小学数学教学工作总结汇总10篇

第第页小学数学教学工作总结汇总10篇学校数学教学工作总结篇1

这段时间来的工作已经结束了，我特别的充实，对自己的这份工作也特别认可，作为一名学校的数学老师，我时时刻刻都清晰自己应当要努力的提高自身的力量，学工作始终以来都让我坚持着提高自己，让自己的力量得到提高，让自己得到同学们的认可，这才是特别关键的，我也盼望自己能够在接下来的工作当中连续成长起来，得到更大的进步，这一点是毋庸置疑的，我也时时刻刻清晰，我应当用什么样的心态去面对有些东西本身就不应当让自己松懈下去，对于这段时间以来的学习，我也总结一下。

首先在教学工作上面，我比较仔细，我也清晰自己如今的状态是什么样的，提高自己的力量是特别关键的，但是教学力量不是说提高就能提高，但还是需要付出实际行动，有些事情原来就需要专心的写实际行动去证明，如今我也特别的清晰自己应当用什么样的东西去验证，我也始终都比较认可自己，如今的表现，教学工作上面我踏踏实实的在做好自己的工作，我也想着怎么去保持好的状态，有些东西是比较常见的，但始终以来我都没有遗忘，有些东西是比较内在的，但我也盼望能够得到大家的认可，作为一名数学老师，这段时间以来，我始终都在提高自身的力量，跟四周的老老师虚心学习，由于他们的阅历是珍贵的，虚心的学习，别人身上的优有点这一点对我来讲特别的重要，如今我就是需要这样的学习，这样的提高来证明自己。

我是一个比较仔细的人，对自己的工作也比较主动，比较仔细，同时，不管是在什么时候，我都清晰，我要用一个什么样的心态去提高自己的力量，有些东西本身就存在着许多的问题，不断的提高自己，在工作当中主动的学习，有些事情不应当要一而再再而三的来说，我其实是比较仔细，面对自己的工作，我时时刻刻都清晰，我应当朝着什么样的方向进展，这一点对于我来讲特别的重要，我也清晰自己接下来的路要怎么走，有些东西本身就就应当做好十足的预备，这段时间以来，我成长了许多，我也提高了自己的教学力量，虽然说没有到达自己预期的要求，但我还是特别的满意，由于自己得到了进步，能够得到提高就是一种对自己的激励，工作力量也是需要一点一点积累，才能够积少成多的，我肯定会更加努力。

学校数学教学工作总结篇2

本学期我担当五班级两个班的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作打算和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有打算有步骤地开展。一学期来，我依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的详细做法如下：

一、仔细备课

在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。

二、仔细批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从同学自己购置的教学帮助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

三、教学过程，提高教学质量。

教学时，注意同学自学力量的培育，尤其是口算，由于本班同学大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对同学进行口算训练，经过一学期的努力，同学的口算力量又明显的提高，但仍不够抱负，在期末复习考试中，全班有80％的同学能到达要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的加强练习，全班同学的计算力量有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13％左右。

在应用题方面，针对本班同学的实际状况，同学对应用题的把握限于比较简洁的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的同学，教学应用题有肯定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注意指导同学画线段图关心分析理解题意，并充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使同学杂货能够外数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，敏捷选择解题方法，以促进思维进展，在分数教学中，尤其注意一题多解，在讲解练习题时，鼓舞同学用不同的方法解答，激发同学的学习爱好和主动性，课堂气氛特别活跃，收到很好的效果，通过这一学期的努力，同学解容许用题的力量有了较大的提高

四、在课业辅导方面

由于我从四班级接的班，经过一年多的相处，真诚的对待每一位同学，特殊是差生，要专心去爱同学，去教育同学，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们接受我，才能提高同学的思维，和成果，。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们专心去学，去听，你肯定能学会的，最终做到“理解”二字，由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是很严峻的老师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，由于你的懒散，或者是不仔细造成的，我肯定的是严峻的批判，假如不会老师可以给你讲，但是不行以不仔细，做什么都要仔细，养成做事仔细的良好习惯。

综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教同学百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。

学校数学教学工作总结篇3

本学期即将过去,我付出过辛苦,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下小结:

一、以课堂教学为中心:

1、备课。学期中,着重停止单元备课,掌握每一局部学问在单元中、在整册书中的位置、作用。考虑同学怎样学,同学将会产生什么疑问,该怎样处理。在备课本中表现教员的引导,同学的主动学习过程。充足了解课后习题的作用,设计好作业练习。

