《幼儿园音乐教育活动设计与实施》1-2 运用律动活动表现音乐力度

《学前儿童音乐教育》任务二运用律动活动表现音乐力度

任务二运用律动活动表现音乐力度——“狮王进行曲”（中班）学前儿童律动活动能力发展状况：美国的吉尔伯特在1981年研究发现：儿童最基本的动作形式出现在5岁之前，5岁以后一般仅仅是技能的稳定。从这项成果可以得出这样的启示：帮助儿童开发必需的动作表现技能和能力，是学前儿童音乐实践活动的一个重要组成部分。这一年龄阶段的儿童与婴儿相比，利用动作来表现音乐的体验更丰富了，他们基本学会了流畅地、准确地随音乐动作。3岁初期，儿童听到喜爱或熟悉的音乐时，往往会自发地跟着音乐踏脚、拍手，但这种身体动作并不能完全合拍。因此，成人只能相应地选择任务二运用律动活动表现音乐力度

——“狮王进行曲”（中班）学前儿童律动活动能力发展状况：适宜的音乐速度以适应儿童的动作。3—4岁儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的。还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。在动作的创造性表现方面有了初步的意识和发展。能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉，同时还能用自己想出来的动作来模仿、表现日常生活所熟悉的具体事物，用动作来表现自己的情感体验。躯干动作——手臂——手腕——手指动作；且5—6岁儿童动作的进一步分化且更精细：从身体、动作的自控能力更强。

任务二运用律动活动表现音乐力度——“狮王进行曲”（中班）学前儿童律动活动能力发展状况：可以自如地变化上、下肢动作的速度及幅度，并且能够做更复杂的上、下肢配合的联合动作；可以掌握更为复杂的连续移动动作；可以做有腾空过程的简单动作。保持重心及平衡的能力有进一步的提高。在韵律活动中，随乐性水平有了更明显的提高。这不仅表现在能够自如地、熟练地表现音乐的节拍、节奏，而且能对比较复杂的节奏做出反应。另外，用较灵敏的动作反应音乐的速度和力度变化的能力也有所提高。

第一单元律动类音乐教育活动设计与实施

任务二运用律动活动表现音乐力度——“狮王进行曲”（中班）音乐中的力度是构成音乐六大要素的基本要素之一。它与音乐中其它要素一样，是塑造音乐形象和表达音乐思想的重要手段。所说的音乐中的力度，即音乐中的强弱，或是说音乐中的轻重。力度变化可以表达丰富的情感，并造成音乐的对比和发展。一般来说，力度越强，声音越大，音乐越紧张、雄壮；反之，力度越弱，声音越小，音乐越缓和、委婉。力度记号采用的是意大利文，在乐谱中，通常只记简写。

音乐力度术语:很弱

pp

pianissimo

弱

p

piano

稍弱

mp

mezzo-piano稍强

mf

mezzo-forte

渐强

f

forte

很强

ff

fortissimo

强

cresc.

crescendo

渐弱

dim.

Diminuendo

或decresc.

decrescendo

特强

sf或sfzsforzando

或

fz

forzando

（通常用来表示重音)

突强

rfrinfrfz

rinforzando

（表示很急速的“渐强”）强后即弱

fp

forte-piano特强后弱

sfp

sforzandopiano

或

fzp

forzandopiano第一单元律动类音乐教育活动设计与实施任务二运用律动活动表现音乐力度——“狮王进行曲”（中班）进行曲是一种具有强烈音乐节奏的音乐形式。最初是为军队的战斗生活而创，用以统一行进步伐，鼓舞军队的士气，后来逐渐被人们用于世俗音乐中。进行曲通常由军乐队所演奏，常为大调式，以偶数拍做周期性反复，最常见的拍号是2/4、4/4、2/2和6/8拍，速度多在每分钟100~120拍。

任务二运用律动活动表现音乐力度——“狮王进行曲”（中班）法国作曲家卡米尔·圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首《狮王进行曲》，乐曲用两架钢琴从弱转强的和弦颤奏，是兽王出场的威武先导，我们还没有看到狮子的身影，但在弦乐组中已经可以听到它那一阵强过一阵的咆哮声，这就是全曲的引子。接着，音乐的速度转快，两架钢琴模仿的是军号合奏，这种合奏作为兽王讲究排场的出场信号！随后，这只狮王便在威武的进行曲中出现了。狮王的出巡由主题的反复进行来表现，它的仪仗队（军号合奏的模仿）经常跟在它的身旁，这狮王也不时用吼叫来显示它的威风（钢琴和低音弦乐器的半音进行