九年级数学学习方法

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九班级数学学习办法【篇1】

一、课后准时回忆

假如等到把课堂内容忘记得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新学问必需准时复习。

能够一个人单独回忆，也能够几个人在一起相互引发，补充回忆。普通根据老师板书的提纲和要领举行，也能够按教材纲目结构举行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地举行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，由于整理笔记也是一种有效的复习办法。

二、定期重复巩固

即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时光的增长而逐步减小，间隔也能够逐渐拉长。能够当天巩固新学问，每周举行周小结，每月举行阶段性总结，期中、期末举行全面系统的学期复习。从内容上看，每课学问即时回顾，每单元举行学问梳理，每章节举行学问归纳总结，必需把相关学问串联在一起，形成学问网络，达到对学问和办法的整体把握。

三、科学合理支配

复习普通能够分为集中复习和簇拥复习。试验证实，簇拥复习的效果优于集中复习，特别状况除外。簇拥复习，能够把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或消遣或歇息交替举行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。簇拥复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特征，把握重复次数与间隔时光，并非间隔时光越长越好，而要适合自己的复习逻辑。

四、重点难点突破

对所学的素材要举行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特殊要关注难点及简单造成误会的问题，应分析其关键点和易错点，找出缘由，须要时还能够把这类问题举行梳理，记录在一个专题本上，也能够在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，举行复习。

五、复习效果检测

随着时光的推移，复习的效果会产生变化，有些淡化、有些含糊、有些不精确     ，到底各环节的内容掌控得如何，需举行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必需自立，完成，保证检测出的效果的真切性，假如存在问题，应当找到错误的根源，并适时实行补救措施举行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在教师的指导下选用。

九班级数学学习办法【篇2】

1.反思解题本身是否正确

因为在解题的过程中，可能会浮现这样或那样的错误，因此在解完一道题后就很有须要审查自己的解题是否混淆了概念，是否忽略了隐含条件，是否特别代替普通，是否忽略特例，规律上是否有问题，运算是否正确，题目本身是否有误等。这样做是为了保证解题无误，也是解题后最基本的要求，必需真正熟悉到解题后思量的重要性。

2.反思结论或性质在解题中的作用

有的题目本身可能很容易，但是它的结论或做完这道题目本身用到的性质却有广泛的应用，假如仅仅满足于解答题目的本身，而忽略对结论或性质应用的思量、探究，那就可能会“拣到一粒芝麻，丢掉一个西瓜”。一道题中本身必定包含了详细的数学学问和办法，要利用这道题把本题所蕴涵的学问和办法提炼出来，总结归纳。像函数，讨论的不外乎定义域、值域、单调性、最值等。每做一个题就能够把这些东西复习一下，这样才干对得起你做的题。

3.反思有无另外解题办法

对于同一道题，从不同的角度去分析讨论，可能会获得不同的启示，从而引出多种不同的解法，固然，我们的目的不在于去凑几种解法，而是利用不同的观看侧面，使我们的思维触角伸向不同的方向、不同层次，进展同学的发散思维本事。例如对函数Y=(X^2-1)/(X^2+1)求值域，那么我们做了判别式法后，还有哪些办法能够解决此问题呢?比如反函数法、换元法、分别变量法。把这些办法想到了，最后一步就是拿出你的数学财宝本，把这几种办法总结一下，并思量哪种数学模型的求值域能够用这种办法。

九班级数学学习办法【篇3】

1、先看笔记，后做作业

有些学生感到，教师讲过的，自己已经听得明明了白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其缘由在于，学生们对老师所讲的内容的理解，还没能达到老师所要求的层次。

因此，天天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，经常是好同学与差同学的最大区分。

尤其练习题不太配套时，作业中往往没有教师刚刚讲过的题目类型，因此不能对照消化。假如自己又不注重对此执行，天长日久，差距就会越拉越大。

2、主动复习，总结提升

举行章节总结是十分重要的，初中时是老师替同学做笔记，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，教师不但不给做，而且是讲到哪里，考到哪里，不留复习时光，也没有明确指出做总结的时光，那么学生们应当怎样做章节总结呢?

