高中语文说课模板通稿

创作时间：二零二一年六月三十天各位评委老师：大年夜家好,我是几号考生,我今日讲课的题目是《》.下边,我将会从说教材、说教法、说学法、说教课过程等部份来进行我的讲课.之老阳三干创作创作时间：二零二一年六月三十天一、说教材教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单位第几课的课文,是一篇什么体裁的文章.文章主要表达的内容是什么,示意了作者什么样的思想感情.本篇课文拥有什么样的地点,和什么特点.学习教材的目的是为了让学生能够贯通融会,举一反,能将知识由课内向课外延长.经过对本篇课文学习,能够更好的培育学生的鉴赏能力和归纳总结能力.教课目的：（一）诗歌：依据教课大年夜纲的要求,诗歌教课要以朗读为主,在朗读中使学生意会诗的思想感情,鉴赏文学作品能够感觉形象,品尝语言.同时,本篇诗歌经过模范意象创造出优美的境界,奇妙的将诗人的感情融入此中.确定教课目的以下：我的知识目标是：品尝诗的意象美,意会诗的境界,领会诗人的真情.能力目标是：培育学生鉴赏诗歌的能力.德育目标是：体悟作者情怀,引起共识,渐渐养成优秀的审美情味,培育审美能力.创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天本节课的教课要点是：领频频朗读,鉴赏诗歌意象,领会诗歌的境界美,体悟诗情,获取感情体验.教课难点是：掌控诗歌的思想感情,以及意象的体会与掌控.（二）文言文：依据教课大年夜纲的要求,文言文教课要求培育学生阅读浅易文言文的能力,掌控文章的思想内容,累积语言知识.同时本课情节、构造、语言等的特点,确定教课目的以下：知识与能力目标：认识作者的基本知识；理解文中所表现的冷僻词以及意义特别的词语；掌控文中的主要思想感情,初步鉴赏文中的形象与个性.过程与方法：经过朗读怀疑、自主研究、合作解决,培育学生借助说明和工具书阅读浅易文言文,理解要点词句的含义以及初步的研究剖析能力并累积文言文实词、虚词和句式,培育学生的自学能力和翻译能力.感情态度与价值观目标：理解作者在作品中所表露出的感情,培养正确的审雅观/价值观/人生观.我确定以上的三个目标是表现新课标所倡导的“知识与能力、过程与方法、感情与态度”着重的教课理念.教课要点：朗读课文,在掌控文意的基础上理解词句,累积一些文言实词、虚词和句式.教课难点：掌握文章的写作风格和特点；深入剖析文章内涵,并作出评论,激发学生的学习兴趣.（三）现代文：新课标重申了要全面提高升中学生的语文修养,创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天初步形成正确的人生观、世界观、价值观,并学会采集判断、处理信息,拥有人文修养、立异精神与实践能力.同时本篇课文,感情诚挚,感悟深刻,拥有模范的人文性,联合本单位的教课目的以及本篇课文在语言,构造设置等方面的特点,确定本课的教课目的以下：知识能力目标：意会本文的写作手法,思索语言,领会语言的感情和特点,学习作者运用语言的技巧.同时学习本文比较如、拟人等修辞手法的运用.过程与方法目标：在教师适合的提高指引下,培育学生“自主、合作、研究”的学习方式,并掌握必定的赏析语言的能力与方法.感情与态度目标：理解作者在作品中所表露出的感情,培育正确的审雅观/价值观/人生观.我确定以上的三个目标是表现新课标所倡导的“知识与能力、过程与方法、感情与态度”着重的教课理念.我的教课要点是：理清本篇文章的思路,领悟课文的思想感情.教学难点是：综合运用多种表达方式和点面联合的手法,品尝文章包含的丰富的感情.仔细领会文章的写作风格.二、说教法：文言文（散文）的教课应当重视感悟和熏陶,在诵读的过程中去感悟,并初步掌控文章词句、内容以及感情脉络,为进一步理解课文奠定优秀的基础.