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文档简介

《我和春联》第二课时教学设计（一）创设情境，走进对联纪晓岚是清朝的的第一大才子，他和乾隆皇帝的许多故事被人们津津乐道，在我们这曾留下了关于他们的故事。有一年乾隆皇帝来承德避暑，路上他想难为一下纪晓岚，他就出了一副对子：山上石，稀烂梆硬。纪晓岚对出下联：桥下水翻滚冰凉。乾隆皇帝又出：山羊上山，山碰山羊角。纪晓岚给出下联：水牛下水，水没水牛腰。孩子们，你们觉得着联好吗？好在哪里？本节课我们一起研究对联都美在哪。(二)初读感知1、自由课文。迅速找出文中的八副对联，读通读透，思考春联与对联的区别。（板书课题：我和春联）2、检查学生朗读对联情况，并回答问题。教师随机检查。（三）精读感悟1、再读这些对联你有什么感受？说一说自己的感受。（内容美）选自己喜欢的多读几遍，跟同桌说说你的感受。注重抓准字词。可以用这样的句式来说一说。读了（）这副对联，我仿佛看到（）我仿佛听到（）。（板书：又是一年芳草绿依然十里杏花红）2、交流，汇报出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。你仿佛看到了什么？闻到了什么？（——又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞）（你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。你的朗读把我们带到了美丽的春天。）自读，个读结合3、师：春联的美，除了美在它的内容，还美在对仗，那我们就来看看课文中的春联是如何讲究对仗的。读文寻找，汇报。出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。从字义，词性去分析理解。4、请你再选一副来讲一讲。边读边想，边想边读，读出对联对仗的感觉。要对上节奏对上点。5、指读几幅对联，有什么感觉？品读感受春联的声律美。板书：声律6、老师来读一副春联，读两遍。听一听哪一种朗读，读出了声律美？为什么？让我们一起读出这几副春联的声律美。7、分类运用祝寿、商店开业、春联、书房.选择自己最喜欢的一副对联写下来。8、回顾写法，细读第一段和最后一自然段，思考运用了什么手法，如何对应，你从中懂得了什么道理？自己有什么打算？（四）拓展练习1、读了课文中的几副春联，我感到大家还不够尽兴，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的对联，你们都搜集了那些对联呢？读一读，也和同学们说一说，它们美在哪？2、老师也搜集了一些对联的故事。对联的由来：桃符王安石的诗《元日》苏东坡和佛印的故事：运用对联：秃驴何在？东坡吃草。向阳门第春常在，积善人家庆有余。经忏可超生，难道阎罗怕和尚？金钱能赎罪，居然菩萨是赃官！雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。地到无边天作界，山登绝顶我为峰。3、现场填下联：上联：独角兽上联：好儿女生龙活虎显神威。作业：尝试创作一副春联。（五）总结师：没有挑战就没有失败，但也没有成功。我们没有谁很差，那是你没有发现自己的长处，那是你还没有把自己最精彩的一面展示出来，我们都是最棒的。（六）

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