部编版道德与法治二上第三单元《这些是大家》教学设计

这些是大家的一、教材剖析本单元由班级空间扩大到学生平常出入的真切公共场所，经过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共次序”、“公共文明涵养”四个方面的要点指导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在此中融入社会主义核心价值观教育。《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后边三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守次序、爱惜公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育纲领》中“初步理解恪守规则的意义与要求”的内容。本课教材考虑到学生的生活范围、学生生活的实质状况，以及与中年级的连接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要波及公物而无论及“公财”，目的是在于帮助学生建立公共观点“这些是大家的”。教材是由“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗？”、“我和公物的故事”、“大家一同来爱惜”四个话题构成，此中教材第35页的公物检查表将四个话题贯串起来。二、学情剖析课前我组织学生针对“你平常关注公物吗”和“你知道爱惜公物的方法吗”这两个问题进行了问卷检查，数据以下：你平常关注公物吗你知道爱惜公物的方法吗关注15%知道53%有时关注32.5%不太清楚47%不关注52.5%数据显示，二年级学生对身旁公物的使用状况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱惜公物的方法，因此课前我组织学生观光校园，察看公物，依照教材中的检查表发现公物的现状。三、教课目的1.感觉公物给我们带来的便利和破坏公物给我们带来的不便，进而产生爱护公物的感情。2.认识公物现状，查找原由，追求解决方法。四、教课重、难点要点：认识公物现状，对公物破坏原由进行深层思虑，并能够言传身教去保护公物。难点：激发学生爱惜公物的感情。五、教课准备课前教师要组织学生达成课前的检盘问卷。并将检盘问卷进行剖析，制作课件。六、教课过程（一）短片导入，回首校园里的公物1.导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，老师带着大家观光了我们的校园。这节课我们持续学习第9课（板书课题）。我们先来找找短片里都有哪些公物？2.教师播放校园短片3.让学生大面积地进行回答4.教师评论：你们真是擅长察看的孩子，找到了这么多的公物【设计企图：本环节通太短片的形式让学生进行回首，这样既复习了上节课所学，运用了学生的已有经验，又用轻松的方式引出新的学习内容，激发学生的兴趣。】（二）检查报告，剖析公物现状原由1.过渡：你们在察看身旁的公物时有什么发现吗？2.学生用察看表说自己察看到的公物的现状。(有保护好的，有破坏的)预设：有的学生可能会说：“我发现桌子上有好多笔印，周围也有掉漆的状况。”有的学生会说：“我发现墙壁上有的地方有小洞。”还有的学生会说“我发现灭火器没有尘埃，也没有破坏的地方，特别完满。”3.当学生谈到有些公物特别完满时，教师指引学生思虑：这些公物为何在使用时还可以这么完满？学生在剖析公物完满的原由时，教师出示相应的文字。4.教师追问：方才我们还发现了一些损坏的公物，它们是怎么变为这样的？这时教师要指引学生从多角度去思虑，找寻出多方面、多层次的原由，特别是使用和平常护理有关的原由。预设：学生在使用过程中没有想到这些公物是大家的，只想到了自己。有时可能是学生不当心造成的无心识的行为。还有公物在使用时的自然耗费等等。【设计企图：此环节经过学生的发现，联合自己生活中的实质去查找原由，培育学生将讲堂教课和自己的经验联合起来，指引学生主动去发现问题。】5.在学生查找到公物损坏的原由后，教师立刻创建情形，让学生听听小课桌要对我们说些什么，这时教师播放动画“小课桌的自述”，让学生说说听了小课桌的话，你的心情，有什么想说的？6.请学生说说自己和公物相处的美好瞬时，指引学生说出自己和公物在一起时的心里感觉。7.当学生的感情被调换起来后，教师持续创建情境，在音乐的衬托下让学生想象，假如给我们带来凉快的空凋出现损坏，假如为我们照明的灯出现损坏，假如灭火器出现损坏，我们会如何？这时你又想说些什么？【设计企图：因为二年级的学生年纪较小，因此经过动画的形式激发学生的兴趣，将学生带入到情境中去，唤起他们心里真切的感情，让学生领会公物损坏给我们生活带来的不便，领会我们的生活离不开这些公物，进而为后续要进行的“爱惜公物”教课做好铺垫，打破教课难点。】（三）出谋献策，追求爱惜公物方法1.学生在剖析公物完满的原由时，教师其实已经出示了一些方法，比方：不摇桌椅、有问题实时修等等。当学生在报告爱惜公物方法的过程中可能会提到前面环节中的一些方法，这时教师出示带有公物完满原由的幻灯片，指引学生思虑：除了这些方法以外，你还有什么好方法吗？【设计企图：此环节也是对前面活动的提高，经过幻灯片的再次出示，让学生理解其实我们剖析出来的公物完满的原由就是爱惜公物的方法，同时指引学生踊跃思虑其余的方法，培育学生解决问题的能力。】2.而后小组议论爱惜易损坏公物的方法。教师出示一些校园中简单出现损坏的公物，请每个小组任选两个，为它们想想方法。在报告的过程中能够让学生亲身试一试，比方：轻推桌椅、擦抹桌子上的字迹等等。【设计企图：学生的道德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，教课中教师要以少儿的实质生活为基础，以活动为主要形式，指引学生实践、体验，为此后帮助学生逐渐养成爱惜公物的习惯确立扎实的基础。】接着教师将学生的方法编成儿歌，让学生读一读，并把它作为班级条约。班级条约不乱涂不乱画桌不摇椅不晃手不抠脚不踢穿外套勤清理有问题实时修动作轻要当心常提示共爱惜（四）楷模引领，养成优秀行为习惯1.先让学生察看书上的小朋友是怎么做的？认识教材中为我们供给的小朋友的平常做法。2.在此基础上教师播放五年5班学生放学时的小短片，让学生说一说你从短片中学到了什么？用楷模的作用指引学生的平常行为。【设计企图：本环节让学生经过观看书籍和短片的形式，理解我们不单要想方法去爱惜公物，还要把这些方法变为自己的行动，化成自己平常的行为，逐渐养成爱惜公物的习惯，也是对本课教课要点的落实。】3.最后教师出示《中小学生守则》第4条，对学生进行规则教育，鼓舞学生做一个爱惜公物的孩子，养成优秀的文明行为习惯。七、作业设计课后，大家持续展开”我和公物交朋友“活动，用我们今日学到的方法保护你的公物朋友。八、板书设计这些是大家的爱惜公物养成好习惯九、教课反省本节课