小学一年级语文教学心得体会（11篇）

第第页小学一年级语文教学心得体会（11篇）学校一班级语文教学心得体会篇1

曾经有过这样一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一班级的老师不能真正体会老师的意义。”

从欢乐无忧的幼儿园小伴侣到真正意义上的一班级学校生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊——学校老师的工作不要那么冗杂，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。

一、让趣味进驻课堂

课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不行少的环节。而一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳大家熟识的《西游记》人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小伴侣们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都仔细了。在读的时候，让他们用自己喜爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使本来枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。

二、保持一颗良好的心态

和一班级的孩子待在一起，我重新熟悉了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于学校老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会创造象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对同学循循善诱，对同学对老师都有好处，作为老师应给孩子一个美妙的形象!

下面是我在一班级识字教学中的体会：

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。

其次，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维力量比抽象思维力量要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。

第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。

学校一班级语文教学心得体会篇2

本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。

一、抓好同学的学习习惯：

一班级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

二、抓好同学的基础学问教学：

一班级作为同学走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就牢固无比了。我们学习学问必需要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕注意汉语拼音学问的把握。

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让同学学扎实。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。

〔2〕抓好写字训练。

俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我异样留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。异样是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常遗忘，这就需要老师不断提示。

〔3〕抓好读书训练。

阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让同学喜爱阅读这是关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必需程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。可是，由于一小部分同学年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因此班级里消失了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一班级的语文教学再上一个新台阶。

学校一班级语文教学心得体会篇3

在我数几年的低段语文教学中,依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。总的来说有以下几点

一、借助道具，渲染对话情境

学校生都特别喜爱童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，同学是特别感爱好的。假如在朗读时，仍能使同学保持一种非常兴奋的心情，无疑是非常有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《三个小伙伴》的分角色朗读时，为同学预备了头饰〔狼、小羊〕，让同学到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，同学们都非常的爱好盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的同学将对话背了下来。

在这一教学环节中，我抓住了同学的心理特点，充分激发了同学的学习爱好，利用道具，为同学制造了良好的学习气氛，使同学学得快乐、读得快乐、演得快乐。

创设良好的情境，不仅使同学学习得更加好玩，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为同学制造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的气氛中，学有所得、学有所获。

二、关注同学参加课堂教学的有效性

关注同学参加课堂教学的有效性就要做到：一是要提高同学课堂主体意识，淡化老师的“理性权威”意识，消退老师的“话语霸权”角色。二是要强化同学的自主建构意识，使教学内容符合同学内在需求，从而调动同学的学习爱好。三是要重视同学的学习力量的培育，讲方法、讲规律，一课一得，得得相连。四是要关注同学中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的同学都能受到关注，都能获得胜利的体验。讲课要言之有物，切忌废话连篇提高语言讲解效果，首先要言之有物。在教学中，只要于运用科学的理论学问，对教学内容进行科学的分析与讲解，才能使同学理解和把握动作，只有言之有物，就能对同学产生吸引力，简单激发同学的学习爱好，必定会使同学对老师的讲解产生主动的反应。对一些动作的讲解只要抓住了本质与关键也同样可以起到一语破惑的效果，关键要言之有物。比方教“立卧撑”的动作时，让同学知道“两直一快”是做好立卧撑的关键，在动作时要求做到“俯卧要挺直，站起要立直，动作要快速”就行。在讲解怎样掷得远、跳得远时，只要讲清“角度、力度、速度”三者之间的关系就行，切忌废话连篇，影响讲解效果，铺张教学时间。

三、讲课要言之有序，切忌语无伦次

提高语言讲解效果，要细心设计讲解挨次。先讲什么？后讲什么？要做到心中有数，切勿东拉西扯，语无论次。体育教学的讲解挨次尤为重要。

体育教学的讲解挨次一般是下肢→躯干→上肢→头部，这是一个比较合理的讲解挨次，比方“立正”的动作要领，假如你脚下一句，头上一句，语无伦次，东拉西扯，就会让同学感到无所适从，尤其是对较难动作的讲解更要抓住特点，更要力求合理的讲解挨次，层层深化，逐一破惑，才会使同学简单理解把握。

四、讲课要富有情趣、使师生产生共鸣

提高语言讲解效果，要留意富有情趣，使同学产生共鸣，因此，奇妙地运用形象的比方，合理地穿插一些幽默的语言等，都有利于增添语言讲解的感染力，比方在讲解跳远的踏跳时，用“踏板狠、离板快、好象弹簧跳起来”有比方句讲解，就会使同学易于理解，茅动开。否则，一味地从头到尾都有是专业性很强的术语讲解与强调，语言讲解就显得比较单调乏味，使同学产生厌恶心理。

