教学设计 《分子动理论》教案

第七届青年教师教案设计大赛参赛作品《分子动理论》教案作者姓名：石焕课程名称：分子动理论所属章节：第三单元第一节教材名称：物理（通用类）课件：《分子动理论》课件教材版本：人教版中等职业教育课程改革国家规划新教材

《分子动理论》教案☆教学内容人教版中职类教材物理（通用类）第三单元第一节《分子动理论》☆教学设想教材分析：本节内容在学生面前打开了一扇微观世界的大门，旨在通过分子动理论的观点来揭示“微观世界是物质的，也是运动的”这一规律。借助生活现象感知物质的微观构成、分子的热运动、分子间存在相互作用力的事实，并将这三个观点逐一展开讲述。对分子动理论观点的认识，属于初步了解的层次，学好本节课程为后续课程“温度和压强，能量守恒定律”的学习奠定基础。学情分析：在本课程教学中较难处理的是从微观的角度来探索物质。考虑到中职一年级学生的生理、心理发展的特点和规律，他们基础知识的储备（辩证唯物主义理论知识欠缺）和理解能力不足以深刻理解物质的微观本质，因此有针有对性地选择合适的现象和方法来实施教学显得非常关键，故采用从宏观现象认知微观本质的方法。教学设计：教学中通过演示实验和观看课件相结合的教学方法，重点是让学生经历观察实验的过程，并通过讨论交流，充分调动学生的学习兴趣，从中提炼出印证分子动理论观点的现象，培养学生科学的观察能力，并应用本节所学知识解释身边的有关现象。教学过程遵循由感性到理性，难度由低到高，循序渐进、因势利导的原则。☆教学目标知识与技能：了解分子动理论的基本观点；了解分子力的作用特点，物质的扩散现象和分子大小。过程与方法：能运用“类比法”对物理概念和规律进行类比；让学生感受世界是由微观物质构成的，知道宏观与微观的关系。情感态度与价值观：通过对宏观物理现象与微观粒子运动规律的分析，对学生渗透“通过现象看本质”的哲学思维方法；通过分子动理论的学习，体验微观世界的奇妙和微观与宏观的辩证统一关系。激发学生探索物质世界兴趣。☆教学重点和难点教学重点：应用分子动理论解释有关生活现象。教学难点：通过感知宏观现象认识分子动理论。☆教学过程教学环节教学活动预设学生行为设计意图导入新课（5分钟）课件展示：1.当你不经意喝下一口水时，你已经吞下了几百亿个水分子。引出观点：物质是由大量分子构成。2.桂子花开，十里飘香。引出观点：大量分子永不停息地做无规则运动。3.要把一根金属棒拉断，需要很大的拉力；而用力压缩金属棒，我们基本看不到形状的变化。引出观点：分子间存在相互作用的引力和斥力。交流评价：今天我们继续学习探讨与分子有关的知识──分子动理论。学生观察联系生活现象引出分子动理论的观点讲授新课（30分钟）一物质是由大量分子构成的（6分钟）一、物质是由大量分子构成的1.分子体积小人类的肉眼根本看不到分子，普通的光学和电子显微镜也观察不到分子。2.分子大小数量级借助扫描隧道显微镜可以看到单个的分子，通过测量一般的分子直径如下表：引出观点：不同物质的分子的数量级是相同的。数量级概念：用来粗略描述物体大小的数，一个数量级就是十倍的差异，通常用10-n或者10n来表示。分子的数量级为10-10m，是一个非常小的长度单位。物理上有一个专用的单位(埃)表示该长度单位。1=10-10m引出观点：物质是由分子组成的（有些物质，比如金属，通常是由原子构成的，但原子具有分子一样的运动特性）；分子非常微小，若把分子看成球形，则描述其大小的物理量──直径的数量级是10-10m。交流评价：构成物质的大量分子是静止的还是运动的？若是运动的，怎样运动？阅读课本第二段内容了解分子直径约只有10-10m。二热运动（12分钟）（一）构成物质的大量分子是运动的演示实验：在讲台附近喷点香水提问：为什么能够闻到香味？引出观点：大量分子在做永不停息地做无规则运动。我们把大量分子永不停息地做无规则运动称为分子热运动。强调：永不停息是指分子的运动是不会停止的；无规则是指所有分子的运动没有统一的方向和速度，单个分子也没有始终如一的速度和方向。学生观察与思考了解大量分子在做永不停息地做无规则运动。（二）分子热运动的表现──扩散现象分子热运动的表现为扩散现象。扩散现象概念:大量分子的无规则运动而产生的物质迁移现象扩散现象概念课件展示实验：在一个充满棕色的二氧化碳的广口瓶上倒扣一个空广口瓶，然后抽掉瓶间的玻璃板。现象：过一段时间可以发现，二氧化碳气体慢慢进入上面的瓶子里，最后两瓶中气体颜色变均匀。引出观点：气体分子在永不停息地无规则运动。学生观察气体的扩散现象。