辽宁省法库县八年级生物下册第二十五章第一节传染病学案苏教版

传得病编制教师学生姓名讲课内容(课题）教课目的

总序号班级

16审查人小组序号第二十五章第一节传得病列举常有的传得病说明传得病的病因，流传门路和预防

举措教课要点教课难点学法指导

传得病的特点，划分传得病和非传得病传得病的流传门路和预防举措（比较）记忆、联想、小组研究、图片一、导入新课（2分钟）二、出示学习目标（牢牢环绕课标和教材来拟订1分钟）三、出示学生预习指导题并说明要求（2分钟）阅读教材p85~p89回答以下问题1、疾病依据能否拥有传染性分为______，______两种。2、什么是病原体？病原体种类好多，分为______，______，______和______几种。3、传得病的特点有____________和___________。4、依据流传门路，流行性感冒属于______传得病，甲型肝炎属于______传得病，乙型肝炎属于______传得病，狂犬病属于______传得病。5、传得病的流传有

______，，______和______三个基本环节

。6、传得病的预防的一般举措有

______，______，______三个方面。7、艾滋病病毒主要经过

_______，______，______等门路流传。8、握手，拥抱，共用学惯器具，电话

______（会，不会）感染艾滋病。四、学生自主学习

合作研究

（10

分钟）1、学生依据预习指导题，迅速阅

读文本。第一遍速读文本，认识文本内容

;第二遍联合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标志好。2、学生将各自不明不清的问题，睁开伙伴研究，形成一致的看法或答案；本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决。3、教师对各组自学和研究状况做以简要评论。五、学生展讲，师生怀疑（20分钟）1、学生提出迷惑。教师提出教材中没有提到，可是考纲中提到的问题。或许是教材知识内容的拓展。学生自主议论，教师在展讲时，随机发问，学生出现迷惑，或许教师合时适合地指引点拨。4、教师对各组展讲状况实时适合地分等级进行赋分，并同时赐予鼓舞性，增添学习的踊跃性板书：要点知识显现课题：传得病六、当堂检测（10分钟）1、以下不属于传得病的是：A、蛔虫病B、狂犬病

C、沙眼

D、心绞痛2、以下经过飞沫流传的传得病是：A、流行性感冒B、甲型肝炎C、乙型肝炎D、流行性乙型脑炎3、在控制“非典”过程中，将临床诊疗病人和疑似病人进行隔绝治疗主假如为了：A、保护易动人群

B、切断流传门路

C、控制传染源

D、增强病人的免疫力4、南京市为了控制禽流感的发生，对来自疫区的汽车要进

行严格的消毒，这

主假如为了：A、控制传染源

B、切断流传门路

C、保护易动人群

D、上述三项都正确5、为了预防“流感”传染，我们应当踊跃参加运动，锻炼身体，增强体质，这是为了：A、控制传染源B、切断流传途C、保护易动人群D、上述三项剖析说明哥哥患有病毒性肝炎，不久就传染给弟弟，从传得病流行的三个基本环节剖析：（1）致使弟弟生病的传染源是。（2）弟弟在生病前是，生病后又成了。（3）对肝炎病人隔绝治疗，这属于预防传得病一般举措中的

，对肝炎病人饮食器具进行消毒，这属于预防传得病一般举措中的

，对肝炎病人周

围的人进行接种疫苗，这属于预防传得病一般举措中的

。7.将以下A到H的内容，用代号填写在表中的相应空格内预防传得病的一般举措控制传染源切断流传门路保护易动人群A、隔绝传得病患者B、易感者不接触传染源、消灭流传疾病的媒介D、对传得病人