五、讲课速度要快慢得当

讲解时，速度太快，同学往往只是盲目地听老师灌输，而毫无思索的余地，不利于启发同学，影响讲解效果。速度太慢，则显得平铺直叙，无有节奏感，简单分散同学的留意力，因此在教学中讲解时要依据不怜悯况，把握好讲解的速度，如讲解新动作时速度应放慢，讲解复习内容，简洁练习要求时，可稍放快讲解速度。对低班级同学讲解动作时，切忌速度太快。教学中切不行因教学法时间因素，有意地放慢或放快语言讲解的速度。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后。

学校一班级语文教学心得体会篇4

一班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的

一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的主动性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用同学争强好胜的心理调动他们的主动性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一班级老师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增添同学的自信念。

每个同学都盼望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的`教学效果。

总之一句话：爱心+耐烦+细心

当一名好启蒙老师不简洁呀!

学校一班级语文教学心得体会篇5

本学期，我担当了一班级3班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大部分同学都能养成良好的学习习惯。

二、抓好同学的基础学问：

一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书等方面作了努力。

(一)注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我就常常与有阅历的老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让同学学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，常常引导同学对已学拼音学问活学活用。

(二)抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书上给同学做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求同学养成良好的写字习惯。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练。

我感到如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

三、课前仔细备课，努力上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前仔细备好每一堂课，努力钻研教材，具备同学，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。

四、取得的成果：

经过我的努力，我所任的语文科取得了可喜的成果。

五、存在的问题与缺乏：

1、教学方法不够新奇，对同学的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试同学成果较好，但是班上还有一些同学的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与关心。

学校一班级语文教学心得体会篇6

我担当一班级语文教学工作，压力很大，由于一班级教学不同于高班级。作为一位老师，总要对得起孩子，“路渐渐其修远兮，吾将上下而求索”，于是我踏上了一条求索之路，经过一学期的努力，感受颇多，收获匪浅。要上好一班级的每一节课确实很难，自担当一班级以来，我听了很多老师的课。

依据自己的感觉来说，要想上好一堂一班级语文，首先，老师要至多耐烦，做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会表达出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育同学，教育每一个同学，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。

一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，要依据他们的年龄和心理特征，实行生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的主动性，使他们乐于学习，再者，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。因此，老师必需首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中布满自信。

总之，一班级教学需要留意的问题许多，需要我们老师进一步去摸索、去探讨，我们的担子不轻，责任不小，由于我们老师的工作是基础，是基础中的基础，我信任，阳光总在风雨后作为一名一班级的语文老师，我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是特别重要的，而且会直接影响到同学以后的学习进展。

由于语文是全部学科的基础，而识字教学则是基础中的基矗但对学校生来说，单单识字是一件特别枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢？五年的工作阅历，让我获得了一点阅历，得出了一些结论：激发孩子对识字的爱好，教给同学识字的方法，培育同学的识字力量。

我们都知道，爱好是孩子最好的老师。假如孩子知道把握汉字的重要性，并对识字产生爱好，他就能自觉地去学习。那怎样才能做到让他们产生学习爱好呢？我以为可以实行以下几种方法

一，将活动嬉戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园

如教完23声母后，我设计排队这个嬉戏，把声母卡片分给同学，然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个嬉戏不但能稳固以前所学学问，而且训练了同学留意力集中，思维灵敏，动作快速，一举两得。又如，识字教学中“找伴侣”嬉戏，我把生字卡片分同学，我读诞生字的音，同学听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的伴侣在哪里？”拿生字“朵”的同学回答：“你的伴侣在这里。朵朵，花朵的朵。”

二，准时确定，增添学习的爱好

抓住每一个同学的闪光点，准时赐予确定，让他们感受胜利的喜悦，从而增添他们的学习爱好。如我让同学到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个同学都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，同学就显得异样兴奋，特殊渴望得到别人的欣赏，一旦得到同学的确定，脸上美好欢乐的光辉就情不自禁地显露出来。缺乏的地方又可以得到改正，效果很不错。

三，在识字阅读中画画激趣

低班级同学的年龄特点确定了他们乐于画画，情愿用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充共享受阅读的欢乐。画笔走进了同学识字，阅读的世界，这样不仅提高了同学的制造力，也提高了同学的审美。

