大班语言教案《愚蠢熊妈妈》含反思

大班语言教课设计《愚笨的熊妈妈》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿理解故事情节，学会从不同的角度思虑问题，能改编不同的故事情节，提升语言表达能力和思想能力，在察看图片、理解图意的基础上，用清楚连接的语言叙述图片的内容，认真聆听他人的叙述，快来看看幼儿园大班语言《愚笨的熊妈妈》含反省教课设计吧。活动目标：1、在察看图片、理解图意的基础上，用清楚连接的语言叙述图片的内容。2、理解故事情节，学会从不同的角度思虑问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思想能力。3、认真聆听他人的叙述。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。5、运用已有生活经验，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。活动准备：图片三幅，可挪动的磁性教具，幼儿用图画《愚笨的熊妈妈》活动过程：（一）引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，发问："小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件特别风趣的事，究竟是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。"（二）感知理解叙述对象1/31、教师不按次序出示图片，让幼儿认真察看后，找到图片次序，并经过发问让幼儿察看议论，"图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果如何呢？"2、在幼儿初步认识图中内容后，教师又指引幼儿察看图中角色的神情、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，内心是如何想的？脸上露出如何的表情？又是如何做的？小熊以后如何了？熊妈妈这时内心在想什么？表情如何？为何会出现这样的结果？"（三）幼儿运用已有经验叙述1、将幼儿分红若干组，让幼儿进行结伴叙述。幼儿叙述时，教师认真聆听幼儿的叙述，指引幼儿勇敢而清楚地叙述事件的发生及发展过程，仔细描绘熊妈妈和小熊的表情、动向及心理活动。2、请个别幼儿到集体眼行进行连接叙述。（四）引进新的叙述经验教师完好地叙述图片的内容，并指引幼儿指出教师讲的与方才小朋友讲的哪里不同样，要点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感觉，叙述熊妈妈采纳什么方法去赶赛马蜂？结果如何？（五）迁徙新的叙述经验教师提出新的问题："熊妈妈如何做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢？"让幼儿思虑，而后让幼儿将思虑的结果勇敢运用已获取的叙述经验叙述出来。活动反省：活动中，孩子们除了出现常有的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的镜头，我还提示他们在未娃娃喝奶前，还需用手背试一试温度，适合的温度才能让宝宝喝，孩子们很快2/3都掌握了这一动作，而后我创建娃娃哭了的情境，咨询幼儿娃娃怎么了？孩子们说：“饿了”我说：“奶粉已经喝饱了，猜猜看还会是什么原由？”很快他们就猜到了尿尿了，我说：“对呀，娃娃不单尿尿了还拉臭臭，好臭啊，怎么办？给他换尿布。谁来？”结果上来一男一女，男孩子在宝宝的屁股上抹了几下，我问“这是干嘛？洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的仔细照料，接着轮到女孩了，女孩拿起尿不湿放在娃娃的屁股下边，接着折上来，把宝宝两腿边的可伸缩的皮筋刺毛毡粘好，像一个真实的育婴师，了不起。大家一同给这对爸爸妈妈鼓掌。接着我又从孩子们采集物件的框里找出用布做的尿布，问，“这是什么？围兜、尿布这是尿布，谁会给娃娃用，换上。”答案是愉悦的，真有一女孩上来，给娃娃换好了，同时也把尿布固定好。说真话，我是认为孩子们一定不会的，就这样一说，打算打算自己示范给孩子看的，岂料他们出乎我的预料，给我大大的欣喜。经过这样的体验更能让孩子感觉到妈妈对自己的爱，更能激发孩子用自己的行动去爱自己的妈妈的感情。同时也更是让我印证了陶行知先生所说的“儿童不小”。相信孩子们是有能力的学习者，能够自己学习和创建的。小百科：愚笨是一个汉语词语，读音为