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班主任在班级管理中应具备的能力——施财凤班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让一双双眼睛充满智慧之光？怎样使一颗颗心灵健康成长？它不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织能力以及科学的管理方法。班主任工作室一项细致而复杂的工作，搞好班级管理是班主任工作的重要内容。下面谈谈自己多年做班主任工作的几点体会。班主任要有指导班干部开展工作的能力。如果说班主任是班级管理中的核心，那么班干部则是这个核心中的成员。一个班级班风的好坏与班干部有直接的联系。所以班主任要选好、用好班干部。在这方面，我的具体做法是：每个学期开学第一天，让愿意担任班干部工作的学生进行即兴演讲。演讲的内容是“假如我是班主任，我会怎样做”，然后再由全班学生投票进行民主测评，最后班主任根据演讲情况和民主测评的结果确定班委会人员，并进行分工，责任到人。如：班长负责课堂纪律，纪检委员负责午休纪律，男、女寝室长负责晚上就寝纪律，各小组长负责检查组员完成作业情况及带领组员打扫包干区。每位班干部都有一个记录本，将当天记录的情况下第三节晚自习时交班主任查阅，以便班主任及时了解情况及时整顿。做好班干部上岗前的培训（主要从道德修养、学业成绩、工作责任心、工作方法等方面进行培训），指导班干部创造性地开展工作，充分调动每位班干部的积极性。班主任要有形成班集体的组织能力。把全班学生团结成一个目标一致，富有朝气的集体，这是班主任的主要任务。为此，我是这样做的：（1）善于积极、明确、有实现可能而且具有吸引力的目标体系。实施目标管理，用制度管理学生。每学年，我都制订了学生目标管理和规章制度，并组织学生认真学习和讨论，充分尊重学生的意见，即班级目标管理和规章制度大家定，一旦确定下来，就要严格执行，让学生互相监督，自觉遵守，最终达到以制度管理学生。学生自己管理自己的目的。（2）在用人上要避人之短，用人之长，人尽其才，才尽其用。（3）组织集体活动时，要制订出思想性、趣味性和知识性在效果的统一，使集体活动达到最佳效果。班主任要有深入了解学生的能力。了解学生是教育好学生的前提，而观察室了解研究学生的最基本能力。班主任要独具慧眼，于细微处察真情，从课内外、校内外，从德、智、体、美各方面观察学生，要注意过程得观察和动态的把握，从学生的前后发展变化中了解学生，在观察中要善于发现每个学生的心里奥秘。我曾经教过一个天生兔唇的学生，说话时发音不准，多次向我提出不想读书了，我便问他为什么？他回答说：“我是残疾人，别人看不起我，读了书也没什么用。”为了帮助他克服自卑心理，我给他讲张海迪、文花枝的故事，稳定了他的思想情绪，坚定了他继续读书的信念。求是，不感情用事，就能达到教育的目的。总之，作为一名班主任，要具备多种能力用制度管理好班集体。力求做到多跟班，多鼓励，少讽刺；多

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