学校一班级语文教学心得体会篇7

什么是好老师？放在过去，板书美丽，口齿清晰，课时紧凑，是判定老师力量水平的硬指标。然而，随着课改的深化，好老师的标准也在跟着改变，我有时甚至觉得，突然间自己变得不会教书了。某种意义上，课改真正冲击到了深层次的教育观念。

过去上低班级语文课，我按拼音、字、词、句、文的挨次教学，辅以大量的听写练习，已经形成了一套“行之有效”的方法。而如今进入一班级试验课改教材，“教材是全新的，过去从未接触过，没有辅导书，没有现成的阅历可供参考，甚至没有写字本与练习册。课改提出的一些新理念，让我有些无所适从。”二期课改在语文教学策略上要求做到：

①适当降低识字难度。

②且慢学拼音，提高识字量。

③推延学习写字时间。

④两年完成五年的识字量。

根据课改要求，学校一班级语文教学不再强调拼音。课堂上教授生字时，甚至容许同学去“蒙”字、去“猜”字。那么，老师应实行怎样的方法关心同学多认字多识字呢？

第一、记字形。

在教学象形字前，我不急于让同学学习书中的偏旁、生字、词语。而是先请几名同学到黑板上画一画他们知道的一些字早先的写法。同学一下子就来了兴致，在黑板上画出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接着我便引导同学了解中国的汉字最早是画出来的。然后给同学介绍了汉字的演化过程，同学被中国悠久的文字进展史深深地吸引住了。有些字形相像，看起来差不多。要引导同学留意找特点，区分它们不同的地方，如“毛”和“手”这两个字。我引导同学观看两字的不同，同学观看的结果是：“毛”最终一笔是竖弯钩，“手”最终一笔是竖钩，我再引导同学思索是否有记忆的好方法，编成小儿歌：“毛毛，尾巴弯弯翘翘”；“小手小手，拉拉勾勾”……是字形不同，字音也不同。再如，“向”、“问”形近字，同学结合“问”字门字框左上角有点、不封口的特点，自编出小儿歌：“门里有张嘴，开口问一问。”结合“向”字把“”想象成小眼睛，编出小儿歌：“眼睛睁大，区分方向，方向的向。”

其次、记字义。

汉字中的很多字都是由一个基本字加上不同的偏旁组成的。如，同学在学习“清”字时，把“清”与“青”字混淆。我启发同学依据“清”的形旁“三点水”和声旁“青”编成小儿歌：“青青叶儿清水洗。”这样同学通过儿歌理解了字义，分清了“清”、“青”。这时引导同学总结自己发觉的记字形的方法，并运用自己的方法识记生字。在识字过程中，同学看到生字，立刻就会将生字与熟字进行比较。比较后，他们会发觉，在基本字的基础上，加加、减减、换换就可以记住很多字的字形。教学时我告知同学：“很多字是由它原来的形象演化而来的。字的偏旁部首往往能说明这个字所指的意思。如言字旁的字往往与说话有关；女字旁的字往往与女人有关；竖心旁的字往往与心情有关；形声字中一般右边是字声；左边是字义。“菜”“踩”“睬”“彩”、这些字，有些读音虽然变了，但字义往往离不开偏旁所说的意思。”教学中我们把用基本字带出的数个音、形相近的合体字称为“字族”。假如在识字的过程中消失了某个字族中的字，在学习这个字的同时，我会鼓舞同学尽量多的运用他们创造的加、减、换的识字方法找出自己熟识的这个字族中的字，比一比谁是识字小博士。

第三、记字音。

有些同学时常把同音字、音近字用混了。要留意辨记这些字的用法。如，“对”、“队”二字同学也轻易混淆，两字音同字不同，同学易写成“排对”、“写队”面对这种状况，我对同学讲解：“对，是针对，是与错意思相反的意思。”并引导同学结合字的形、义想象，自己动脑筋来区分记忆。最终，同学编出了形象生动的小儿歌：“小裁缝，真细心，又量对了一寸”；“小人排队，耳朵听好”在语文活动课中，我再把这些小儿歌变成“它是谁”、“找伴侣”等猜字嬉戏。同学们在课堂上争先恐后的边说边猜，兴致勃勃，整堂课趣味盎然。课虽终，兴犹存。同学们不自觉的在学中玩、玩中学，错别字问题迎刃而解。