3、作业。做到精讲多练,有针对性。同时对同学的作业准时修改,仔细对同学的每一道错题停止纠错。剖析并记载同学的作业状况,将他们在作业过程呈现的问题作出分类总结,停止透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到对症下药。

4、注意培育好尖子生,进步中等生,帮助潜能生。对潜能生分层次恳求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳本人的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习兴味,进步他们的学习自自信念。在温习的这一段时间中,尖子生帮助老师修改其他同窗的试卷,有助于养成他们认真的习气。

5、做好测试评价工作。评价不只是看同学学习成果如何,更重要的是理解同学学习的心理,测试的结果不作为评价同学独一依据,而是看重同学的学问掌握状况,学习的努力水平。在评讲试卷时,尝试采纳按类比照解说。

二、主动落实素养教育:

目前的考试形式依旧比拟传统,这决议了教员的教学形式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学才能的培育,把传受学问、技艺和开展智力、才能分别起来,在学问层面上注入了思想情感教育的要素,发挥同学的创新熟悉和创新才能。让同学的各种素养都得到有效的开展和培育。

三、今后努力的方向

增添学习,学习新课标中新的教学思想和理念,发掘教材,进一步把握学问点和考点。多听课,多学习同科目教员先进的教学方法和教学理念。增添转劣培优力度,增添教学深思。

学校数学教学工作总结篇4

二、《周长》的评课记录

１、爱好贯穿始终。“爱好是最好的老师”，学习爱好直接影响学习质量。从导入中让同学观看镶了金边的相框、引导同学指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、学习、汇报讨论方法，以同学名字命名讨论方法等环节，老师始终给人一种亲切的感觉，同学始终保持深厚的学习爱好。２、教学方式上，老师重在为同学创设探究学习的情景，同学重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作沟通相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使同学在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，同学思维经受了动手操作、观看思索、归纳概括的过程，遵循了同学的认知规律，加之老师适时的点拨，使同学的思维始终处于主动状态，真正成为了学习的仆人。

３、老师重学法指导。探究学问过程中，无论是小组合作还是操作，都经受了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，老师加强对各环节的引导，使同学明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导同学将图形按适合的方法进行分类，把同学获得的零散的数学学问归纳到完好的学问系统中，有助于提高同学规律思维力量。

建议在同学活动时间上需要老师进一步调控。

三、《角的分类》

1、复习直接导入，引出新课。让同学说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进学问的迁移。

2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导同学实际操作，采纳量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在详细操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培育同学操作、思索力量的同时注意培育同学归纳、总结力量，进展同学多种思维力量。

3、学具简洁、有用、可操作性强。

4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，同学训练有素，教学目标完成好。

四、《组合图形的面积》

1、以猜拼图组成的嬉戏导入新课，极大地激发了同学学习爱好，培育了同学的想象力，使同学初步形成了对“组合图形”意义的理解。

2、采纳自主探究、合作沟通、比较反思等方法，让同学经受组合图形面积计算的探究过程，通过老师点拨，培育了同学分析、解决实际问题的力量，同学的学习过程主动主动。

3、课中加强对同学学习方法的教学。在解决问题时，引导同学先估算、再思索计算、最终沟通解题方法。同学对于一道题想出了多种解题方法，老师没有直接告知同学用哪种方法好，而是鼓舞同学通过观看、比较，查找最简洁的求组合图形面积的方法。培育了同学多角度思索问题的力量。

4、教学中，加强数学与现实生活的联系，老师放手，给同学充分探究的机会，精讲多练，学以致用，同学解决问题力量培育很到位。

五、《乘法的初步熟悉》

1、故事导入激发学习爱好，为同学设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出2＋2＋2＋2＋2=〔〕的答案？激起同学深厚的学习爱好，同时为新知学习起到铺垫作用。

2、在教学熟悉乘法中，先引导同学观看儿童乐园主题图，让同学求班级男女生分别喜爱的嬉戏的总人数，使同学体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让同学依据加数的特点将算式分类，利用对比、观看、探究、沟通等活动引导同学探究乘法的意义，同学思索层层递进，并且板书贯穿始终，使同学经受了学问进展演化的过程。

