教学设计 《风娃娃》教学设计

人教版二年级上册16《风娃娃》预习指导读准、读熟课文的生字，在文中圈出生字连成的词语。读熟课文，用序号标出自然段。再读课文，想一想风娃娃为人们做了哪几件事？哪些事做得好？哪些事做得不好？4、学了课文，你想对风娃娃说什么？16风娃娃教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：重点：识记生字，朗读课文，难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。教学课时：2课时第一课时教学过程一、激趣导入 今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？那我们就一起走进它的故事。二、检查预习。出示生字认读三、引导学生自主学习过渡：想了解“风娃娃”吗？那就赶快读课文吧！出示自学提示：（课件出示）用自己喜欢的方式读课文，找出生字，并圈出生字连成的词语。碰到不认识的字就请教老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。数一数课文有几个自然段，并标上自然段序号。四、学生自学，教师巡视指导五、学生交流展示，教师指导1、请小老师教我们读读生字吧2、你是怎么学会生字的，把你的识字方法告诉大家3、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（读课件上的生字）4、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）5、指名分段读课文、正音。过渡：孩子们真棒！风娃娃都笑了。六、指导写田字格中的字过渡：刚才我们认识了好多生字宝宝，小朋友，快来写写漂亮的生字宝宝吧。自学指导（先学）：师：请小朋友们观察一下黑板上的生字宝宝，小组内说说你发现了什么，你想提醒小朋友们注意什么？然后再把它们都送回田字格.1.生自由观察（结构、偏旁、笔顺、压线笔）2.描红3.指名上台写（后教）：1.师生共评2.师范写3.生再练写，提写七、当堂训练把生字写进田字格。（教师检查学生的写字姿势和写字效果。）第二课时一、导入揭题 上节课，我们已经和风娃娃交上了朋友，还认识了许多词语朋友，谁来读给风娃娃听。二、通读全文，理清线索出示自学提示：（先学）1、通读全文，想想风娃娃为人们做了哪几件事？2、风娃娃做的这些事情，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？学生汇报，教师板书吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树三、分块研读，合作探究（一）出示自学提示：（先学）朗读第2、3、4然段，思考：风娃娃做了什么事？得到被帮助者的感谢？他是怎么做这些事情的？结果怎样？（二）小组讨论：（三）小组汇报，教师指导（1）风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船（2）他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边”这些重点词句促进学生感悟，指导学生朗读。（3）同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？（课件出示说话1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________________________。”河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________________。”（4）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，三自然段。（5）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？从他心里想的，你体会到了什么？（四）出示自学提示：（先学）1、朗读5、6、7、8自然段，思考：风娃娃做了什么？结果怎样？2、风娃娃听了人们的责怪，心情怎样？它是怎样想的？（五）学生自读（六）学生汇报,教师指导（后教）（1）学生汇报时，引导他们抓住“风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了。他仍然……吹跑了……折断了……”这些重点词体会风娃娃的好心和好心办坏事的结果，并在朗读中体会风娃娃的心情。（2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。（3）风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？（课件出示说话练习2）广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“__________________________________________。”看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________________________。”（4）现在你知道风娃娃为什么高兴又为什么伤心了吗？谁来说说。（5）看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？（课件出示说话练习3）我想对风娃娃说：”风娃娃，________________________________________________。”（6）在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？四、课外延伸现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？16风