武。8．同样是写少年形象，王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》有何不同？请结合文本简要分析。（6分）题型四：情景默写题型四：情景默写9．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《沁园春·长沙》中，词人旧地重游，引起对往昔不平凡生活回忆的过渡句子是“_______________”和“_______________”。（2）《沁园春·长沙》中，描绘江水碧绿澄澈，船只争相行驶的景色的句子是“_______________，_______________”。（3）《沁园春·长沙》中，表现词人蔑视权贵的句子是“_______________”。（4）《沁园春·长沙》中，词人用“_______________”一句高度概括了大自然万事万物在美好秋景中的生存状态。题型五：微写作题型五：微写作10．参照下面湖南长沙橘子洲头青年毛泽东的雕塑，结合你对毛泽东的了解，描写你心目中毛泽东的形象。（10分）要求：①使用第二人称，侧重肖像、心理描写；②运用比喻的修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④不超过120字。