3、注意培育同学良好的学习习惯。擅长指导同学看书，低班级指导同学会观看主题图，并能在图中找出条件很重要。许老师还擅长培育同学良好的书写习惯，如在做练习时，让同学在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对同学将来的学习、生活起到主动作用。此外，从2＋2＋2＋2=8和4＋4=8两个算式中渗透观看角度不同会得到不同结果的思想。

4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复习旧知、新知引入，还是探究新知、稳固练习，〔如，班级男女生喜爱嬉戏项目的总数、图中玩嬉戏项目人数、观看药品包装等〕始终表达数学与现实生活的紧密联系。建议板书突出重点，字多、小观看起来不便利。

六、《５的乘法口诀》

１、教学儿歌手势导入新奇、生动、直观。既激发了同学学习爱好，又为学习新知做好铺垫。

２、在写算式、编口诀、记口诀中，从同学熟识的手指入手，让同学说出乘法算式，先由老师给出口决，引导同学理解口诀中每个数字代表的意义，再引导同学摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，老师指导由扶到放，符合低班级学校生的认知规律，同时极大限度地发挥了同学体验、探究、思索的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，老师成为同学学习的指导者、合和参加者。３、注意培育同学良好的学习习惯。教学中老师利用激励性语言、运用才智星嘉奖等形式，始终使同学处于主动思索的气氛中。另外，从杜老师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从微小处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们老师每节课应追求的教育主题。

学校数学教学工作总结篇5

育到素养教育，使我对教学有了更深的理解，时刻为提高教学水平想尽一切方法。在教与学的过程中，总结出以下几点阅历：

一．仔细钻研教材，学习新的备课、授课方法。针对新的教材，应先全面细致的加以讨论，加以修改，以符合教学详细特点。在平常教学过程中，我采纳新奇的、创新的教学手段，变同学的学习客体为主体，使同学成为学习的主动参加者。同时我在教学中留意与同学的互动，做好同学数学活动的组织者、引导者和合；依据同学的详细状况，对教材进行适当的再加工，有制造地设计教学过程；正确熟悉同学个体的差异，因材施教，使每一个同学都在原有的基础上得到进展；让每个同学获得胜利的体验，树立学好数学的自信念。在教学过程中，通过阅读法、观看法、自评法指导同学，调动同学的学习能动性

二．重视数学基础学问，提高同学认知水平。数学基础学问是构建数学大厦的基石，又是训练和培育同学力量的重要载体。基础学问的教学是整个教学的重要方面，又是考查的主体，同时也是全面提高数学教学质量的有效途径。我们在学习中应关心同学从不同侧面、不同程度加深对所学学问的熟悉和理解，重视相关学问的联系和比较，重视对学问的归纳和整理，使之系统化、条理化、网络化，并把它纳入整个体系中这样有助于同学对学问间内在联系的理解和整体把握，也便于同学的贮存、记忆和提取。

三．数学是思维的科学，数学课堂教学改革的一个重要目标是把数学教学变为进展同学数学思维的教学。首先，我留意在讲解例题习题时留意例题的典型性和示范功能，突出教材的重点，选择一些典型性的题目，重视发挥例题的示范功能。其次，我在讲解例题习题时，重在揭示规律，点拨思维，并擅长总结，把同学在解题中常见的错误作归纳、整理、分析。最终，我重视引导同学一题多解、一题多变，培育思维深度，优化解题思路，很多问题往往有不同的解法，培育同学从不同的角度考虑问题，开拓思路，使每一个学问点相互渗透，使同学能更好的把握学问，提高力量。同时对课本的例、习题的拓展、引申和挖掘其深层潜力，做到一题多变，关心同学稳固基础，培育同学解题力量。

四．注意数学学问的应用，培育同学的应用意识。由于学习数学的目的在于它的应用价值，新的《课程标准》特殊强调了“应用意识”，要求同学熟悉到现实生活中蕴涵有大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法寻求解决问题的策略，而对新的学问，能主动地查找其实际背景，并探究其应用价值。应用题的内容包罗万象，但主要有：从实际生活中概括出来的应用题。解决应用题的关键在于通过阅读理解、抽象其中的数量关系，将文字语言数学化，即将实际问题或情境“翻译”成数学问题。

五．培育同学的创新意识。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭的动力。”新大纲第一次把逐步培育“创新意识”写入教学目的。因此培育创新精神是教学的重要部分。创新意识主要指：对自然界和社会中的现象具有奇怪   心，不断追求新的学问，思索；会从数学的角度发觉和提出问题，并用数学方法加以探究、讨论和解决。为了表达这一目标，我在平常的例题讲解和检测时留意给出一些开放性、探究性、讨论性的题目，让同学自主探究，激发他们学习的主动性、主动性、增添创新力量。鼓舞同学的探究和创新。

