北师大版2018年一年级上册数学整理与复习教案

北师大版2018学年小学数学一年级上册教案整理与复习第一课时整理与复习（一）【教学内容】整理与复习（一）【教学目的】1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。【教学重难点】重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。【教学过程】一、情境导入时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：我学会了数1—10的数。我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。我学会了计算10以内的加减法。在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的北师大版2018学年小学数学一年级上册教案问题作为复习课的主线，引入新课。二、探究新知1.作比较。师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧！（课件出示：教材第52页图一）师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了？生1:画”0,,表示小兔的只数，画“\/”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。多生2:可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。（课件出示：教材第52图二）生1：从第一幅图中的天平上看出，3个番茄和1个萝卜一样重，说明萝卜重，番茄轻。生2:从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。生3:这样可得出番茄比萝卜轻，萝卜比菠萝轻，也就是说番茄最轻，菠萝最重。师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？生1：小红和小明都在跟淘气比。生2:淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。生3:小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。设计意图：引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。 ,2•数的计算。师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢？生1:数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2:数字0可以表示一个也没有。生3:数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。生4:数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。……北师大版2018学年小学数学一年级上册教案师：你们知道算式3+7可以解决什么问题吗?9—1呢？生1：算式3-[-7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学？生2:也可以计算3朵黄花，7朵红花，一共有几朵花？生3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。师：真棒!总结得真好!还有呢？生4：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只？生5:还可以表示9个苹果吃了1个，还剩下几个？生6：哦，原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。师：同学们总结得真好!继续努力。来做几道计算题吧！（课件出示：教材第52页“回家”）学生完成计算后，集体订正。设计意图：引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用咖法计算，解决什么样的问题用减法计算，培养学生的综合概括能力。三、课堂小结今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。【板书设计】整理与复习（1）作比较>=< 一共有多少？ +还剩下多少？ -0表示：一个也没有起点基准北师大版2018学年小学数学一年级上册教案整理与复习第二课时整理与复习（二）【教学内容】整理与复习（一）【教学目标】.掌握不同的数数方法。.结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。【教学重难点】重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。【教学过程】一、情境导入师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢？我们也一起参加吧！（课件出示：教材第53页图一）学生可能回答：他们在互相说自己学会了什么。他们在说自己满意的是什么。。他们在说自己表现好的方面。我学会了好几种数数的方法。我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。北师大版2018学年小学数学一年级上册教案我也会提问题，还会解决问题呢。同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。二、探究新知.提出的问题。同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗？你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的？（课件出示：教材第53页图二）学生可能回答：我也不知道0是不是最小的数。生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。有最小的数吗?有最大的数吗？它们是多少呢7加法可以换成减法，减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=.5;还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5--2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒!举例子也是我北师大版2018学年小学数学一年级上册教案们学习中解决问题的重要方法，你也可以用事例证明你的说法是正确的。来，接着说。我也纳闷，为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢？物体的轻重跟什么有关呢7.师：这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。设计意图：激发学生质疑，引导学生思考，为后期学习注入动力。.解决问题。不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。设计意图：