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文档简介

19.《一面》教学设计执笔：郑明俊教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3．学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课时安排1课时阅读材料致颜黎民的一封信教学环节教学意图教师活动学生活动备注、补充一、谈话引入揭题导学生1、出示鲁迅图片，问：同学们知道这个人是谁吗？2、板书课题：一面3、现在请同学们看课文前面的学习提示，想想我们可以怎样来学习这篇课文。

学生根据阅读提示交流学习这篇课文的方法二、整体感知课文内容1、看学习提示（幻灯片）：自由读课文，想想课文讲了一件什么事？1学生概括课文内容2梳理层次出示幻灯片三、深入感知体会写法在作者的眼中，鲁迅到底是个什么样的人呢?1、（幻灯片）默读课文3-29自然段，找到描写鲁迅外貌的句子，并在句子边写写自己的想法。板书：外貌2、品读写鲁迅先生外貌的句子，比较异同，体会写法。请同学们快速浏览课文16～28自然段，想想作者还从鲁迅身上感受到什么？你从什么地方体会到的？通过外貌描写和言行描写来体现一个人的精神品质也是一种重要的写作方法。学生交流：a找出描写先生外貌的句子。b交流自己的感受2．品读写鲁迅先生外貌的句子，比较异同，体会写法。重点抓住六次描写鲁迅先生的“瘦”的句子体会3生交流自己对鲁迅先生的感受总结鲁迅的精神品质：关心穷苦的人；为人谦虚；无畏的斗士四、总结课文感悟提升1．作者对鲁迅的认识仅仅是从这一面开始的吗？从什么地方看出来？2．再读最后2段，让我们再次把鲁迅和阿累的形象印在脑中。阿累早在和鲁迅见面之前就非常熟悉鲁迅的事，熟悉鲁迅的书了升华情感板书设计19一面外貌——瘦精神抖擞

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