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文档简介
苏教版五年级语文下的教课计划范文一，教课要求1，学习习惯（1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍爱学惯用品的习惯。（2）持续培育踊跃发言，专心聆听的习惯。（3）持续培育勤于朗诵，乐于课外阅读的习惯。（4）持续培育勤查词典，主动识字的习惯。（5）持续学习写钢笔字，毛笔字的正确姿势和方法，并养成仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）持续培育自主预习复习，仔细达成作业的习惯。7）可以有选择地阅读课外书本；持续培育念书做记号和留意察看事物的习惯。（8）培育坚持写日志的习惯和爱惜图书的习惯。（9）培育念书做笔录和随时使用工具书的习惯。（10）培育自主改正习作和经过多种渠道学语文的习惯。2，汉语拼音持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3，识字写字（1）正确认读221个生字。1（2）可以按笔顺正确默写149个生字。能按字的.构造把字写正直，写均匀。（3）持续练惯用钢笔写字，写得正确，正直，整齐。（4）持续练习写毛笔字，写得正直，纸面洁净。4，口语社交（1）能仔细听他人发言，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完好，连接的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连接。4）能当众说话，愿意与他人进行口语社交，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加议论，敢于发布自己的建议，求情楚自己的意思。5，阅读（1）持续学习正确，流畅，有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。（2）持续学习朗诵课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实质，理解常用词语的意思。（4）能依靠语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。（5）持续学习按要求预习课文。能借助词典学习生字词，初读课文，提出疑2难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度合适的少年少儿读物，认识主要内容。（7）学习阅读，扩大知识面，依据需要收集信息。6，习作（1）能用学过的部分词语造句。能理次序次错杂的句子。（2）学习有次序地比较仔细地察看图画和事物，写文从字顺的短文。（3）能改正有显然错误的句子。（4）学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，认看破折号。（5）学习从内容，词句，标点等方面改正自己的作文。学习使用常用的改正符号。二，教研活动安排1，研究专题：以读促写以写促读——鉴于全纳理念下的读写联合策略的研究2，提升教课质量的举措：（1）增强教课业务学习，提升集体备课的质量。（2）踊跃参加教研活动，精益求精教课方法。（3）激发学生学习兴趣，促使自主学习。（4）增强学生预习能力的培育。3（5）着重学生念书做笔录能力和习惯的培育，使
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