教学设计 六年级英语十课教学设计

冀教版小学英语六年级上册Lesson

10

How

Many

Are

There？教学设计

河西镇校区秦晓莉教材分析

本单元的主题为School

in

Canada,

主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。学情分析

六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以我通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。教学目标

知识与技能目标

1、正确理解this与these的区别。2、学生能够认读、理解并运用问句：How

many

are

there?

3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以s/x/ch/sh结尾+es，以o结尾+s/es，和不规则变化。

情感态度目标

学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。

教学重难点

：

1、掌握名词变复数的规则、不规则变化。2、名词变复数的不规则变化以及单复数之间的转化。教学准备

PPT课件，纸盒，学生答题卡。教学过程

Step

1

热身Greetings

:

T：Hello!Boysandgirls.S:Hello!T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!Step2.游戏导入Play

a

game:

Guess!guess!guess!出示课件,学生快速浏览图片，老师提问Howmanyapplesarethereinpicture1?直到最后一张，学生猜出并回答，猜对者奖励一张苹果卡片。(设计意图：猜图游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，为引出新知做准备。）Step3.新知呈现1、学习part1Lookandsay.T:What’sthis？(指着书上图片)S：ThisisapencilT:Howmanypencilsarethere?S:Fivepencils.T:Howmanychairsarethere?S:Sixchairs.T:Whatdoyoufind？你发现像这类名词，当他们的个数增加到两个以上，有什么变化吗？S：小组讨论总结规律。T：奖励说对者苹果卡片并板书这条规则。（设计意图：呈现文本，让学生通过问答，观察说出单词的变化，并能总结出名词变复数规则。）

2、学习Part2T：出示实物盒子问What’sthis?S:It’sabox.T:Howmanyboxesarethere?S:Onebox.T:依次举起2个，3个，4个，5个盒子提问，并引导说从第二个盒子起名词就发生了变化。跟box同样的还有bus一词。S：仔细观察总结出这条规律。T：板书规律。3、学习Part3、Part4.学生自己阅读第三部分并归纳出以o结尾单词的复数变化，老师加以指导，并板书该条规律。学生自读第四部分。T:这部分名词变复数是否和前面的一样呢，各自有什么变化？S：仔细观察文本并能总结说出单词中一些字母的变化。T:讲解这类不规则名词变复数，没有规律可循，只能多加练习。（由领学到自学，全员参与，学生通过读文本、学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培养和发展学生总结归纳的学习方法，及学生自主学习能力。）Step

4

操练1、单词练习通过游戏和新知部分，学生已了解名词变复数的规律，小组讨论后写答题卡，说出自己的答案。(设计意图：补充的词汇为学生巩固做铺垫，同时丰富学生的词汇量，及时反馈了学生对本