【新课标】济南版生物八下7.2.2 克隆技术 教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）济南版八年生物下册7.2.2克隆技术教学设计课题7.2.2克隆技术单元七学科生物年级八教材分析《克隆技术》是济南版教程，是八年级下册教科书的最后一章第二节内容，克隆技术"是一项发展迅速、前景远大，却又引起众多非议的生物技术。学生经常听说，但又很难真正了解其原理本节主要介绍克隆技术这一现代生物技术的操作过程和应用前景，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题，引导学生积极参与"生物技术利与弊"的大讨论。学习目标探究实践：描述克隆技术的过程。举例说出克隆技术的应用。科学思维：能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。态度责任：通过辨论活动，关注克隆技术对人类未来的影响。学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。生命观念：能体会到科学技术的双刃剑"含义。学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。重点1.能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响难点1.能体会到科学技术的双刃剑“含义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示扦插、压条和嫁接这些都属于无性生殖，也属于克隆现象分析问题，观察找共同点导入新课，引发兴趣讲授新课“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”柳树等植物的枝条扦插到土壤里，不久就会发芽，长成新的植株。这些新植株的产生没有经过生殖细胞的结合，属于营养繁殖，因此它们与原来植株的遗传物质完全相同。视频：植物的组织培养一、克隆技术及其应用1.克隆(1)概念：克隆是指生物在繁殖过程中，不经过两性生殖细胞的结合，产生与原本个体遗传物质完全相同的新个体的现象。(2)实质：利用体细胞进行的无性生殖。(3)原理：细胞核的全能性。拓展①克隆是一种人工诱导的无性生殖方式。植物体可以进行无性生殖，如扦插、压条等；动物没有人工操作不能进行无性生殖，特别是高等动物。②克隆时如果对供体细胞进行基因改造，克隆个体的基因就会发生相应变化。2.“多莉”的培育过程视频：克隆克隆羊“多莉”的诞生过程：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，从一只苏格兰黑脸母羊的卵巢内取出成熟的卵细胞，并剔除其细胞核；从一只芬兰白脸母羊的乳腺细胞中取出细胞核，并移植到黑脸母羊的去核卵细胞中，使其形成一个新的“卵细胞”；让这个新“卵细胞”发育成胚胎；当胚胎发育到一定程度，再把它植入另一只苏格兰黑脸母羊的子宫里，最后生出了克隆羊“多莉”。在这个过程中，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。点拨在克隆羊“多莉”的培育过程中，采用了核移植、细胞培养、胚胎移植等现代生物技术。①“多莉”的诞生过程中，三只绵羊各司其职：黑脸绵羊提供去核卵细胞；白脸绵羊提供细胞核；代孕绵羊提供胚胎发育的场所。规律总结细胞核是遗传的控制中心，遗传物质主要存在于细胞核中。②细胞的遗传物质除了存在于细胞核中，还有少量存在于动物细胞的线粒体中。另外，生物的性状表现除了由遗传物质决定外，环境因素的影响也是必然存在的，同时生物在生长发育过程中获得的记忆和后天性行为等是无法克隆的，因此克隆动物的性状并不是单一亲本的完全复制品，只能说绝大部分性状与供核亲本相似。第116页“分析讨论”1.作对照。2.与白脸绵羊相同。因为白脸绵羊提供细胞核，细胞核是遣传的控制中心，遗传物质主要存在于细胞核中。3.“多莉”的诞生没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；普通绵羊的繁殖是有性生殖。3.克隆技术的意义及应用(1)意义：克隆技术冲破了传统观念的羁绊，意味着人类可以利用哺乳动物的体细胞大量生产完全相同的生命体，使高等动物的无性生殖方式成为现实，这是人类科学史上的一项重大突破。(2)应用①利用克隆技术可以快速培育具有优良品质的家畜品种，并且可以保持家畜的优良性状不会改变。②应用克隆技术可以大量繁殖转基因动物，从而在降低药物成本的同时大幅度提高产量。③克隆技术为拯救濒危动物开辟了一条新的途径，人们可以从濒危动物身上选取适当的体细胞进行克隆，从而达到有效保护濒危物种的目的。④用于器官的克隆和移植。(3)克隆技术与基因工程的比较项目基因工程克隆技术转移对象基因细胞核受体细菌或受精卵去核的卵细胞水平层次分子水平细胞水平原理基因控制生物的性状细胞核是遗传的控制中心意义创造生物新品种保持母体优良性状二、克隆技术与伦理1.克隆人引起的问题哺乳动物的克隆成功，从理论上证明人体克隆是完全可能的。许多国家也进行了不同程度的实验，并取得了一系列的成果。人体克隆涉及技术、伦理、道德和社会等复杂问题，因此国际社会关于克隆人的问题一直争论不休。