2023高一语文下学期教学工作计划

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2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇1）

一、教学任务

全面提升同学的语文素质，正确把握语文教导特征，不断地提升同学正确理解和运用祖国语言文字的本事，重视堆积、感悟和熏陶和培养语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，强化文言文阅读教学，夯实“双基”，加强写作指导，提升口语交际本事，同时注重培养同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培养同学讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同本事层级任务而划分“单元”，按照学问与本事、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注意语文素质的整体提升。因此，老师在使用新教材过程中，要注重教学单元的整体性、本事性以及读写结合的“系统性”，还应注重“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探索式本事课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重本事的全程培养，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而增进同学的学习方式改变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特征和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作容易化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读本事培养，增加同学文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在堆积文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中举行教学，本学期要特殊注重培养同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提升语文堆积和素养。充分通过同学的课余时光，同学的课外阅读，必需支配一定的课时，对同学举行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学执行到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

三、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，提升课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，强化探索性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不同层级任务，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的堆积、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在教师的引领下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽略同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式……

四、教研工作

抓好课堂教学，提升教学质量，除了要钻研教导教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细讨论同学，按照所带年级同学的实际状况有针对性的举行课堂教学和课外指导。备课的核心是备同学。

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

2、组内沟通探讨“自主、探索、合作”教学模式的办法。

3、观摩课

五、教学课时及活动支配：

1-3周第一单元课文和第一单元写作、口语交际

4-6周第五单元课文和其次单元写作、口语交际

7-8周其次单元课文和第三单元写作、口语交际

第9周前半期课文复习、考试

10-11周第三单元课文和第四单元写作、口语交际

12-13周第四单元课文和第五单元写作、口语交际

14-16周第六单元课文

期末复习

2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇2）

一、指导思想

按照国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代的进展要求的旧观念、旧办法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

老师是学习的组织者、引领者、合，同学是学习的主体、仆人。语文教学要为同学继续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学办法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，挣脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。

二、教学要求

1、现代文阅读：

(1)整体把握课文思想内容，品尝语言表述的妙处，培养语感。努力提升同学文化的品位。

(2)放弃文体教学的旧路，探求切实提升现代文阅读本事的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读本事训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联系的体系。单元教学中的本事训练不能单打一，要注重整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2、文言文阅读：

(1)注意诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确     地把握文意。

(2)重视文言学问的堆积。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用办法。强化翻译和断句的训练。

(3)了解中国汉唐散文的进展逻辑和特征。

3、写作和口语：

(1)钻研教材，适应有序的写作教学。

(2)五个写作单元主要是用来给同学读的。要协助同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟悉;然后使同学将自己的熟悉(思想、感情)转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。

(3)写作本事实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明了，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。

(4)紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3——4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。

4、重视《语文读本》的学习，纳入教学方案。探究延长性、鉴赏性和学问性等不同类的文章如何和课内教科书协作使用。培养同学自主创新的学习语文的本事，需要相应的教学模式。本学期拟重点探究以下几种模式：A、自读(默读、诵读、背诵)，

评点、C、研究(分组研究、全班汇报、老师总结)，D、练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用，自读篇目的教学用A、B、D三种。

三、教学进度

略。

2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇3）

一、教导教学指导思想

1、结合《一般高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地执行我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教导理念;

2、推广我们使用新教材的过程中已经得到的阅历，继续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完美。

二、学情分析

本届高一同学因为入学成果总体偏低，故状况不容积极，初中基础普遍不够扎实，阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面加强催促的同时，如何抓好基础，加强针对性，有些放矢，探究改进讲与练的办法并努力提升效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养任务和课文本身实际组织单元;

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读;四是设计了探索性学习的内容，培养同学的探索意识和探索本事。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析本事，展现出”两大特征”:

一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰盛同学情感、陶冶同学情操意义重大，

二是工具性，重思维训练，重本事培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门十分有益处。

写作教材分为相互连接的三个阶段：

第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体本事要求，

其次至五册按常用文体本事要求，分点训练，分体训练，

第六册按写作过程编排，突出了各种文体的个性要求。

其次册口语训练的重点，培养单向的口语交际本事：聆听、应答。探索性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思量。

四、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准方案的教学思想，提升课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，强化探索性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注本事培养的不同层级任务，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的堆积、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在教师的引领下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽略同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性本事的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同本事层级任务而划分“单元”，按照学问与本事、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注意语文素质的整体提升。因此，老师在使用新教材过程中，要注重教学单元的整体性、本事性以及读写结合的“系统性”，还应注重“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探索式本事课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重本事的全程培养，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而增进同学的学习方式改变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特征和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作容易化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读本事培养，增加同学文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在堆积文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中举行教学，本学期要特殊注重培养同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。

