小学语文人教部编版(2019)六年级下册古诗词诵读1采薇(节选)-章节测试习题

章节测试题1.【答题】给加下划线字选择正确的读音。昔我往矣 (yiyi)行(xhngh^ng)道迟迟雨(yu丫⑴雪霏霏载(zaiz2渴载饥【答案】yi；xMg；yO；zai【分析】本题考查对汉字读音的掌握。【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。.【答题】“采薇”中“薇”指的是()。A.一种游戏。B.一种乐器。 C.一种食物。D.薇菜，植物名。【答案】D【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须理解古诗大意，然后结合具体的语言环境来解释。.【答题】给下列加下划线词选择正确的解释。()昔我往矣，杨柳依依。

A.留恋，不忍分开。A.留恋，不忍分开。B.形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。【答案】B【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须理解古诗大意，然后结合具体的语言环境来解释。.【答题】给下列加下划线词选择正确的解释。（）今我来思，雨雪霏霏。A.一种自然现象。 B.雨夹雪。C.下雨和下雪。 D.下雪。【答案】D【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须理解古诗大意，然后结合具体的语言环境来解释。此题目中“雨雪”指下雪。“雨”在这里读“yU”。5.【答题】给下列加下划线字选择正确的解释。（）行道迟迟，载渴载饥。A.装载。 B.充满（道路）。C.则，又。 D.运输工具所装的东西。【答案】C【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须理解古诗大意，然后结合具体的语言环境来解释。.【答题】将诗句补充完整。采薇（节选）TOC\o"1-5"\h\z昔我往矣， 。今我来思， 。行道迟迟， 。我心伤悲， 。【答案】杨柳依依,雨雪霏霏,载渴载饥,莫知我哀【分析】此题考查学生对诗词的默写能力。【解答】此题目是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写，注意不要写错别字。.【答题】根据诗词内容，判断对错，对的画“寸，错的画“”。“我心伤悲，莫知我哀”诗句中的“莫”字的意思是：莫非。（）【答案】x【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】此题目中“莫”字在诗句中的意思是：没有人。.【答题】给下列加下划线字选择正确的解释。（）今我来思，雨雪霏霏。A.想，考虑。 B.想念，挂念。 C.语气词，没有实在意义。【答案】C【分析】本题考查学生对字词的理解。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须理解古诗大意，然后结合具体的语言环境来解释。.【答题】根据诗词内容，判断对错，对的画“寸，错的画“”。《采薇》是《诗经•大雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。（）【答案】x【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。【解答】《采薇》是《诗经小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。.【答题】判断下列说法的对错，对的画“寸，错的画“”。“昔我往矣，杨柳依依”句中“杨柳依依”点明出征的季节是秋天，“柳”在古诗中含有“留”的喻意。这两句短短八个字，写出了“我”去前线时的季节和当时亲人们依依不舍的场景。（）【答案】x【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。【解答】“昔我往矣，杨柳依依”句中“杨柳依依”点明出征的季节是春天。.【答题】下列有关《诗经》的常识，表述有误的一项是（）。《采薇》表达了思乡以及自我感伤之情。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。《诗经》收录了大致先秦时期的作品。《诗经》的作者是各阶层人士。【答案】C【分析】本题考查对文学常识的掌握。【解答】《诗经》收录了自西周初年至春秋中叶大约五百年间的305篇诗歌。.【答题】对《采薇》（节选）这首诗中词句的分析不恰当的一项是（）。“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。【答案】B【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。【解答】此题目B选项中“霏霏”是形容雪下得很大。.【答题】下列对《采薇》(节选)这首诗的分析，不恰当的一项是()。这首诗运用了起兴的手法。前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。【答案】A【分析】本题考查学生对诗词内容的掌握、理解能力。【解答】这首诗没有运用起兴的手法。“昔我往矣，杨柳依依”是直接叙述，而非对他物的描绘。.【答题】先解释加下划线的字词，再写出诗句的意思。(1)今我来思，雨雪霏霏。来：霏霏：诗意： (2)行道迟迟，载渴载饥。迟迟：载：诗意： 【答案】(1)来：归家，回来。霏霏：雪下得很大的样子。诗意：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。(2)迟迟：迟缓的样子。载：则，又。诗意：道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。【分析】本题考查学生对古诗词句的理解能力。【解答】对于古诗内容的掌握，都是基于读懂古诗的基础之上，学生要借助资料等，将古诗读懂，才能进行进一步的理解。.【答题】下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。《诗经