品德与生活课标复习题

小学道德与生活课程标准复习题一、填空题：1。道德与生活课程是一门以小学低年级少儿的（生活）为基础，以培育拥有（优秀道德与行为习惯).(乐于研究）.(热爱生活)的少儿为目标的(活动型）综合课程。2。（生活性）(活动性)（综合性）（开放性）是课程的基本特色.3。(优秀道德）是健全人品的基础，是公民(素质）的核心。4。建立社会主义和睦社会,加速建设创新式国家的战略目标，要求基础教育一定增强社会主义，培育优秀的(公民素质）勇于研究的(创新精神）和（实践能力）。优秀的道德培的培育要从少儿的（生活中）培育。6。道德与生活课程旨在培育拥有(优秀道德)和(行为习惯）。（乐于探究)。（热爱生活）的少儿.7。课程一定根植于少儿的(生活）才会对少儿存心义，教课一定与少儿的（生活世界)相联系，才能真切促使少儿的成长。8。教课活动要源于生活又(高于生活）.9.教师的主导作用主要经过（寓教育于活动之中）来实现.10。《道德与生活》课程评论的目的是激励每个少儿的发展，促使每个少儿的(道德发展）与(生活能力）的提高。11。在本课程中,教师是少儿学习的（支持者)（合作者)（指导者）。12。少儿道德和（行为习惯)的形成.（知识和经验）的累积。(能力与智慧）的增加是在其生活中综合地实现的，是一个连续的发展过程。13。本课程的教科书是教师指引少儿展开活动的(重要资源），也可视为帮助教师正确理解本课程教课特色的（事例）。14。活动过程是少儿的（感情）。（态度).（认识能力）。（道德和行为习惯）。学习方式与特色等比较充分地显现与逐渐形成的过程。15。课程内容有（健康。安全地生活）。（快乐。踊跃地生活）.（负责任.有爱心地生活).（着手动脑.有创意地生活）.16。本标准中对于课程性质。特色和基本理念的部分，集中表现了本课程的（指导思想)和（核心价值），是课程的灵魂所在。在教课中深刻地理解课程的实质，是实行课程的（根本）,也是保证课程质量的最重要。最基本的(条件)。18。（课程的目标）是本课程的主旨和价值导向。在本课程中,教师的主导作用主要经过（寓教育于活动）之中来实现。少儿在教师的支持和指引下,经过（亲历活动）去达到教育目标。教材是一个综合的资源系统,包含（教科书）.（学习资料包）.（成长资料袋).（活动资料).多媒体协助资料和教师指导用书等多元化的教课活动资料。本课程采纳的基本学习形式是(单元主题学习）.本课程的评论应充分重视活动的（生成性)和少儿的(实质表现)，把预设与生成联合起来。23。学校生活是童年生活的重要构成部分，参加并享受(快乐）。(自信）.有尊严的学校生活是每个少儿的权益。24。道德寓于少儿生活的方方面面，少儿道德的形成源于他们对生活的（体验)，（认识），（感悟）与（行动)。教课活动安排要依据活动内容，有相对的（灵巧性）（开放性）。活动形式要听从于内容，要切合少儿的(生活经验）（认识能力）（学习方式）.27。教课活动的目标力争（全面)(明确）（详细），并能经过活动得以实现。28。本课程的教课应激发少儿(主动想什么），而不该是由老师(支配少儿做什么)课程目标包含(感情态度）。(行为与习惯）。（知识与技术）.(过程与方法）四个方面。30。课程评论倡议（多元）（开放)(整体）的少儿评论观。二、选择题1。采纳的评论方法主要有：察看.访谈.问卷。成长资料袋和（B）A.过程B。作品剖析C.测试课程的评论以性质评论为主，（C）评论为辅A.察看B。访谈C。量化3。教课活动时间的安排要依据活动内容，有相对的灵巧性.（B)A。效任性B。开放性C。正确性4.学校生活是童年生活的重要构成部分，参加并享受快乐。自信.（A）的学校生活是每个少儿的权益。A.有尊严B.有目标C。有信心道德与生活课程以少儿的生活为基础,以（A)和四个方面构成课程的基本框架A.三条主线B.四条主线C。六条主线6。《道德与生活》要修业生养成优秀的道德和行为习惯,为其成为爱祖国.爱人民。爱劳动。爱科学。（C）的公民打下基础。A.爱社会B.爱政治C.爱社会主义7．《道德与生活》课程指引和帮助学生达到四个方面的目标是感情与态度。行为与习惯。(A）。过程与方法。A。知识与技术B.体验与研究C.检查与结论8。课程内容中的四个方面之间是互相联系。（C)整体表现的。A。互相支撑B。互相依存C.互相贯穿在教课过程中应全面地掌握目标,一直把培育道德优秀.乐于研究。热爱生活的少儿作为教课的出发点和（A）A.归宿B。基本点C.终结点教课过程中教师可依据活动目标。内容.条件。资源。班额的不一样，（C）。因少儿制宜，选择适合的活动形式.A。一模一样B。因材施教C。就地取材三、联合自己的教课实践回答以下问题：道德与生活(社会）课程常用的教课形式分别有哪些？答：道德与生活课程常用的教课形式有：（1）议论，资料检查，现场检查,情形模拟与角色饰演,操作性.实践性活动；（2）教课游戏,观光接见，赏识，练习，讲故事.请简要介绍道德课程开放性详细包含哪些方面的开放？答：开放性详细包含了以下几方面：教材的开放性；教课活动内容的开放性；教课活动形式的开放性。教课活动时间.场所.人员的开放性;教课评论的开放性.3。小学道德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？答：性质:（1）小学道德与生活课程的性质：以少儿的生活为基础，以培育道德优秀。乐于研究.热爱生活的少儿为目标的活动型综合课程.（2)小学道德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础。以学生优秀道德形成为核心。促使学生社会性发展的综合课程。核心:（1）道德与生活课程的核心是：指引少儿热爱生活.学会关怀。踊跃研究.(2）道德与社会课程的核心是：帮助学生参加社会。学习做人。道德与生活（社会)课程主要的评论方法有哪几点?答：(1）察看记录。（2)描绘性考语。（3)完成水平评论。(4）作点评价。（5）学生自评与互评.5。道德与生活（社会）课程基本理念是什么？答：（1)帮助学生参加社会。学会做人是课程的核心2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础3）提高德育的实效性是课程的追求6。道德与生活(社会）课程资源开发与利用应该做到什么？答:（1）有效整合和利用校内资源(2）就地取材利用社区环境资源3)合理利用和发掘多种社会资源道德与生活（社会）课程评论需要注意什么？答：（1）评论要真切。可信.公正。客观。2）评论要着重知行一致.3)考语既要简要。精练，又要注意差别性.针对性。4）评论结果要实时反应给学生，并对评论结果作出合理的解说，学生正确认识自己的学习情况。道德与生活（社会）课程主要的评论方法有哪些？答：(1)察看记录。（2）描绘性考语。（3）完成水平评论.（4)作点评价。（5）学生自评与互评.9。评论的目的是什么?答：道德与生活(社会)课程评论的根本目的在于踊跃促使学生发展，全面认识和掌握学生在道德和社会认知.判断。行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改良教课,提高教课的实效性，保证课程目标的实现。道德与生活（社会)课程的