4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提升语文堆积和素养。

充分通过同学的课余时光，同学的课外阅读，必需支配一定的课时，对同学举行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学执行到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

六、详细措施：

我们预备从以下几个方面开展工作：

(一)、乐观讨论课改实施方法。

高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探索其精神。充分通过每周的备课组活动时光，有方案、有步骤地研究每个单元的教学内容、操作程序、教学办法，做到活动主题明确，有中心发言人。

(二)、乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。

语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，按照各自的特征和需要，调节学习心态和策略，探寻适合自己的学习办法和途径。而合作学习有利于在互动中提升学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，乐观参加研究及其他学习活动，擅长聆听、吸纳他人的看法，学会宽容和交流，学会配合和共享。为了转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况，我们倡导并实施在课堂上开展自主、合作、探索的学习方式，努力提升组织教学和引领同学学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。执行课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出同学主体地位，努力创设沟通、表述空间。

(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读内容外，我们将充分通过图书馆和网上的资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提升同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既达到开阔同学的视野又堆积资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。

(四)、转变做练习的习惯。

如何处理练习问题，我们试试以下方法：

1、整合原则。

将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单要求而设计的，它对课堂教学起一定的引领作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者巧妙地整合，有专家说：“教师在带领同学学习课文的过程中，练习的某些问题可以不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让同学学得轻松，又能节约教学时光，提升课堂效率。

2、自由原则。

新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和同学自主处理练习提供了灵便的空间。老师能够按照不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理办法。此外，老师在处理练习时应留给同学更多的挑选空间，各取所需，要求同学按照自身状况灵便机动地完成。同学能够把练习中的字词抄上几遍;能够发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也能够摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的同学会按照自己的爱好和学习实际挑选练习的形式。总之，让每个同学都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。

3、重视过程。

传统的处理练习的方式是注意结果，追求答案的精确     性。老师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让同学千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式，剥夺了同学独特的阅读体悟，把同学变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。

重视过程策略，是展现解决问题的过程和办法，培养同学分析问题、解决问题的本事。运用过程策略要注重引领同学对问题举行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，老师也不要急于让同学说答案，而是先让他们思量，并将思量的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养同学的思维品质，教给他们科学的学习办法，使同学由“学会”变成“会学”。

4、评价策略。

评价是一种检测激励机制。对同学完成练习的状况做出评价，能使同学形成竞争意识，激励他们不断长进。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等办法来评价同学完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在日常的教学中，要注重评价同学在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，注重发觉并准时表扬他们取得的极小长进，淡化同学之间的差异。

练习评价的形式要多样化，克服过去那种同学练习由老师裁决的单一模式，除了老师评价，还可让同学相互评价，同学自我评价，或让家长乐观参加评价活动。从而在评价活动中，既激活同学学习语文的的爱好，又培养评价意识、合作意识，提升同学的本事和长进的信念。

总之，新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担，而是为了协助他们更好的理解课文。课上，引领同学动起来，质疑问难，深化探索，师生一起切磋知识，砥砺思想;课外，利用少而精的作业，堆积学问，激活爱好，培养本事。课堂内外，都要让同学意识到：自己才是学习的仆人!

为完成我们的课改任务，我们高一语文备课组全部成员将团结配合，发扬二中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使同学真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

七、教学工作支配

(一)必修课

1、教本

(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

(2)教学内容的组织：

A、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都担当一堂“藏匿课”。

B、根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特征，引领同学掌控相关学问要点，并引领同学仿照和创作。单元内部的各篇文章能够联系起来，举行比较阅读讨论，从而深入对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。

C、要倡导“自主、探索、合作”的学习方式。要有方案地引领同学自学，引领他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特征，拓展课堂内容，深入课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞同学互相切磋，互相研究。

(3)教材的备课

我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致研究，终于达成共识。

2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇4）

今晚同学就要返校了，新的学期马上开头，刚刚盘点了上学期的教学工作，既有惬意之处，也有圆满之处，为了更好地完成教学工作，我为自己制订了如下方案：

一、继续提前写完教案。所谓提前，就是在开学前，至少写完一本语文书的教案。我们一个学期要学完两本语文课本，这学期要带领同学学完必修三、必修四。必修三的内容，在这个寒假里，我已经基本写完了，《谏太宗十思疏》写完了，还有《廉颇蔺相如列传》和《鸿门宴》两课。开学后，我会在闲暇之时，把必修三剩下的两篇课文以及必修四的内容写完。

