2019二年级语文上册课文2口语交际做手工教学设计新人教_第1页
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文档简介

《口语社交：做手工》教课方案教课目的：1、选择自己的一件手工作品，能依据次序介绍制作的过程2、仔细倾听他人的介绍，能够一边听一边记着主要信息教课重难点：能按次序介绍制作过程，能够一边听一边记着主要信息教课准备：多媒体课件、卡纸教课用时：1课时教课过程：一、导入1、同学们，你们的手工作品都带了吗？2、举起让大家看一看！哇，真美丽！3、你做的手工是什么？太有创意了！颜色搭配的真美丽！真是一个心灵手巧的孩子！你的着手能力真强！二、创建情境（1）引出仔细听1、看同学们都有一双小巧手，今日有一位小朋友也带了他的手工作品，我们一同听听吧！（待会老师要考考你们，从入耳到了什么？）2、你们听得可真仔细，你听到了什么？嗯，你听到了作品的名字你听到了所需要的资料你知道了他是怎么做的你的小耳朵真会听！真是一个擅长倾听的孩子！要想知作他人说了什么，在他人说的时候，我们必定要仔细听，而且记着主要信息(贴仔细听记着主要信息)（2）引出按次序，有条理1、怎么说才能说的更清楚，让他人听的更理解？(贴求情楚)其实，在曹冲称象一文中我们已经学习过了，示文段自己先读一读，看看作者在描绘称象过程时用到了一些什么样的词语使我们更为清楚？谁发现了？有“先......”，这样的词语就是表示先后次序的词语2、你还知道哪些表示次序的词语？请你说你说3、老师这里也有一些表示次序的词语，一同读一读（贴按次序有条理）（3）学致使用1、无声频谁当当小小配音员，用上表示次序的词语教教大家怎么做这个手工作品呢？2、真厉害，这么快就学会了，他学会了，你们学会了吗？（能够找2——3个，直到说好为止）8、赶忙取出你的作品用这样的方法高声地说一说吧！三、小组沟通1、老师方才听到好多小朋友说的都特别出色，愿意和你的小朋友分享吗？2、下边请同学们4人小组，相互介绍自己的手工，在这里老师有一个温馨提示a、求情楚作品的名字b、依据次序说c、组内其余同学仔细听待会呀，我们要一场口/才/大/比/拼，赶忙开始吧！3、遥知不是雪....4、同学们沟通的真投入，为此我为你们准备了小小演说家、逻辑达人、词语王者、倾听小好手4个奖项。口才大比拼此刻开始！（音强，手势）5、哪一组先挑战？你们的小手举得最高，你们先第一组：（3个人分别说一点）你听到了什么？你们感觉他们能获取哪枚勋章？请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）第二组：还有哪一组挑战？你们（1个孩子说）你们听到了什么？（奖赏会倾听的勋章）你感觉他们能获取哪枚勋章？请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）6、只剩1枚勋章了，谁？第三组：你听到了什么？请你为他们颁发奖项（师带鼓掌）7、口才大比拼到此结束，让我们再次把热情的掌声送给获胜小组吧！三、赏识1、这节课我们知道了要想清楚地知作他人说了什么，在他人说话的时候就要仔细听，记住主要信息，而我们在向他人表达自己的想法，说话时就要按次序说。不论学习仍是生活都离不开着手和动脑，让我们做个居心人，去发现、去创建！其实呀，

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