100以内数加减法教学反思

100之内数的加减法》（一）教授修养反省《100之内数加减法》的整十加减整十数,对学生来说,都比较简单在从前口算演习中80%学生已经学会,于是我决策采用学生自动深造特点,采纳以下方法：第一,由情境导入,让学生发问并解决造就学生提出问题息争决问题的才能,并在解决问题中谈谈是奈何

,算的.第二,让学生着手操控,懂得和控制算法.第三,走开直不雅手段,让学生思虑算法,算出得数.在教授修养的第二个环节中,我要肄业生测试测试用精练易记的口诀来总结算法.如两位数加一位数,筹算方法是先用两位数的个位去加一位数,再用得数加整数.学生议论争辩总结出好多口诀,“个位加个位,后加十”.“先加个,再加十位”.“个加个,再加十”学生说过以后,又让同窗找一找你喜好的口诀,并谈谈出处.讲话中,学生熟习了口诀须要尽可能抓住要点.简单轻易记忆.教师须要让学生自立商讨生涯的奇妙,体验深造和生涯中的各种丰富感想感染,点燃聪慧的火花,充散发明和挖掘学生的创建力.“授人鱼不如授之以渔”,口决深造法是一种稀有的记忆方法.整改方法和复习方法.在教授修养中,让学生自由总结深造口诀,进而体验和感想感染口诀深造法,并经由过程评比自己喜好的口诀,懂得编写口诀的一些根本恳求.这个方面的知识不是教师理论的讲解,而是学生自己实践中的亲身感想感染,这类熟习能够加倍深入的融入记忆深处.教师在深造中需善于捕捉学生的聪慧,撒手让学生自由商讨与熟习实践中的各种知识和领悟.我让学生多做些演习来稳固算法,学生不合解法,我赐给必然确实定,但让孩子比较出最科学的方法,而后筹算.我以为学生学得较好,不过要多加一些游戏可能学生会更感兴致.这节课不不过要让学生控制所学的知识更主要的是要创建一种协调欢乐的气氛让学生能够也许从中感想感染到深造的乐趣并自动地去查找知识成长思想.这节课我为学生创建了多彩的生涯情境引诱学生不雅察.思虑.实践.体验以达到知识与才能共进情绪与体验荣膺.小我以为这节课以下几个方面做得比较好1.享受鲜活的数学数学源于生涯生涯中总有好多鲜活的数学进修题材.本课一初步就拔取了富裕少儿情味的运动内容“喜羊羊开生果店”作为主题在“纪律小屋”.“寻衅灰太狼”.“我把谁藏起来了””小小设计家“几个环节的教授修养运动中引诱学生接洽生涯找纪律最后又应用纪律创建生涯中的纪律美使学生领悟到数学在生涯中的广泛应用促使学生建构数学知识进步学生的数学修养

.2.

享受互动的数学教室运动是拥有鲜活性命力的运动

运动进度是教师与学生

.

学生与学生之间的互动进度

.在这节课的运动中

应用了小组合作的深造方法

学生一直是在互换.

合作中深造

运动促使了错误间的互换

造就学生的合作意识.其他先生对学生的鼓励.引诱和委宛的提示学生对别人做法确实定.匡正都达到了师与生.生与生的互补与共进的教授教养恳求.3.享受体验的数学这节课把“喜羊羊开生果店”这一情境下的运动贯穿于整节课的一直使学生通摆一摆.涂一涂.画一画这些有味的运动感想感染纪律创建纪律.学生在一次又一次的运动体验中加深对纪律的熟习只有学生自己体验的才是真切的.深入的.4.享受人文的数学在这节课中教师和学生配合赏析俊美的内容有纪律的图片查找生涯中有纪律的事物激发了学生热爱数学.自动发明关的情味.在学生与数学来往的进度及审美的进度中充满着浓浓的人文气味.此次教授修养运动缺乏的地方是今日已经是上第四次了但每讲一次都能发明不断的问题.再由于光阴有限没有显现更多的学生创建的纪律因此没能使更多的学生