六．在学习过程中留意对同学学习的评价，充分发挥评价的作用。在对同学的评价中，不但关怀同学学问与技能的理解和把握，而且关注同学的情感与看法；不但关注同学学习的结果，更关注学习过程中的改变和进展。首先，在评价中留意多运用鼓舞性的语言；其次，评价要采纳定性和定量相结合的方式呈现，以定性描述为主；使同学获得胜利的体验，树立学好数学的信念，也知道哪些方面应当连续努力；最终，评价应充分考虑同学的个体差异，使每个同学都能得到胜利的体验。同时评价是应依据《标准》的基本要求和同学答题状况，确定合格标准。

七．在生活、教学中，和孩子们相处要以身作则、孜孜不倦，时刻留意他们的生理和心理健康状况，了解他们的学习动机，指导他们的学习方向，培育他们的爱好和爱好。这就要求必需仔细了解同学，同学是受教育的对象。他们既是教育的客体，也是教育的主体。没有同学的学，也就无从谈什么先进的教学方法。

学校数学教学工作总结篇6

本学期我们数学工作围绕打造“合欢课堂”，课堂中以同学的进展为本，以提高教学质量为目标，努力促进全体同学数学素养的养成，围绕学科讨论主题，促进老师专业化水平的提高，在实践中诠释“合欢课堂”的内涵。

一．规范教学过程管理，加大教学规范意识

本学期进行了每月的常规检查，包括老师期初的教学打算，教学设计，期末的复习打算，每月的教学反思，练习册、作业本的作业。在检查后准时发觉问题准时反馈，尤其是青年老师的规范意识还不够足，在手写备课、作业格式要求等方面还存在着肯定的问题，需要今后教学过程中在指导老师的催促关心下有自我的调整与提高。

二．深化课堂教学讨论，持续提高教学质量

1．主题研讨，加强课堂实践有效性

本学期数学组根据数学学科中教与学存在的问题及薄弱之处，制定了讨论主题“关注过程，促进理解”，低班级以“几何概念”作为讨论对象制定子主题“关注过程，促进概念的理解”，中高班级则侧重关注过程中老师的教和同学的学的方式，制定了“优化教与学的方式，提高学习力量”的主题。同时在单周三下午进行校级研讨活动，每个班级根据讨论主题推选一堂讨论课进行研磨。整个活动实行三个“一”活动：活动前一张告知单、每个班级一节实践课、每人撰写一篇评课。

研讨活动中老师之间产生思维的碰撞，同班级的老师学习上课老师教学中亮点、根据研讨活动中老师提出的建议或看法，上好重建课，真正以教研促教学，转变教与学的方式，扎实改良课堂教学，打造“合欢”课堂。

2．备课组展现，力显主题讨论成果

我们数学备课组分别在4月13日和5月25日根据数学组主题“关注过程，促进理解”进行了备课组校级展现。

低班级备课组根据子主题“关注过程，促进概念的理解”，就“几何概念”作为讨论对象，教学中关注让同学经受获得概念的过程，促进同学对概念的理解。活动中，由低班级段的任课老师就“几何学问”这一内容进行了章节、学问点、重点、难点四个方面系统的排列与解读，谢文雯老师结合主题，就自己的研讨课阐述了自己的设计意图和教学反思，低班级组的老师们进行了点评，高班级组的数学老师们也在场外与低班级组的老师们进行了主动的互动。

而中高班级备课组侧重关注过程中老师的教和同学的学的方式，制定了子主题“优化教与学的方式，提高学习力量”。活动中五位老师分别从“画图分析问题”、“教结构用结构”、“数学课堂的有效互动”、“课堂笔记”、“思维导图+电子书包”五个方面阐述了如何在日常教学中优化教与学的方式，从而提高同学的学习力量，进一步促进教学质量的提高。

