小人国观后感(9篇)

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观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感〞，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上。以下是我为大家收集的小人国观后感范文(通用9篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

小人国观后感

观看了纪录片《小人国》感想很深，里边的幼儿园教育形式让我很震撼，我觉得这样的教育形式才是真正的为孩子的成长所起到帮助。纪录片拍摄的是一个真实的事件，讲的是北京郊区的一所名为巴学园的幼儿园里所发生的几个事情片段。假如没有事先告诉我这是发生在幼儿园里的故事，我可能会以为拍摄的地方会是托儿所，由于在我们周边的幼儿园都是建造的像城堡宫殿那样漂亮的建筑物，很少看到像家庭院落一样的，所以还真想不到这就是一所幼儿园，可能在这样的幼儿园里会有更多的温馨，就像家一样。

让我印象最深的就是那个很凶很霸道的小男孩池亦洋。小小年纪，还只是一个幼儿园年龄的孩子，怎能如此的霸道与凶悍，貌似他就是活在古代的小皇帝，什么都要按着他的想法来。玩踢球时，知道自己输人了，就想让其他小伙伴遵从他的规矩来踢球，结果却遭到大家的一致不认同，这个时候他就开始大嗓门的想要以武力制胜让大家屈服却招来了老师。面对老师，池亦洋也毫不畏惧，照样与老师大声对峙，而且自己说的还很有理，老师的做法是如何怎么样都要与这个孩子讲道理，虽然他嗓门大，但是老师就像朋友之间会吵架一样，用同等的身份与孩子交流，以道理制胜，最终池亦洋说不过，砸球就走。从这件事情当中，我就发现老师的做法很好，由于现在很少有老师会容忍孩子在自己面前这么恣肆，多少都喜欢让自己臣服于自己，但是另一方面我们现在的班级教育人数好多，几乎没有方法与精力放纵孩子这样去生活，并且也必需在我们良好的生活常规中走我们安排好的路。在讲道理时，大家都认同给孩子自由发展的空间，同时也需要考虑到现实环境，没有方法实施，而在纪录片中我看到，老师进行一个主题教学，《秋天的树叶》，从院子里捡了一大堆飘落的树叶拿到教室里，就是很实际的让孩子去玩，在玩中积累知识，从视屏中发现这样的方式孩子十分喜欢。

这个幼儿园说大不大，说小不小，但是里边却是孩子们游乐的天堂，很难想象在幼儿园里会有野战的沙地，莫非要让孩子们在那里翻滚?还要用那些危险的木头竹片打架?一般在我们生活中是不可能的，这就让我更加的佩服了她们的教学理念，充分给孩子活动的自由!不会为怕脏而不给孩子游戏的自由，不会为怕危险而剥夺孩子选择玩具的权利，可能就是有时考虑的太多，怕这怕那之间就让孩子错失了好多开心的体验。而家长也十分的协同幼儿园的这种教育，放学时家长手中都带了换的衣服，貌似是幼儿园有安排这样的课程，家长都有所准备。

而我也觉得那些孩子在这样的环境中成长是幸福的。有一个小男孩锡坤，他个很小，貌似应当是小班的孩子吧，所有人在教室里活动时，他却偷偷溜出来一个人到外面摸索发现，看到垃圾桶貌似很好奇，尝试着要放多少东西才能把这个垃圾桶填满，他选择的东西竟然是扔其他人的鞋子，大家也发现了自己少了鞋子，但是并没有声张而是逐渐去调查发现，知道是这样一回事以后并没有阻止这个小男孩的行为，继续让他这么做，保存孩子最纯真的好奇心，自由的去发展摸索，相信孩子在这样的思考过程中会有更好的发展。

为什么现在有好多孩子不爱上学，就是由于在这个集体中虽然有知识可学，但是失去了自由，做什么事都被纪律化，让他们觉得十分不自由，长期下来自然有了抗拒去上学的想法，最好能装病让家长心疼，逃过几天不去上学的时间。从这中我们也应当反思，如何在现有的环境中合理安排规划更多时间给孩子自由发展?让他们多些自己的小空间，不打搅他们的游戏，我们老师也应当在确保安全的前提下学会该放手时就放手!