同学的识字天地非常宽阔，不局限于一、二册课本，也不局限于小小一堂课，生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂，把大小课堂结合起来，更能调动同学识字的主动性、主动性。因此，充分利用社会这一识字大课堂，营造气氛，组织开展了各种识字活动，不失为一种极佳的识字途径：识字在日常生活中随处可见，让同学养成留意四周事物学习生字的习惯，对生字的熟识大有关心；从课文的内容动身，从同学的生活实际动身，从同学的需要动身，我们利用晨会，午休时间等组织开展了丰富多彩的识字活动：如上《比尾巴》这一课，进行《我对动物知多少》主题活动，同学在了解动物的特点的同时，熟识了各种动物的名称……每次活动一个主题，一个中心，同学在识字活动中轻松开心地熟识了汉字；自作“识字课本”，引导同学自己制作“识字课本”，是一件非常好玩的活动，如在教学《自选商场》时后，让家长带同学逛超市后，把所买东西的包装袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；饮料的包装：如“汇源果汁”等；保健品中的包装：如“脑白金”“黄金伙伴”；还有各种报纸杂志的刊头字等等，这些都是儿童识字的最好资源，让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的特别精致的“识字课本”这种“识字课本”定期拿到班上沟通，共享成果，平常闲暇拿出来读读，看看，对识字来说，真是有用、有效。

一班级小伴侣活泼好动，奇怪   心强，留意力不易长久，依据他们的年龄和心理特征，我们采纳生动活泼，形式多样的识字方法，这样可以启发他们学习的主动性，使他们乐于识字，主动识字。“人生识字聪慧始。”同学的制造性很强，特别是低班级的同学，想象力丰富。当同学消失错别字时，作为老师对待同学不要一棒子打死或直接告知同学答案。应告知同学，写字不要有差不多的想法，还要养成多动脑、多记、多分析的习惯，避开错别字再次消失。引导同学用自己的思维方式解决自己消失的问题。刚开头可以师生共议找方法，逐步的放手，最终同学可自己创编、总结出儿歌或小故事。这样，在教学过程中，教同学“授之以渔”，使他们把握正确的，良好的学习方法，自己解决问题。这就到达了“教是为了将来不需要教”的目的，同学的能动性才能真正得以培育。

学校一班级语文教学心得体会篇8

执教一班级语文已有一个半学期，感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然，低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点，我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的主动性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而到达识字的目的。

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要

其次，注意识字方法的指导和总结，在第一学期学了许多独体字，再加上同学熟悉的偏旁越来越多，我指导同学运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆力量越来越强，这都是由于他们把握了识字的方法，孩子们越来越觉得同学字并不难，爱好越来越高。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记，如在学习《识字四》这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，同学很感爱好，通过汉字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆

第四，利用偏旁部首归类识记生字。比方学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让同学动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字，而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，如今我班许多的孩子识字量大大的提高了。

当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举，只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。

学校一班级语文教学心得体会篇9

近期，我参与华龙区组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、创设情境，引发情感沉醉

邵老师在讲《搭石》时，通过简介什么是搭石，使同学在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着同学以最正确的状态进入课文学习。

二、自主识字，轻松识记

爱好是激发儿童从事学习的动力。祝老师在讲《猫》中的生字时，采纳“开火车”和“小老师领读”的嬉戏方法，为同学创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发同学识字爱好，提高识字效率，又能减轻同学学习负担，提高教学质量。

三、书写规范美观，板书设计美观

如《猫》一课，板书设计成长方形，全部内容围绕“奇怪”、“调皮”板书，和课文很相称；《搭石》和《长城》板书层次分明、简练，规律性强。

四、老师教态自然大方

三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间主动的情感沟通，更利于教学任务的进行。

五、老师语言组织力量强。

导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动同学情感，引领同学走进文本、研读文本，自然地连接教学的学问板块，也能敏捷对同学的课堂活动效果作出指导性的评价。

三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

六、注意语文朗读，理解课文内容。

好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。邵老师在讲《搭石》一课时，趁同学学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导同学激情练读，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使同学1在反复的诵读中切实受到剧烈的感染，同时也表达了分层次要求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最终，她再让同学用兴奋而骄傲的语气反复朗读，让同学与的情感产生了共鸣。

七、注意合作探究式学习，表达以“学”为主。

教学设计贴近同学，侧重同学对文本的真实体验和感受。想方法让同学去触及文本，并不断引导同学从文字中体会感悟其中包含的情感。“你能读一读吗？”“你读出了什么？”“请你带着这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价详情随处可见。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：

1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积累和课堂语言的锤炼。

2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据同学的状况，确定相应的教学重点和教学方式方法。

3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问的、力量的、情感的三方面的目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。

4、留意帮助教学手段的