备课组校级展现活动呈现了备课组在日常实践中的尝试与讨论，同时也是促进互动、提炼阅历、分散才智的有效展现。

三．开展多种主题活动，促进同学全面进展

结合学校校内四季活动，开展了“春天的幻想改造”的数学周活动。

本次数学周以班级来开展各项数学活动：我的作业、好玩的数学王国、我的数学笔记、24点擂台赛。

活动中全校同学主动踊跃参与，“我的作业”和“我的数学笔记”呈现了同学们良好的数学学习习惯；“好玩的数学王国”活动中一二班级的同学绽开奇思妙想用数学、图形画出了各式各样、主题鲜亮、生动好玩的图案；“24点擂台赛”是数学周的传统活动，活动中更是竞争激烈，从全班海选到每班3人参与班级赛，从分班级初赛到总决赛，经过层层选拔，三〔1〕班在班级组中脱颖而出，更是分别战胜了四班级和五班级组，获得了本届24点擂台赛的“擂主”称号。竞赛中各班参赛选手呈现了超强的数感和计算力量，班级啦啦队员们为选手们的精彩表现呼喊鼓劲。

数学周活动让数学布满趣味，让数学焕发光荣，更让同学宠爱数学，在数学乐园中享受数学、尽情欢乐地学习，也促进了同学学习习惯的养成，给同学们供应熬炼力量的机会和展现才华的舞台。

四．扎实开展电子书包项目讨论

〔一〕日常实践，讨论常态化

在本学期电子书包试验项目过程中项目组的老师共参加区级研讨课2节〔共同体研讨课〕，常态课xx节，信息化活动xx次。

〔二〕信息化活动，应用扩大化

结合学校活动，本学期共开展了5次信息化活动。在数学周活动的24点擂台赛中运用平台中抢答功能，充分表达思维与速度的全都。以往采纳举牌抢答的常规形式，有时会由于0.01秒的微小差距肉眼无法区分谁先抢到，难免有失公正。有了信息技术，哪些胜利抢到〔说明已有解题方法〕，哪个又是最快，同学的抢答进程一目了然，同学的思维的活跃性也一览无遗。技术的运用也受到同学的欢迎。而在一二班级表现性评价活动中更是在平台上呈现将语数英的评价任务，同学在活动时人机互动，在好玩、欢乐的气氛中运用自己学到的学问解决问题。我们还开发利用平台的数据收集与统计，来关心老师分析同学学习习惯、学习力量方面的优劣势，以便老师改良自己的教学。

〔三〕区级活动，讨论深化化

为加强校本数字化学习资源的开发、设计、应用与管理，深化基于数字化环境的语文学科拓展阅读讨论，4月26日下午，学校进行了xx区电子书包试验项目专题研讨会。区教育学院龚耀昌副院长、区信息技术中心朱xx主任，xx女士以及区电子书包试验项目校，区二三班级语文备课组长近百位老师共同参与了本次研讨活动。

活动中叶萍校长作了主题沟通。她以朴实的文字，大量的数据实证讲解并描述着一所草根学校自20xx年起自主架构学校“乐航”阅读平台至今，在数字化阅读这条道路上且行且思，不断探究的经受。青年老师王美芳和吴明丽老师分别执教二班级绘本阅读指导课《我爸爸》和三班级整本书阅读共享课《宝葫芦的隐秘》。两堂课基于学校的“乐航”阅读平台，以“六个会”体验阅读评价为载体，丰富了同学的阅读经受，诠释了“独特化阅读”的理念。

在研讨环节中，龚耀昌副院长作了点评和指导。他和与会人员共享了他参加活动的体会。他对xx第一学校坚持在数字化阅读的道路上前行，不断探究表示由衷欣赏。学校对于参加数字化平台讨论的几大的指标：统计，线上线下，更新，思索都做得较为完善。他指出，阅读素养的提升可以参考三个方面：价值取向，必备的品行和关键力量入手。要处理好课外阅读课与常规意义上的语文阅读课的区分，理清单篇阅读和整本书的关系，要将评价权还给同学，让同学获得更多的自主。来自兄弟学校的试验老师代明强学校的盛霞萍老师和君莲学校的顾敏婕分别从语文、技术和学科拓展的角度参加了评课。

这次活动为学校后续的数字化阅读讨论供应了更新更广的进展空间，信任在专业引领下，悦读“小玩+”会“玩”出更多的精彩。

五．缺乏之处：

1．数学常规仍需要加强，尤其是青年老师，对于常规的要求要时时刻刻提示催促，检查反馈有跟踪再检查，让他们建立起规范意识。

2．主题教研活动开展中仍要让老师明确讨论的目的与意义，在研讨活动中能真正有效。

3．数学活动预备仍有些仓促，在活动前可以加大宣扬力度，让同学都能知晓活动内容，更加激发活动的爱好。

4．①电子书包项目的常态讨论需持续不懈，贵在平常，而非有研讨任务才加大平台使用量，真正能常态化，有效促进课堂教学。②加大骨干老师的培育。③与学校活动结合开展信息化活动。