本篇课文,我将坚持以“教师为主导,以学生为主体,训练为主线”的三主教课思想,以素质教育的方向培育学生优秀的阅读习惯,发展学生健全的知识构造,创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天激励学生踊跃的感情要素,使学生理解学习过程,学会学习.据此,本课教课主要采用朗读法、解说法、问题法、点拨法等方法来进行：1）朗读法：俗语说,书读百遍,其义自现.同时,朗读能够品尝文章的语言美,增强学生的语感,能让学生更好的领会作者的心里的思想感情,熟习课文内容并加以增强,所以,本文会采用朗读法进行教课.2）解说法：解说是为了启开学生思想,进入语境,让学生对课文中的知识点有清楚的认识.3）问题法：设置问题组织学生议论,则是为了让让学生领会研究发现的乐趣.4）点拨法：启迪学生思虑研究,希望建立师生间和睦同等互动的语文讲堂.5）归纳法：从高一开始,指导学生对稀有实词、虚词的意义用法以及通假、古今异义、特别句式等进行系统归纳,使所学知识系统化,网络化,这样既便于记忆,又便于运用.（适用于文言文）这些教课方法的稳当运用,能够提高学生的整体语文修养,抵达本课的教课目的.此外,本课我还将借助于多媒体课件,用多媒体手段来增添我的讲堂容量以及讲堂美感.在指导朗读中加以音乐的伴奏,陶冶情操,增强学生对文本的理解.同时,把有关内容经过多媒体手段来示意,将课文内容形象化详细化,能创造更加深远创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天的想象空间,有益于启迪学生思想.三、说学法：授人以鱼,仅享受一时,而授人以渔,将受用一世.新课程改革的一个重要理念就是要培育学生的自我学习能力,为此,我设计以下学习方法：朗诵—议论—赏识—仿作.依照对话和自主、合作、研究的教课理念,老师先用示范指引学生标注和研究问题,而后学生在讲堂互动沟通.抓紧文本,频频朗诵,圈点批注和问题研究,这样才干够有效的解决学生在阅读方法上的难题.这类方法的选择,尊敬了学生的个体阅读,尊敬了学生沟通发布研究功能的心理需乞降学生之间的合作研究.四、说教课过程：我是这样安插的：第一环节：第一是导入新课.在上课以前,我会以激发学生的兴趣,“兴趣是最好的老师”求知欲相同是学生踊跃思想、研究知识的内在动力.第二环节：进入新课的学习：第一,简要介绍本文的写作布景以及作者谁的主要事迹.第二步是,经过播放课文朗诵,让学生注意字音和语调,语气和节奏,初步感觉本篇课文的语言特点.而后,让学生自主朗诵课文,在朗读以前提出学习要求,让学生在阅读过程中圈点出文中要点字词和知识难点,作为以后要解决的问题.第三步是（文言文需要,现代文能够舍弃这一步）由小组合作,逐段疏导疏导文意.在经过朗读初步感知文意以后,由学生四人为一个小组进行分组合作议论,联合课文说明和工具书自主疏导文创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天意这样一来,学生在自主阅读的过程中充足发挥了自己的主体作用,在合作研究中查验考试自己总结文章要点内容,进行就够剖析,提高学生的归纳能力.以后,请同学指出自己不可以解决的难点问题,对这些难点问题则由教师要点向学生进行解说.）第四步是剖析课文,理清全文的行文思路.在以上的基础上,再让学生通读全文,区分出文章构造,把全篇文章化为几个整体部份.并归纳总结出各个部份的主要内容,以及每一自然段的主要内容.指出整篇文章的逻辑安插.而后我会请学生说明自己这样区分的依照,并指正存在的问题.第五步是有要点的解说全篇课文.第六步是,联合课后练习题,指引学生对全文的思虑,更好的了解作者的思想感情.第七步是对新课的拓展延长.请同学用一句话说一说自己在学完本篇课文以后有什么感想.第三个环节是进行小结.最后对课文整体进行梳理和总结,便于学生成立自己的知识构造,更好的将本篇文章中运用到的写作技巧合理的运用到自己平常的作文中,真实抵达学致使用.第四个环节是安插.作业则主要以下几个部份构成,一是找