教学设计 找邻居

找邻居（1~10以内的相邻数）北戴河区都寨小学赵伟教材分析：新《纲要》中指出了数学教育的新目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”在真实的情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具”等等。根据《纲要》中提出的“教育活动内容的选既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。设计思路：幼儿数学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识与能力”。所以我对《相邻数》这节活动做了以下的设计。活动目标：1、认识10内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。2、激发幼儿的学习兴趣，培养思维的敏捷性。3、教育幼儿懂得朋友间团结友爱的道理。活动重点：了解相邻数的概念。活动难点：了解自然数列之间的等差关系。活动准备：1、数字卡片每人一套。2、幻灯片。活动过程：一、故事激趣引题1、师幼问好。2、故事引题。师：小朋友们刚刚老师收到一封来自数字王国的邀请函，邀请我们去数字王国看表演。小朋友们想去看看吗?师：这些数字朋友我们已经很熟悉了，那我们请出这些数字吧。3、复习数字1到10并排序。师：现在小朋友们分成四组，每组发一套打乱顺序的数字卡片，看看哪组能以最快的速度把数字卡片正确的排序。二、通过游戏，初步感知相邻数。（一）幼儿初步理解邻居的概念。师：今天我们来做个新游戏，名字叫做“找邻居”。小朋友们知道邻居是什么意思吗？教师小结：邻居就是紧挨着自己的人或物。师：小朋友已经理解邻居的意思，现在找一下你的邻居好不好？师：小朋友们真聪明很快地就找到了自己的邻居。师：今天不仅数字朋友来了，我们最喜爱的羊羊村的朋友也来了。它们要搬新家了，让小朋友们去它们的新家做客。但是它们不知道自己的房间号和邻居是谁，想找小朋友们帮忙，你们想帮他们吗？（二）通过活动，初步感知相邻数。师：小朋友们真棒！准确的帮羊羊村的朋友们找到了邻居。那现在我们找到了邻居，羊羊村的朋友们找到了邻居。但我们的数字宝宝还没找到邻居呢，小朋友们想帮助数字宝宝找邻居吗？师：我们都是个乐于助人的好孩子，又帮助数字朋友找到了邻居。数字邻居还有一个特殊的名称叫做相邻数。教师小结：数字本身紧挨着的两个数字就是它的相邻数。三、发现相邻数的规律，初步感知相邻数之间的关系。师：数字王国新建个花园非常漂亮，我们一起去看看吧。师：花园真漂亮啊！有这么多美丽的花朵和蝴蝶。我们一起观察一下这些花朵的关系。中间的3朵比上面的2朵多1朵，比下面的4朵少1朵。教师小结：3比2多1，比4少1。所以3的相邻数是2和4.师：我们在观察一下这些蝴蝶的关系。中间的6只比上面的5只多1只，比下面的7只少1只。教师小结：6比5多1，比7少1。所以6的相邻数是5和7。比数字本身多1和少1的两个数就是它的相邻数。四、集体参与游戏，运用儿歌的形式巩固相邻数。师：现在我们用问答歌的形式帮助数字朋友找相邻数。师：小朋友们回答真棒！现在我们接着玩一个问答接龙的游戏。小朋友们之间随机抽选任意的小朋友用问答歌的形式来回答。五、结束部分：今天我们知道了每个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结