2023学年完整公开课版教学设计 Lesson16HowCanWeGoToBeijing

学科英语年级五年级执教教师陈宇教学内容HowcanwegotoBeijing?教学目的知识和技能目标：1.能听懂会说认读并书写下列词汇：slow、plane、fast、train，from...to...2.能用Howfarisitfrom______to________?It’s_______kilometres.句型来提问并回答。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。在运用交通工具时，选择绿色出行。学习策略目标：通过让学生游戏、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点四会单词：slow、plane、fast、train，from...to...教学难点学生能够用句型Howfarisitfrom______to________?句型来提问并回答。教学准备幻灯片,图片教学过程教学设计设计意图Step1.Warmingup.T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:Let’splayamemorygameStep2.NewConcepts.Review.T:Whereisit?Ss：It’sinBeijing.T:DoyouwanttogotoBeijing?Ss:Yes.T:WhereisLiMing?Ss:HeisinShijiazhuang.T:LiMingwantstogotoBeijing,too.T:HowfarisitfromShjiazhuangtoBeijing?Ss:...Newconcepts:(1)T:HowfarisitfromYuanyangMalltoyourschool?Ss:It’s____kilometres.T:Howfarisitfromschooltoyourhome?Ss:It’s_____kilometres.(2)ListentothetapeandanswerthequestionT:HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?Ss:It’s278kilometres.(3)Practiceinpairs(theteachershowsthepicturetostudents)(4)T:Howdoyougoto_____?S1:Bytrain.T:train,train,trainSs:train,train,train(thestudentsreaditonebyone)T:It’sfar.Idon’twanttotakeatrain.Atrainisslow.Ss:slow,slow,slowS2:Byplane.T:plane,plane,planeSs:plane,plane,plane(thestudentsreaditonebyone)T:OK.Aplaneisfast.Ss:fast,fast,fastT:Atrainis_____.Aplaneis_____.Ss:Abusis_____.Atrainis______.(theteachershowsthestudentssomepictures.)(5)ListentothetapeandanswerthequestionT:DoesLiMingwanttotakeabustoBeijing?T:HowdotheygotoBeijing?T:Why?Ss:No,hewantstotakeaplane.Ss:TheygotoBeijingbytrainSs:Atrainisfastandcheap.(6)Readafterthetape.Step3.Presentations.1.Groupwork:Therearemanybeautifulplacesintheworld.Wheredoyouwanttogo?Howdoyougo?Makeupadialogue.2.Let’ssingasong.Step4.Homework.1.WriteapassageaboutLet’sGoto______.(Fivesentencesatleast,writeitdownonpaper)2.Singasongtoyourparentsandcheckeditonyourbook.Step1简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。教师出示ppt，许多美丽的景色吸引了学生的注意力，让学生记忆这些地点，为下面学习Howfar做伏笔。Step21.在复习环节，教师设计了用图片来复习地点类的单词，让学生猜地点从而引出北京，为下面讲HowfarisitfromShjiazhuangtoBeijing？做铺垫。2.（1）教师设计学生熟悉的地点讲授Howfar这个句型。简单易懂，更贴近现实生活，做到将句型运用到生活中。（2）两次听录音的过程就是语言大量输入的过程。回答问题加深了学生对课文的理解。（3）给出part4做大量练习以巩固所学句型。（4）通过对学生提问，引出四会单词train和plane，并将其对比，讲授slow和fast。（5）第二次听录音回答问题，加深了对课文的整体理解，为后面的小组对话做铺垫。Step3.1.出示世界上美丽景色的视频文件，发散学生做对话的思维，使本课中所学句型真正运用到实际生活中。Step4.将本课中的单词和句型写出来，巩固了所学知识。课后反思从整体上说，这节课的思路比较连贯，学生也积极参与学习活动，学习效果也比较不错，基本上达到了预期目的。在新课呈现前，以第二单元的知识为切入点，通过复习各个国家的有名的地点，引出北京和石家庄，顺势就提问HowfarisitfromShijiazhuangtoBeijing?引出新授内容，但由于让学生够多理解Howfar这个句型，教师占用的大量时间，以导致后面的train、plane、fast、slow的讲解过少。