教学设计 一节小学四年级的数学教学设计

《合理安排时间》教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P104学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。学习重难点：探究解决问题的最优方案。学情分析：通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。教学准备：卡片，多媒体教学过程：创设情景，引出课题。带领同学们做一个造句小游戏，用一边…一边…造句。用唱歌，跳舞；听广播，做早操；听音乐，吃饭；刷牙，洗脸等词语。这样引出有些事情可以同时做，有些事情不能，得按照先后顺序。同时做又有什么好处呢？可以节省时间。这样就引出课题。今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。（板书课题：合理安排时间。）二、课件演示情境图。（出示幻灯片华罗庚的事迹）华罗庚，从20世纪60年代开始，他把数学中的优化方法应用于实际。1970年，华罗庚教授带领他的助手到上海炼油厂，在“酚精炼扩建工程”上应用优化法。该设备每天产值20多万元，原计划需停工一个多月的扩建工程，应用统筹法后只用了5天便完成了，仅此一项，便为该厂增加产值500多万华罗庚爷爷给我们小朋友带来个一个这样的问题让我们来解决：（课件演示情景图）星期天上午，小明家的门铃响了?（出示幻灯片，门及门铃声）原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）出示图片谁还想说一说？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，怎样安排比较合理并且省时间？三、讨论分析，设计方案。1、讨论：师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、接水、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）⑴师：这六个工作你认为最先做什么事情？最后做什么工作？（师生讨论）怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？把算式列在本子上⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。⑶展示各小组的设计方案。师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）学生可能有以下方案：①：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分1分钟1分钟（同时洗水杯1分钟1分钟2分钟）③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶共11分1分钟1分钟（同时）1分钟洗水杯找茶叶2分钟1分钟师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种）师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？（学生充分发表意见。）(4)小结：（同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越（少）（5）引导学生完成方案时可以用图式的方法，也可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。（6）小结：在合理解决问题的过程中，要注意：想：同时做？排：顺序？查：全面？四、运用知识，解决问题。出示p105做一做第一题，小红感冒了，吃完药后要赶快休息。根据这些信息你能否做出合理地安排？小红应如何合理安排以上事情？1、独立尝试完成。2、集体汇报交流。五、拓展练习。1、出示：李鸣炒蛋共要做七项工作:敲蛋(1分)、搅蛋(1分)、切葱花(3分)、洗锅(2分)、烧热锅(2分)、烧热油(4分)、炒蛋(4分)。你能用最短的时间合理安排这些