(1)危及人类传统伦理克隆出的个体与原本个体既不是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会使人伦关系模糊混乱，乃至颠倒。(2)危及人类基因进化从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，增强对自然环境的适应能力；而克隆人却是基因的单性复制，这会导致遗传上的退化。拓展我国政府对克隆人的态度我国不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验，但不反对治疗性克隆。拓展反对克隆人的学者的主要观点：①克隆技术现在还不成熟，克隆人可能存在很多先天性生理缺陷。②克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。③人类繁殖后代的过程不再需要两性共同参与，将对现有的社会观念造成巨大冲击，也缺少相关法律的支持。④克隆人是单性复制，对人类基因多样性会产生不利影响。⑤克隆人可能因自己的特殊身份而产生心理问题，对成长不利。2.关于能否克隆人的辩论(1)目的要求：①通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识。②培养批判性思维能力，提高语言表达能力和信息交流能力。(2)辩论要求：①观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言流畅。②驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。(3)方法步骤：①查找有关克隆人方面的信息，了解克隆人的相关资料。②各小组选出辩论选手，通过抽签方式确定正方和反方。③推选几名同学担任评委，由生物学课代表担任辩论赛的主席，主持比赛活动。④评委对选手的表现进行客观公正的评价，评选出优胜组和最佳辩手。提示小型辩论赛流程(以正、反方各四位选手为例)：①立论阶段，正、反双方一辩开篇立论。②驳立论阶段，正、反双方二辩驳对方立论。③质辩阶段，正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答；反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答；正方三辩做质辩小结，反方三辩做质辩小结。④自由辩论阶段，双方辩手交互自由发言辩论，但是要限定每人的发言时间。⑤总结陈词阶段，正、反双方四辩分别做总结陈词。3.克隆技术与试管婴儿的区别项目试管婴儿克隆技术生殖方式有性生殖无性生殖遗传物质遗传物质来自父母双方遗传物质来自单亲注意试管婴儿是通过有性生殖产生的后代，子代继承了双亲的遗传特性；“多莉”羊是无性生殖产生的后代、仅含有一个亲本的遗传基因。知道营养繁殖也是克隆知道什么是克隆、实质及原理了解克隆羊的培育过程知道各羊的职责了解克隆的局限完成分析讨论知道克隆技术的意义知道克隆技术的应用将克隆技术与基因工程进行比较知道克隆人引起的问题了解反对克隆人的学者的主要观点参与关于能否克隆人的辩论分析克隆技术与试管婴儿的区别介绍营养繁殖也是克隆介绍克隆、实质及原理视频、图示介绍克隆羊的培育过程分析介绍各羊的职责介绍克隆的局限引导完成分析讨论介绍克隆技术的意义介绍克隆技术的应用引导将克隆技术与基因工程进行比较介绍克隆人引起的问题拓展介绍反对克隆人的学者的主要观点指导参与关于能否克隆人的辩论引导进行克隆技术与试管婴儿的区别课堂练习1.将人的血清白蛋白基因导入雌性奶牛的细胞中，再将该细胞的细胞核注人去核的卵细胞中，将这个重组细胞培养形成的胚胎移植到雌性奶牛子宫内，最终可获得能产生人血清白蛋白的奶牛。此过程中没有涉及的生物技术是(B)A.转基因技术B.蛋白质工程技术C.克隆技术D.胚胎移植技术2.克隆是生命科学研究的热点，下列相关叙述错误的是(D)A.克隆是生物通过体细胞进行繁殖的过程B.克隆技术可以用来快速繁殖具有优良性状的家畜C.植物的扦插、压条以及植物组织培养都属于克隆D.克隆技术可以实现不同生物优良性状的重新组合3.下列有关克隆技术的叙述中，不正确的是(B)A.植物组织培养属于克隆技术B.有目的地改变了生物的性状C.可以应用于拯救濒危物种D.给人类带来社会伦理问题4.下列有关克隆人问题的叙述，正确的是(C)A.技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上也是可行的B.技术上有一定问题，法律、伦理、道德和观念上是可行的C.技术上是完全可行的，法律、伦理、道德和观念上有一定问题D.技术上有一定问题，法律、伦理、道德和观念上也有一定问题5.克隆技术有广泛的用途，但克隆技术不能(D)A.有选择地繁殖某一性别的家畜B.繁殖家畜中的优良个体C.用于保存物种D.改变动物的基因6.下列关于现代生物技术的安全性的说法中，错误的是(A)A.中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆，可以有限制地进行克隆人实验B.对转基因植物外源基因要进行认真选择，避免产生对人体有害的物质。C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响