学校数学教学工作总结篇7

数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，老师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，实行有效的教学方法，让同学通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式把握数学学问，促进同学学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三维目标的协调进展，不断提高课堂效率和课堂效益。

一、在新课程理念下转变教学观念，正确熟悉课堂教学的有效性。

1、教学目标精确、教学中是否达成目标是衡量有效课堂教学第一标准。有效课堂是实现教学目标达成的课堂，剧烈的目标意识是有效教学的基础，老师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为精确确定一节数学课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。

2、教学内容的选择和优化是实现课堂教学有效性的关键因素。

教学中包括三要素：同学、老师、教学内容。现行的教材与以前的教材相比，很多教学内容都进行了调整，这更加适合同学的年龄特征，适合同学的进展，同学对学问的把握也更加有层次性，同学学起来也更加轻松、更加有爱好。

二、在新课程理念下实施课堂教学的有效性

1、课前激趣的有效性。在很多公开课时，时常会观察课前老师要求同学静息，老师等待上课铃声上课，我在上课时，充分利用了这几分钟的时间，在开课前就揭发了同学学习的爱好，让同学提前进入学习状态。如在上《圆的熟悉》时，我在网上找了很多美丽的自行车让同学观看，同学的爱好得到了提前揭发。

2、课堂情境创设的有效性。情境创设简单调动同学的情感、激发同学的创新思维，点烯同学的才智的火花。情境创设要表达以下三个特征：一、趣味性。情境创设有没好玩味是这节课开课的关键，如在上《分数的再熟悉》时，我用多媒体设计了猪八戒分西瓜的故事，在上《统计》时，我支配了老师投球嬉戏等。这样创设情境，让同学在趣味中思索、发觉数学学问。二、针对性。创设出好的情境，可以引起同学的共鸣，引导同学绽开丰富的想象。三、可操作性。创设的情境要贴近同学生活，让同学利用生活学问感悟数学内涵。如在上《人民币的熟悉》，我设计了同学们在商场内购物的情境，让同学学习数学从生活中来，到生活中去。

3、课堂质疑的有效性。课堂质疑是学校数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”。在数学课堂中，为了激发同学提问的主动性，老师可依据教学内容和同学的实际，不断变换表达的，如：猜一猜，老师要提出什么问题；你是才智老人，你会提出什么数学问题；你是老师，你会提出什么有价值的数学问题；你知道些什么，你还需要解决什么问题，请你对大家谈一谈；你发觉了什么？你对这人问题有什么疑问吗等多种激发同学爱好的.数学问题，让同学主动思索，让同学主动质疑，点燃同学才智的火花，不断提高同学的思维和创新力量。

4、课堂全面关注同学的有效性。教学有效性追求的应当是全部同学共同、全面的进展，让同学利用生活中的数学来探究、解决实际问题。

①课堂内容要贴近同学生活。在现行的教材中，有很多学问都与同学生活特别贴近，我们在课堂教学中，要充分利用同学的日常生活学问，让同学学习数学从生活中来，到生活中去，要让同学主动收集数学资料，如我在上《百分数》时，让同学自己收集百分数的学问，采纳汇报的形式，用身边的数学进行教学。

②课堂要擅长捕获闪光点。课堂教学的过程布满了变数，预设和结果往往不完全吻合，课堂中同学会消失很多意想不到的质疑，甚至会提出很多怪问题，这就要求老师具有肯定的教学应变力量，老师要擅长抓住同学的闪光点，并赐予解决，在课堂教学中不扼杀同学的才智，让同学有充分的表现欲望，激发同学的制造力和想象力。

③课堂要让每个同学得到进展。在课堂教学中，老师要充分利用小组合作学习和多媒体教学调整课堂气氛，让同学主动去探究学问。小组合作学习和多媒体教学调整课堂气氛，让同学主动去探究学问，小组合作学习时，每个小组要做到既分工又合作，要让每位同学发挥出作用。

