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文档简介

《小麻雀》教学设计教学内容：人音版小学音乐第三册歌曲《小麻雀》教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学目标：1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。教学重点：能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。教学难点：引导学生编创歌词。教学过程：一、欣赏——感受三拍子的节拍规律1、初听歌曲。听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。①跟着录音集体律动。②个别学生上来用自己的动作带大家律动。③开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。二、学唱——歌曲《小麻雀》1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。（1、2句前半句相同，第三句最低）3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用“啦”跟唱旋律。4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。5、听范唱歌曲《小麻雀》。学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。6、按节奏朗读歌词。第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就像复述学生的回答一样。第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。7、学生跟录音唱词。你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。8、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。（解决重点）生：活泼、蹦蹦跳跳的。师：为什么？生：歌声这样的。引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。9、有感情的演唱全首歌。三、延伸——创编歌词：(解决难点)①小麻雀太可爱了。小朋友，你在生活中最喜欢什么小动物？你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。想不想抓住这个机会啊？②四人小组讨论，编创。③小组汇报展示。④跟伴奏带齐唱。四、尾声。播放《小麻雀》的伴奏，让学生唱着自己编创的歌词，模仿着歌里唱的小动物走出教室。课后反思：《小麻雀》这首歌，在引导学生创编歌词这一环境很受学生的喜欢，学生的学习劲头很足。通过我的引导，学生懂得了怎样编创歌词，每个孩子都能积极参与到小组的创编活动中。这个过程也让学生明白了：编创歌词我也能做到，如果我有困难了，可以请小伙伴帮忙。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识，达到了音乐与

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