小人国观后感

《小人国》就是一部关于儿童的生活戏剧发生在真实儿童里的真实故事，它为我们浮现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的大量镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一．教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍旧就是教师们把自我置于绝对权威的地位，就是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对听从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总就是期望孩子能完全的听从我的安排，依照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但就是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但就是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲近关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。淘气、霸道的孩子对于我自我来说就是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但就是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行指导，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不就是笼统的对他的行为进行指责。

我们只就是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的就是合，不就是干预者。他们犯错了，我们就应就是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合与协，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师就是他们中的成员而不就是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观测幼儿的行为表现，尽量照料到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，勉励幼儿表达自我的看法和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二．孩子就是脚，教育就是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语"孩子就是脚，教育就是鞋'。这句话其实在我理解就就是：不管你用多么完美的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就就是一句空话，甚至就是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考"力度的大小'不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育聪慧和一颗充满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了好多，电影中的大量片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

小人国观后感

《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧发生在真实儿童里的真实故事，它为我们浮现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的大量镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一.教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍旧是教师们把自我置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对听从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是期望孩子能完全的听从我的安排，依照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲近关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。淘气、霸道的孩子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行指导，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合，不是干预者。他们犯错了，我们就应是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合与协，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观测幼儿的行为表现，尽量照料到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，勉励幼儿表达自我的看法和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二.孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语"孩子是脚，教育是鞋'。这句话其实在我理解就是：不管你用多么完美的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考"力度的大小'不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育聪慧和一颗充满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了好多，电影中的大量片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

小人国观后感

《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的孩子是如何上幼儿园的?每天在幼儿园里如何生活?在巴学园里是怎样学习的?的性格是怎样的?老师又是如何对待孩子的?是怎样对待性格特别的孩子的?这部电影是摄影组花费两年的拍摄完的，故事简短，情节平淡，所的事情日常生活中会遇到的事情，当遇到事情时往往会手足无策，巴学园的老师们却的十分好。看完这部电影后，我不由地感想，使我受益匪浅。

本故事里地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、忸怩、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多愉快了。在她等待好朋友的过程中，老师尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这说明了幼儿很珍惜的好朋友，也说明白幼儿之间的交往是多么的，它可以让孩子开心，也可以让痛楚，说幼儿是社会中的人，人与人之间是要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助找到属于的小伙伴，使爱来幼儿园。

有一位淘气捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规矩等等。面对的问题幼儿，老师并发脾气，也从放弃过他，而是耐心地告诉他做是不对，在哪些是不对的，应当如何去做，老师厌烦他，还了他的闪光点，譬如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩;他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。过程告诉要擅长孩子的闪光点，孩子的某些弱点就判断孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小精明鬼锡坤:可爱的小家伙，十分爱，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子毕竟有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他，捣乱，大李老师说，这叫空间，让他从生活中学习。看到这里使我明白了幼儿是有很猛烈的好奇心的，应当的空间和，用更好玩儿的游戏方法去教育孩子应当对所做的事情。

最终一位人物我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对顽皮的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子做是不对的，不对的原因是，应当怎样做。她的耐心指导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规矩时，她也会要求孩子要遵守游戏规矩，了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护的发展权、学习权、游戏权、消遣权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。

小人国观后感

大学的时候，学前教育专业的学生必看的两部纪录片就是《幼儿园》和《小人国》。初看时，只是徒有感慨，但不知如何找一个出口来表达，那时的我们没有教育实践来支撑所学的教育观念，只是在心里给自己设定一个标准:我要努力成为一个像大李那样的老师，让孩子也在巴学园那样的环境里成长。

偶然看到闫老师的系列博客--《小人国的故事》，记录孩子生活中的点滴成长，加上感悟反思，积累经验。于是把《小人国》又找出来看了一遍，《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧发生在真实儿童里的真实故事，它为我们浮现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的大量镜头都让我感觉似曾相识。通过再次观看学一习一，谈谈我自己的一点不够成熟的体会。

一、教师扮演的角色

现在存在的一个普遍现象仍旧是教师们把自己置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对听从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是希望孩子能完全的听从我的安排，依照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应当以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲近关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的一交一流。淘气、霸道的孩子对于我自己来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐一性一去对待，但是看到大李老师对池亦洋不厌其烦的进行指导，不断地让他明白自己的行为已经造成的后果，而不是笼统地对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合，不是干预者。他们犯错了，我们应当是让他们自己了解自己行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们应当确立好自己的角色，把握好自己与幼儿的关系，把自己看作幼儿良好的合与协，用一爱一去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成一人。我们应当时刻调整自己的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观测幼儿的行为表现，尽量照料到每一个幼儿，要多与幼儿一交一谈，一起玩，勉励幼儿表达自己的看法和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二、孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语"孩子是脚，教育是鞋'。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑"力度的大小'，不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育聪慧和一颗充满一爱一的心。

