教学设计 《画家乡》教学设计

24.画家乡教材简析：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国画家乡。教学目标：１、认知“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等６个字。２、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。３、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。教学重难点：1、认字写字。2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。教学准备：课件教学时间：２课时教学过程：第一课时激趣导入：1.请同学说说自身的家在哪里？2.你想把自身美丽的家乡画下来吗？那我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的，好吗？（由同学的生活实际动身，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。）3.板书课题：《画家乡》。齐读两遍二、初读课文，读通课文：１、自读课文，要求：（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）⑵读后标出自然段序号。2.读了课文，请小朋友们认真思考：（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友）（2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看看。（多媒体出示文中小朋友的家乡的样子）师：小朋友们真棒，已经读通了课文。下面我们一起来学习课文中的生字，好吗？3.检查反馈同学初读课文后的识字情况（学生汇报所勾画的生字）。三．学习生字：1.教师多媒体出示文中生字（带拼音），学生多种形式认读。kuānxiājiǎojiǎnbèikéyuánbēnmìpǐshìlóu宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼（1）全班齐读。（2）开火车读。（3）男女生分开读（看谁读的好）。对于读错的学生，教师及时给以纠正或让小老师纠正。2.抹去拼音出示生字让学生认读。（读对后就出示相应的拼音）（1）全班齐读。（2）开火车读。对于读对的学生给以表扬。师：小朋友们真厉害，老师真喜欢你们。文中的生字我们会读了，词语你会读吗？3.多媒体出示词语。家乡鱼虾贝壳海滩脚步平原草原奔跑城市楼房宽宽的（1）全班齐读。（2）指名读。（3）以小组为单位开火车读。师：小朋友们好厉害呀！生字和词语我们会读了，下面我们来写一写文中的几个要求会写的字，看看哪个小朋友最棒，好吗？四．写字指导。1.出示“贝﹑爱”两个字，学生认读。2.教学“贝”字，多媒体出示“贝”的笔画顺序，学生跟写，并在课本上临写一个。（提醒学生的书写姿势，对于写的好的学生，教师展示给其他学生看）3.教学“爱”字，方法同“贝