5、课堂时间支配的有效性。课堂教学中的时间能否得到充分利用是课堂教学是否有效的前提。在课堂教学中，老师要合理安排教学时间，一般的教学课堂应分为情境创新、揭示课题，整个课堂质疑，师生探究学问过程，层次练习，同学小结，同学对这节课学完后质疑，当然老师也可依据同学的详细状况作调整，一节课合理地支配时间，才能保证课堂教学的有效性的实施。

6、课堂教学要素融合的有效性。课堂教学的要素包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学手段等，只有使各个要素从不同的角度综合发挥作用，有机融合，相辅相成，形成有效的教学综合力，才能形成有效的课堂教学。

7、课堂评价的有效性。对同学进行评价是使同学不断熟悉自我、进展自我、完善自我，不断实现预定进展目标。在课堂评价中我主要采纳了真诚的言语鼓舞评价：如很好，很棒，不错，会动脑筋，真精彩，棒、棒、棒、你真棒等；多彩的视觉刺激评价：如在黑板上评红旗，画笑脸娃娃，在黑板上画上花篮等；温馨的体态示意评价：如对表现好的孩子竖起大拇指无声的示意；孩子回答完问题后，与之握握手、摸摸他的头、对他进行确定或劝慰。通过评价，让同学感到胜利的喜悦，提高了同学学习的爱好。

8、课堂练习的有效性。课堂练习是稳固新知的重要手段，是同学运用学问解决问题的表达，是老师反馈教学效果的重要途径，老师要依据同学的个体差异，设计练习时要表达层次性，以适应不同学问水平的同学，使不同的同学得到进展。

9、课后反思的有效性。有效在于需要老师具备一种反思的意识。每节课后，老师肯定要注意反思，并作好教学随笔，不断提高自己的教育教学力量。

总之，课堂教学的有效性是在教学过程中实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。通过有效的课堂教学培育同学学习的爱好、学习意识、自我教育力量和教学素养，为同学的可持续进展打下坚实的基础，实现同学道德品质、审美情趣、创新精神、实践力量等综合素养的全面提高。因此，在学校数学课堂教学中老师要科学地把握新课标的基本理念，努力提高课堂教学的有效性。

学校数学教学工作总结篇8

时间过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的布满人情味的老师群体气氛中；敬重的领导、热忱的同事和活泼可爱的同学让我感到大家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作力量的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成果。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结：一、仔细备课备好课，才能上好课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备同学。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备同学方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找同学谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应当加强学习，每一次谈话都停留在外表上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。

二、探究创新

在学校数学中大多数学问点要加强理解，但也有一部分需要识记。比方三班级下册《年、月、日》里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟同学解释地球公转周期。对于学校生来说很难理解。那怎样才能让同学又快又准的记住它呢？在教学中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。‘28’可以谐音为‘两个糍粑’，‘36’谐音为‘三楼’，‘5’谐音为‘舞’。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就兴奋得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问同学：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的同学脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的同学心领神会而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。

三、耐烦辅导学校生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是互相对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需准时的复习，以便大大提高记忆的长久性。所以从星期一到星期四，我都会催促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的同学重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的缺乏，有些观点还过于肤浅，还盼望各位领导、同行、伴侣指出我工作中的缺乏，关心我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。

学校数学教学工作总结篇9

线上教学已经两个月了，收获与困难并存，现汇报如下：

一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要准时做好上传下达的任务，疫情特别期间，线上沟通更要准时。接收、学习、上报、商量和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。

二、为学校老师服务。做好学科教研，线上的教学材料查找推举，做好录屏直播等的技术指导和关心，推举一些好的线上学习阅历与成果。通过共享美篇等形式推广好的阅历和做法。特殊推广了临沂小数公众号和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。

三、个人示范先行。要求老师多的自己尝试先行。例如：观看名师讲座，不是转发就可以了，我自己提前扫码等待，一旦开头再次通知老师准时观看，通过示范带头引领，不能让老师都能观看，但可以提示引领更多老师观看学习。通过图片上传、沟通心得、写美篇等形式，沟通、稳固学习效果，激励、鼓舞老师之间的相互成长。

四、学校的做法和今后的准备。我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、班级主任都提前加入了相应的班级群，不光是催促老师在线教学，更多的是准时发觉问题，商量解决问题，便于更好地指导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一篇基于线上教学的美篇，既要发到班级群、学科群，也要发到班级群。这样做对老师而言是共享、催促成长，对同学和家长是鼓舞、激励和监督。大家都知道数学对难点