教学案例 声音的特性

声音的特性教学目标：1.知道乐音有三个特征：音调、响度和音色；2.知道音调的高低是由频率决定，响度的大小跟发声体的振幅、发声体与听者的距离远近有关；（3）知道不同发声体发出的乐音的音色不同；教学重难点：重点：研究乐音的音调和响度各与什么因素有关难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体的本身教学过程：情景⒈有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂作裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，同学们想一想这是为什么？说一说音调是指声音的高低，一般尖细的声音音调____，低沉的声音音调____。做一做探究：音调的高低由什么决定？1.把钢尺紧压在桌边上，⑴将钢尺1/5伸出桌外；⑵将钢尺1/3伸出桌外；⑶将钢尺1/2伸出桌外；使其振动发声。观察现象，记录在表1。（操作关键：⑴按钢尺的手要用力压紧；⑵使钢尺两次振动的幅度大致相同。）钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2表12.用塑料片划梳子，第一次划得较快，第二次划得较慢，观察现象，记录在表2。次数划动快慢声音高低一二三表2填一填：一、音调1.音调是指声音的______。音调的高低与发声体振动_____有关。物理学中用每秒内振动的次数——_______来描述物体振动的快慢，单位______，简称____，符号____。2.物体振动得越快，频率越_____，音调就越_____；物体振动得越慢，频率越_____，音调就越_____。说一说：吉他是如何改变音调的？看一看看课本33页的声波的波形，并阅读34页填一填大多数人能听到声音的频率范围为_____________________________。频率高于________Hz的声音叫做________，频率低于_____Hz的声音叫做________。议一议通过上面知识的学习，我们就会明白情景1中黄鹂的判决是_______，因为蚊子的声音尖细，频率_____，音调也______。情景⒉老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他又找到了一位音乐大师青蛙，请他作裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？二、响度说一说响度是指声音的______________。做一做探究：响度与什么因素有关？1.把钢尺紧压在桌边上，⑴将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；⑵将钢尺1/2伸出桌外用力拨动；使其振动发声。观察振动幅度及发出声音特点，记录在表3。（操作关键：⑴按塑料尺的手要用力压紧；⑵使钢尺两次振动的伸出长度相同。）拨动方式振动幅度响度大小轻轻拨动用力拨动表32.将系在细绳上的塑料小球⑴轻触正在发声响度较小的音叉；⑵轻触正在发声响度较大的音叉，观察小球被弹开的最大幅度，记录在表4。音叉响度乒乓球被弹开幅度较小较大表4填一填1.物理学中，声音的强弱叫_________，用________来描述物体振动的幅度。响度跟发声体的_______有关。振幅越______，响度越____；振幅越_____，响度越_____。2.人们听到声音的响度不但跟发声体的______有关，还跟距离发声体的_______有关。议一议：通过上面知识的学习，我们就会明白情景2中青蛙的判决是_____，因为它判断的依据是声音的_____，老牛的声音_____虽低，但____确实比蚊子的声音大多了。情景⒊小明是个典型的歌迷，有一天他听到一曲《双节棍》，马上说，这不是周杰伦唱的，同样曲子同样大的声音，他是通过什么区分出来的呢？三、音色填一填音色与发声体的______、______有关，不同的物体发出的声音的_____不同。议一议不同的物体发出的声音______、_______可以相同，但______一定有差别，小明是通过声音的_______区分声音是不是周杰伦发出的。科学世界乐器可以分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。①打击乐器：鼓、锣等。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越_____，音调就越_____。②弦乐器：二胡、小提琴、钢琴等。长而粗的弦发声的音调_____，短而细的弦发声的音调______，绷紧的弦发声的音调______，不紧的弦发声的音调_______。③管乐器：长笛、箫等。长的空气柱产生_______，短的空气柱产生______。小结本课反思：本节课基本完成了教学目标，通过学生活动让学生知