二、继续在上每一节课之前不断补充教案，不断调节教案，把值得记录下来的内容准时记录下来，继续敬重理解爱慕同学，继续“面批”，继续布置少而精的作业，继续准时批改作业并准时在课堂上反馈。

三、本学期的课堂教学上要设计一个固定的教学环节，以此检测巩固同学的基础学问。上学期的期末检测中，我所执教的两个年级语文其次卷的成果很好，但是总成果却没有估量的那么抱负，没有看到第一卷的各班成果，估量应当是很不抱负，所以方案在本学期重视基础学问的巩固。初步设想就是学习莘县试验高中的做法，每节课的前非常钟找三四个学生到黑板上做小检测，我提前预备好检测内容，每个学生的检测内容各不相同。检测内容则是课文上学过或者是教辅材料上的基础学问，比如字音、字形、成语解释或者近义词辨析、文言翻译等等。

四、注意作文教学，至少要做到每两周一次作文练习，做到批改准时，部分同学的作文还是要“面批”。本学期我方案训练同学的记叙文写作，之所以这样做，是由于__年我曾经参与过“同课异构”的培训，那一次培训中来自上海育才中学的李强教师为我们做了作文单元教学的培训，当初留的最后一个作业是要我们这些学员做出一个学期的作文教学规划，这个假期里我在整理书橱时，翻出来了那份作业，既有振奋又有羞愧，振奋的是当时培训时的那种高昂的精神有回到了我的身上，羞愧的是三年多的时光里，那份作业只是一份作业，而没有付诸我的教学。我决定在这一学期里，借鉴这一份作业，在作文教学上下些功夫。

五、全力以赴完成暂时性的工作。

2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇5）

一、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文观赏》、《外国小说观赏》

说单元的教学主要注重把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文柔美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于加强字词句的堆积，提升文言文的阅读本事;诗词鉴赏重点在于掌控初步的文学鉴赏本事;科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体味语言风格：精确     、严密而又不乏情趣。而文言教学之堆积是重点难点

二、状况分析

1、教材分析：

高一阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的掌控和基本技能的提高，也有选修教材的迁移、扩展与探索;写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作本事的提升。

2、同学分析：

同学在现阶段，语文基础学问掌控不太牢，课外迁移不够深，进入高一下学期，阅读和写作本事都还有待强化。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读本事还能够，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别学生不太强，目标还是比较艰难的。

三、详细措施

1、提升备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和本事要求，充分发挥老师的共性和优势，提高同学的语文素质。

2、运用各种办法，提升同学课外阅读的爱好和本事，拓展同学语文学习空间。

3、充分通过好教学时光：通过好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟堆积成语或小演讲等活动。

4、加强语文学问的堆积，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作出色片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽同学视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的堆积;文学常识、文化、文史常识的堆积;语音、成语的堆积与运用。年级、小组常常举行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。

5、注意学科之间的联系和互相渗透，加强综合本事的培养，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，交流课堂内外，交流平行学科，制造性地开展各种活动，努力提升语文素质，实现语文本事的可持续进展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有目标性和任意发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提升写作本事。

⑴以同学的写作实践为主，适当加以须要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学纵情写作，充分发挥同学乐观性和制造性。

⑶每月举行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式限时作文，教师仔细审阅，或师生共同审阅。

四、教学进度(以一中南校进度表为参考周)

第1—2周、入学测试及试卷讲解分析4作文辅导2《项羽之死》3《阿房宫赋》

第3—6周、古代散文阅读鉴赏《六国论》4《伶官传序》2《祭十二郎文》4《文与可画筼筜谷偃竹记》2单元测试及讲解4作文辅导2作文辅导2月考及分析4

第7—8周、诸子散文第一、二单元作文辅导2

第9—10周、诸子散文第三、四单元教学期中考试及分析

第11—13周、诸子散文第五、六、七单元教学

第14—16周、月考及分析高考中考

第17—18周、《外国小说观赏》12

第19—20周、复习迎考、学业水平测试

2023高一语文下学期教学工作方案（精选篇6）

新的学期又开头了，本学期我还是担任高一(2)，(4)两个班的数学教学工作，同学基础参差不齐，同学整体水平不高，部分同学学习习惯不好，有的同学不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的举行，提升自己的教学质量，制定教学方案如下：

一、提升教学质量

要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我打算做好下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

②了解同学原有些学问技能，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体同学，注重启发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的