要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告知自己下次再读这份材料时的阅读重点。

长久保持这个习惯，同学就能由博反约，把厚书读成薄书。堆积起自己的独特的，也就是最适合自己举行复习的材料。这样堆积起来的资料才有活力，才干用的上。

把本章节的内容一分为二，一部分是基础学问，一部分是典型问题。要把对技能的要求(对“锯，斧，凿子…”的使用总结)，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

在基础学问的疏理中，要排列出所学的全部定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会代字表达，会图象符号表达，会推导证实。同时能从正反两方面向其举行应用。

把重要的，典型的各种问题举行编队。(怎样做“凳子，椅子，书架…”)要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们观赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。

九班级数学学习办法【篇4】

一、指导提升听课的效率是关键。

1、课前预习能提升听课的针对性。

预习中发觉的难点，就是听课的重点;对预习中碰到的没有掌控好的有关的旧学问，可举行补缺，以削减听课过程中的困难;有助于提升思维本事，预习后把自己理解了的东西与教师的讲解举行比较、分析即可提升自己思维水平;预习还能够培养自己的自学本事。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质预备和精神预备，以使得上课时不至于浮现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争辩等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平息下来。

第二就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是用心听讲，听教师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，其它，还要听学生们的答问，看是否对自己有所引发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看教师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受教师所要表述的思想。

心到：就是专心思量，跟上教师的数学思路，分析教师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在教师的指导下，主动回答问题或参与研究。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，登记讲课的要点以及自己的感触或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

3、特殊注重讲课的开始和结尾。

讲课开始，普通是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌控本节学问办法的纲要。

4、要仔细把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想办法，坚持下去，就一定能举一反三，提升思维和解决问题的本事。

此外还要特殊注重教师讲课中的提醒。

教师讲课中经常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提醒。

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维办法等作出容易扼要的记录，以便复习，消化，思量。

二、指导做好复习和总结工作。

1、做好准时的复习。

课完课的当天，必需做好当天的复习。

复习的有效办法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起往返忆上课教师讲的内容，例题：分析问题的思路、办法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课办法及提升听课效果提出须要的改进措施。

2、做好单元复习。

学习一个单元后应举行阶段复习，复习办法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对比，使其内容完美，而后应做好单元小节。

3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。

(1)本单元(章)的学问网络;

(2)本章的基本思想与办法(应以典型例题形式将其表述出来);

(3)自我体味：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想办法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

三、指导做一定量的练习题

有不少学生把提升数学成果的希翼寄予在大量做题上。我认为这是不妥善的，我认为，“不要以做题多少论好汉”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的学问，办法是否掌控得很好。假如你掌控得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在精确     地把握住基本学问和办法的基础上做一定量的练习是须要的。而对于中档题，尢其要考究做题的效益，即做题后有多大心得，这就需要在做题后举行一定的“反思”，思量一下本题所用的基础学问，数学思想办法是什么，为什么要这样想，是否还有别的主意和解法，本题的分析办法与解法，在解另外问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会获得更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思量的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。固然没有一定量(教师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不可的。

其它，就是无论是作业还是测验，都应把精确     性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。

别让“低效”学习会压垮孩子的暑假

暑假过半，各类辅导课程进入教学中期，因为学习办法不合理，学问汲取困难，学习效率低，不少孩子埋怨“太累了”，产生了厌学心理，松懈学习。教导专家表示，暑假高效学习，有助于孩子领跑新学年。可高强度“填鸭”教学，非但不能提高成果，更易打消孩子的乐观性，家长应准时关注孩子心理变化，为其减轻学习负担，消退心理压力。为协助孩子轻松学习，迅速涨分，专家提出两点建议。

因材施教，找准学玩“平衡点”

暑期辅导要结合孩子的实际状况，有针对性地对“症”下药，才干满足孩子的学习需求。暑期学习多为新学期做预备，不同层次同学应有不同的学习计划。优等生主要以新学问的连接为主;中等生60%“温故”，40%“知新”;而差生则需要90%“温故”，“知新”只占10%。

科学办法，把握提高“关键点”

“科学的学习办法，是提升成果的基础。”专家指出，适合的学习办法，能提升学习效率，让涨分事半功倍。一股脑灌输学问，孩子却消化不了，不仅不能达到暑期学习的预期任务，更易增强心理负担，产生厌学心情。因此了解新学期学问结构，找到突破口，制定合理的学习规划，把握重、难点学习效率，才干高效学习，起到扬长补短、连接新学期的作用。

九班级数学学习办法【篇5】

1、时光支配问题

学习不良者应当反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的任务，比如要在多少时光里完成多少内容。

(2)学习是否经常没有固定的时光支配。

(3)是否常迟延时光以至于作业都无法按时完成。

(4)学习方案是否是从来都只能在开始的几天有效。

(5)一周学习时光是否不满10小时。

(6)是否把全部的时问都花在学习上了。

2、注重力问题

(1)注重力彻低集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体悟。

(4)是否常与人边谈天边学习。

3、学习爱好问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜爱 文科，而不喜爱 理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未故意识地加强自己的学习行为。

4、学习办法问题

(1)是否常常采纳题海战来提升解题本事。

(2)是否常常采纳机械记忆法。

(3)是否从未向学习