通过观看此部影片，我学到了好多，电一影中的大量片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

小人国观后感

爱心和耐心进入童心世界的通行证。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢?发火?责怪?影片中的大李老师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明白正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如:帮小朋友劝架，渐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有好多缺点的孩子在改变。这不仅表达了教师的爱心教育，还表达了老师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

尊重与平等叩响童心世界的敲门砖。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那特性格有点内向而又很执着的小女孩晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就十分愉快的和他一起玩，南德不来她就一直傻傻的等，让人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之间的友情，友情对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。表达了教师尊重孩子的原则。

赏识孩子孩子走向成功的奠基石。影片中的那个爱摸索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子毕竟有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由摸索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语"孩子是脚，教育是鞋'，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个开心的童年。

小人国观后感

在《小人国》中，我印象最深刻的是老师的教育方法，特别是大李老师。她对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是好奇心特重的摸索者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并尊重他们的特性发展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随意乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是幸福的。那位霸道的小朋友，经常欺负别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商榷让池益洋退学的事情。可是李老师没有放弃池益洋，她发现了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的模范。每次当他捣乱不听话的时候老师不只让他接受教训，更让他知道自己错在哪儿了，应当怎么做，终究他可以像老师一样调理小朋友间的矛盾。这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。

好奇心特别重的可爱的淘气鬼，他的探究热心总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子毕竟有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。他貌似对所有的东西都特别感兴趣，一个人溜进储物间，好奇地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最终对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。李老师在旁边不但没有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老师的帮助下用扫帚将房间整理洁净。在等待中老师给了这个摸索者一个充分自由摸索的空间。

还有令人钦佩又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才开心。碰见恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终究有一天，小男孩要走了，大李老师和小女孩约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应当是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要细心观测孩子的特点，并根据特点引导孩子，使孩子的特性得到健康发展。

小人国观后感

今天下午，园里组织我们年轻老师一起观看了纪录片《小人国》。看了《小人国》之后，我和好多老师一样，都有好多感想，但又觉得自己的感想和好多老师不同，我没有更多去想应当怎样去给孩子更自由的空间，由于我觉得平日这点上已经尽力做得好多了;我想得更多地是应当怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，由于孩子是年幼的，需要分辩是非，需要培养习惯，更主要是由于这才是我平日做得不够的、也往往得不到要领的地方。有时候由于繁忙和琐事，没有更多时间去挖掘和引导孩子们的好奇心和摸索欲，有时候由于压力，没有耐心用更理智的态度和方式对待孩子的错误和自以为是的执拗。虽然想着今后应当去改正，去调整，但好多时候还是觉得自己不会改变好多，对自己没有信心。

在巴学园的校车上有这么一句标语"孩子是脚，教育是鞋'。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，假如孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑"力度的大小'不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育聪慧和一颗充满爱的心。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大李老师说："池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的模范，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。'她的一番话让这个特性强

烈的男孩子继续留在了巴学园。他在大李老师的课上捣乱，大李老师不是直接批评他，叫他出去或者打骂他，而是跟他说："池亦洋，你不该在课上捣乱，你犯了错误了，现在我要请你去反思角反思你的行为。'池亦洋不乐意说："我不闹了不行吗?'而大李老师说："你已经犯错了所以你必需去反思角承受自己的错误。'在这里大李老师给出了教训池亦洋的理由，由于他犯错了，然后又告诉了池亦洋犯错的结果就是要去反思角，并且以行动告诉池亦洋犯错的人必需要勇于去承受错误带来的后果，虽然是简简单单的几句话，但是在这里大李老师的方式在无形中让孩子们明白了是非，明白了后果，明白了但当。

还有一位小精明鬼锡坤：可爱的小家伙，十分爱摸索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子毕竟有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他摸索，捣乱，大李老师说，这叫摸索空间，让他从生活中摸索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很猛烈的好奇心的，我们应当给予他们摸索的空间和时间，用更好玩儿的游戏方法去教育孩子应当对自己所做的事情负责。

还有令人钦佩又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，只有等到南德，和南德一起玩才开心，等待南德成了辰辰每天的功课。碰见恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终究有一天，南德要走了，大李老师和辰辰约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不管是对顽皮的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应当怎样做。但是她的这种耐心指导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规矩时，她也会严格要求孩子必需要遵守游戏规矩，加强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。而我相信大李老师的巴学园培养出来的孩子，一个个都能挺直腰杆做人。面对错误能够爽快地大胆地承受;面对好奇不屈不饶地摸索;面对邪恶英勇无谓地上前挑战;面对自由更是用完生命去追求。

通过观看此部影片，我学到了好多，电影中的大量片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

小人国观后感

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