教学设计 八年级下册unit5教学设计

新目标八下Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionB2b教学设计常碧爽一、指导思想与理论依据课标的具体目标要求：1、能理解和领悟本单元出现的单词和动词短语、表示过去发生的事情句型的基本含义，语言形式和常用表意功能。2、能听懂有关本单元话题的对话，故事，并能从对话和故事中获取主题单元的信息，进行运用。3、能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述，并能根据提示简单描述并能进行角色表演4、能连贯、流畅的朗读课文，能从文中找出有关信息，理解大意、根据上下文猜测词义，在教师的引导下掌握阅读技巧。5、能运用本单元的词汇和语言形式以及文章结构能正确起草、修改、写出作文。6、鼓励学生在课堂上积极参与课堂活动，敢于用英语交谈。7、能运用基本的英语学习策略：感知模仿英语发音特点，根据音标正确读出单词，能根据读音规则和发音记忆单词；初步运用听说读写四项基本获取本单元信息，并且正确处理和传递所需信息，在一定的环境下开展有效交流；主动反思调控自己的学习策略。通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧。关注语言和语用的文化因素，了解美国民权运动领袖马丁，路德，金。了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件和我国云南恐怖事件。二、教学背景分析1、教材的地位和作用：第五单元的主要话题是谈论过去发生的事情，主要是学习过去进行时的用法和时间状语从句。本节课的目标是让学生理解过去进行时并及when/while引导的时间状语从句在实际语境中的运用，并让学生能够用这些话题句型谈论文中的故事及描述图片中的情境。初步运用过去进行时态和when/while引导的时间状语从句，并培养学生在困境中互帮互助的品质。2、学情分析：八年级的学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。本节课就正好为他们提供了一个很好的语言交际的机会，并让他们学会在困境中互帮互助的品质。三、教学目标：根据新目标的要求，教学目标应该紧扣教材，贴近学生，因此我确定本课的教学目标是：知识目标1.学习并掌握下列单词：passage,pupil,completely,shocked,silence,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth2.能正确使用以下常用表达：insilence,takedown3.能熟练掌握并使用下列重点句式：1）Dr.MartinLutherKingwaskilled.2）Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.3)Wefinishedtherestofourdinnerinsilence.4)MostAmericansrememberwhattheyweredoingwhenWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorist.4.学会过去进行时态的构成和用法。能力目标通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。情感目标通过本课的学习，培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。四、教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。学习策略：通过找短文主旨句掌握阅读策略提高阅读能力。教学方法情景教学法；任务型教学法。五、教学流程Step1Leading-inListentothemusic“yesterdayoncemore”,justlikebefore,It’syesterdayoncemore.Todaywe’aregoingtotalkaboutsomepastevents.Step2FreetalkShowsomeimportanteventsinrecenthistory,likeMH370,KunMingstation,watchavideoaboutMartinLutherKing,introuducehim.Step3Beforereading,introuducereadingstrategies.Step4Duringreading1.速读(FastReading)Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions:(1)Whatarethetwoeventsinthepassage?OneisaboutDr.MartinLutherKingwaskilled,andtheotherisaboutWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorist.(2)Whendidtheyhappen?OnApril4,1968andSeptember11,20222.精读(IntensiveReading)Readthepassagecarefullyandjudgethefollowinginformation.Tstandsfortrue,FforfalseandNGfornotgiven.(2c)1.F2.F3.T4.F5.T3.朗读(LoudReading)1)Readafterthetapetwice.2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.Underlinethesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.Testyourpartnerhowmuchyourememberabouttheeventsinthepassage.1)WhendidDr.MartinLutherKingdie?2)WhatwasRobertAllendoingwhenDr.MartinLutherKingwaskilled?3)WhenwastheWorld4)WhatwasKateSmithdoingwhentheWorldStep5ListeningStep6SummarylanguagepointsStep7ExaminationStep8Homework六、板书设计Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionB以思维导图的形式展现Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?Whatwereyoudoing?Whywasitimportant?Howdoyoufeel?七、学习效果评价学生学习过程表现AABBCC学习方式1、在独立思考的基础上，积极参与小组合作。

2、学习兴趣浓厚，全体参与。学习目标达成1、会用英语讲述过去的事情。

2、流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。

3、掌握一定的阅读技巧。八、教学设计的特点本教学设计符合新的课程理念，灵活、创造性地利用教材。1、在教学过程中，努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的