演示实验：向烧杯的水中轻轻滴两滴蓝色墨水。现象：蓝色墨水首先沉入水底，过一段时间发现，蓝色墨水慢慢地与水均匀地融合在一起。引出观点：液体分子在永不停息地无规则运动。学生观察液体的扩散现象课件展示实验：将铅块和金块放在一起，观察若干年后的变化情况。现象：金块与铅块不容易分开了，用力分开后发现金块接触面上有铅粒，铅块接触面上有金粒，彼此“融合”了。引出观点：固体分子在永不停息地无规则运动。学生观察固体的扩散现象实验总结：扩散现象可以发生在气体、液体、固体中。思考类比法2.扩散现象与温度的关系演示实验：取两只烧杯，分别倒入冷水、热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较两只杯内墨汁扩散的快慢。现象：可以发现墨汁在热水中扩散的快，在冷水中扩散的慢。引出观点：构成物质的大量分子的无规则运动的激烈程度与温度有关，温度越高分子的无规则运动越激烈，即温度低分子扩散慢，温度高分子扩散快。观察与讨论类比法在物理中的作用掌握扩散现象与温度的关系三分子间的相互作用力（12分钟）1.分子间具有引力 课件展示实验：铅柱吸引实验现象：把两根铅体的端面刮平，然后使两个 面相对，压紧并紧密接触，使表面大量分子十分靠近，它们就可以连接在一起了，即使在下面掉一个重物，也不能把它们拉开。引出观点：分子之间存在引力，两个铅柱是靠分子引力连接在一起的。学生观察证明分子间的作用力的存在2.分子间具有斥力引导学生思考：构成物质的分子间有间隙，固体和液体很能被压缩，气体可以被压缩，但不能被无限压缩，说明分子间还具有相互推斥的力。引出观点：分子间具有斥力。思考：（1）当用打气筒打气时，会发现气体很难压缩，请问这能不能说明分子间存在斥力？（2）试根据分子间相互作用规律讨论“破镜难圆”是不是由分子间存在斥力的缘故？学生观察学生讨论3.分子间作用力的特点分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的，且都随着分子间的距离变化而变化。（1）分子间距离增大时，分子间引力和斥力都减小。（2）分子间距离减小时，分子间的引力和斥力都增大。斥力的变化比引力明显。强调：当分子间距离大于时，分子的引力大于斥力，分子力表现为引力。强调：当分子间距离为时，分子引力等于斥力，此时分子力为零。强调：当分子间距离小于时，斥力大于引力，分子力表现为斥力。学生思考讨论揭示分子间作用力与分子间距离的关系课堂巩固练习（7分钟）1.连线题物质的扩散现象分子间的引力物体不可能无限压缩分子间的斥力固体有一定的形状分子无规则的运动2.小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了()A气体分子在不停地运动着B气体分子的运动是无规则的C气体分子之间有相互作用力D气体分子是非常小的3.下列现象中，与分子运动有关的是（）A余音绕梁B尘土飞扬C人声鼎沸D花香扑鼻4.下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是（）A春天：春江水暖鸭先知B夏天：满架蔷薇一院香C秋天：数树深红出浅黄D冬天：纷纷暮雪下辕门5.瓶内装有空气，下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体，将上下两瓶间的玻璃板抽掉后，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀，这个现象主要说明（）A物质是由分子组成的B分子不停做无规则运动C分子间有作用力D分子有一定的质量练习并回答问题通过练习掌握重点知识布置作业（1分钟）1.P85复习与巩固：1题、3题、4题；2.复习课文内容，撰写小论文《分子间的作用力》。课后练习巩固知识课堂总结（2分钟）见板书设计整体把握课堂总结☆板书设计3.1分子动理论分子体积小，数量多物体是由大量分子组成的分子大小数量级1=10-10m（一）构成物质的大量分子式运动的热运动（二）分子热运动的表现—扩散现象1.扩散现象实验2.扩散现象与温度的关系分子之间存在相互作用的引力和斥力1.实验证明分子间的引力、斥力2.作用力与分子间距离的关系☆教学反思1.由于本节内容比较抽象，备课过程中尽量用直观的方法准备素材，想通过学生的直观感受帮助理解知识：棕色二氧化碳与空气混合实验、将墨汁滴入水中的演示实验、课件展示金块与铅块融合实验、喷香水闻气味实验、铅柱吸引实验、铁块压缩实验