听听,秋的声音教学设计

芙蓉区朝阳小学统一备课纸教学课题《听听，秋的声音》（略读课文）教学学科语文教材版本人教版年级班次三年级二班执教老师蒯宇宁研究主题中年级阅读教学教材简析本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学目标.正确、流利、有感情地朗读这首诗。.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点难点重点：有感情地朗读课文；想象秋天景象的美好。难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等）（利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等）一课时教学课时目标：.正确、流利、有感情地朗读这首诗。.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文；想象秋天景象的美好。难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景导入.师：同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）.课件展示秋天美景，学生静静欣赏。.师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去一一听听，秋的声音。（揭题）.指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的逗号要停顿一下。）齐读课题。.师：现在，就让我们一起去听听，秋的声音吧。请同学们闭上眼睛。（师播放录音，生闭上眼睛静静地听。）师：你听到了哪些声音？师：听着这些来自秋天的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。）

芙蓉区朝阳小学“课堂教学效益年”之“完整一课”优秀教案及反思教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等）（利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等）6.师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想读一读吗？二、自学课文，整体感知.复习略读课文的学习方法：①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？②读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。③指名说，课件出示要求。.初读课文：①根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音。请打开语文书，翻到第12课，自由读文，读准字音，把课文读通顺。②师：这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。课件出示词语，小老师带读。③指名分小节朗读。④你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）板书：黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而忽视不可闻但可感觉的声音：第5段）⑤师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）3

教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等）（利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听到了，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，对吗？三、边读边想象秋天的美好.选读课文。师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！一边读，一边展开想象，看哪位同学读得最有感情，想象力最丰富。.朗读交流。（1）第一小节①指名读。（师：你觉得应该怎样读，才能表达你的感情呢？）②说说想象到的画面。③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ 。”（课件出示）④有感情地齐读。（2）第二小节①指名读。（师：你觉得应该怎样读，才能表达你的感情呢？）②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ 。”③师：我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）（3）第三小节①指名读。4

芙蓉区朝阳小学“课堂教学效益年”之“完整一课”优秀教案及反思教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等）（利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等）②想象说话：（课件出示）大雁对（）说：“ 。”③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）（4）（配乐，深情地）师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！老师播放音乐，学生配音试读。师：谁有自信，能读出秋天的美好。指名朗读，学生大胆展示。师：让我们拿起书，一起快乐地齐读课文，让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读。四、仿写诗文1.师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是叶申奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。你还能听到哪些秋的声音呢？现在我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？5

教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等）（利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等）如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。.（课件：关于各种声音的图片）指名说，学生仿写诗文。.全班交流。师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台，教师引导学生评议。五、作业超市秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中一种送给秋天，也可以选择你喜欢的其他方式送给秋天、赞美秋天。大屏幕出示：1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋的声音。2、爱绘画的你，可以“画出”秋的声音。3、爱写作的你，可以“写出”秋的声音。

芙蓉区朝阳小学“课堂教学效益年”之“完整一课”优秀教案及反思教学操作过程设计设计意图（重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养