克隆技术教学设计

克隆技术教学设计1．知识目标①能说出克隆技术的实质。(重点)②概述克隆羊“多莉”的培育过程。(难点)③能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。(难点)2．能力目标通过辩论活动，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。3．情感、态度与价值观目标帮助学生确立正确的伦理观和价值观。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“学案导学-合作建构”的教学模式，指导学生观察图片、课件演示和辩论活动，对设计的问题进行自学教材，主动探究，小组交流、点拨建构,最后归纳总结，交给学生解决问题的方法。学生通过课前收集克隆的资料，编写辩论材料，以及小组讨论交流获取知识，培养学生主动探究的能力，收集和处理信息的能力和语言表达的能力。课前准备：教师：备课制作多媒体课件、编写导学案学生：收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟课件展示图片提问：1.图片中描述的繁殖方式是什么？2.这些植物的繁殖属于哪种繁殖方式？3.这种繁殖方式与有性生殖有什么区别？总结：没有两性生殖细胞的结合而直接由母体产生新个体属于无性生殖，在生物学上叫“克隆”。学生思考并回答：1.a:扦插b:嫁接c:压条d:组织培养2.无性生殖3.没有两性生殖细胞的结合而直接由母体产生新个体。复习旧知识，为本节课新知识的学习做铺垫。创设情景激发兴趣3分钟过渡：在自然条件下高等动物都是通过有性生殖繁衍后代的，那么高等动物的克隆是否能做到呢？课件展示“多莉”和它的缔造者的图片提问：你知道“多莉”羊是怎么繁殖来的吗？过渡：同学们回答得很对，“多莉”羊是经过克隆培育来的，那你想知道它的培育过程吗？本节课我们就以“多莉”羊的培育过程来学习克隆技术。板书：第二节克隆技术展示学习目标回答：克隆出来的学生阅读，明确本节学习目标。提出问题使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，同时引出课题。明确学习任务，做到心中有数。学案导学合作交流6分钟预习导学：请同学们阅读课文115页至118页的内容，完成下面的习题一、克隆技术及其应用1．克隆的实质是______________。2．克隆技术就是没有经过________________而获得新个体的方法，属于________生殖。3．多利的克隆过程：提取一只苏格兰黑脸母羊(A)的卵细胞剔除____；从芬兰白脸母羊(B)乳腺细胞中提取__________；将体细胞的细胞核植入去核卵细胞中；重组的卵细胞在体外培育成早期胚胎；将早期胚胎植入另一只苏格兰黑脸母羊(C)的__________里，继续发育成新个体----多莉。3.应用：(1)、__________________。(2)、_________________。(3)、__________________。二、克隆技术与伦理1、克隆生物的遗传物质来自________亲本，是基因的__________复制，容易导致遗传上的_______。2、人类自身的克隆有悖于________道德，破坏了人的尊严，不利于人类的进化和发展。

教师在教室内巡视，指导学生自学方法，及时发现问题，做到心中有数。同学们学习得非常认真，那么你有疑问吗？请组长提出你们组的疑问其他组的同学帮忙解决，实在解决不了的，老师再来补充。1.阅读教材，标出重点，完成自主学习中的题目。2.自主学习后小组内交流答案，组长负责分配任务，让组内每位同学都回答问题，遇到疑问组内先讨论，解决不了的记录下来。3.组长代表提出疑问，其他组的同学帮忙解决。组织学生快速的自学，让学生初步感知教材内容，通过小组交流提出疑问，同学帮助解决，既突出学生是学习的主体，也培养了学生的自学能力，小组合作能力和语言表达能力。组织交流点拨建构18分钟动画演示“多莉”的培育过程合作探究：1.在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？2.“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？“多莉”有三个“母亲”，有没有真正生物学意义上的母亲？3．这三只母羊的作用分别是什么？4.指出克隆羊“多莉”培育过程的三项关键技术。5.与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什么特殊之处？6.克隆技术能不能改变动物的基因？对于学生的回答给与适当地评价，有难度的老师进行补充讲解。尤其是第5小题，重点讲解。总结：“多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就是其亲本个体的复制品。包括长相、性别甚至年龄。学以致用：(目标1)1、请模仿“多莉”羊的克隆过程，设计克隆大熊猫的方案并回答相关问题：(1)从大熊猫A的主要器官__中取出一个__细胞，去除____。(2)从大熊猫B的____中取出一个细胞取出细胞中的____。(3)将分离出来的核注入__内融合成一个新的细胞。(4)用细胞培养技术，使融合的新细胞发育成____。(5)将胚胎植入大熊猫C的___里，几个月后，该大熊猫可分娩产下克隆大熊猫。(6)克隆大熊猫过程中，采用__移植、____培养和___移植等现代生物技术。过渡：通过练习可以看出同学们掌握得非常好，那么，你还知道哪些克隆动物吗？课件展示：不同克隆动物图片提问：克隆技术可应用于哪些方面？总结：克隆技术的应用：(1)快速培育具有优良品质的作物和家畜品种。(2)制造基因工程药物。(3)拯救濒危动物。过渡：克隆动物的不断问世，从理论上证明克隆人是完全可能的。美国和英国都曾克隆出人类胚胎，目前，在克隆人的问题上，人们褒贬不一。若克隆一个你，你同意吗？提出问题：你同样克隆人吗？辩论活动：关于能否克隆人的辩论。辩论要求：(1)观点鲜明，论据充足；思路清晰，语言流畅。(2)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。方法步骤:(1)课前查找克隆人方面的信息和资料。(2)各小组选出辩论选手，通过抽签确定正方和反方。(3)推选几位同学担任评委，由课代表担任辩论赛的主席，主持整个比赛活动。(4)评委对选手的表现进行客观公正的评价，并评选出优胜组和最佳辩手。过渡：同学们辩论得很激烈，可见同学们课下收集了很多克隆的有关资料，下面请同学们讨论一个问题利用爱因斯坦的细胞是不是就能克隆出另一个伟大的科学家“爱因斯坦”？总结：克隆出的个体与原本个体既不是亲子关系，也不是兄弟姐妹关系，这会使人伦关系发生模糊混乱，乃至颠倒。另外，从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，增强对自然环境的适应能力。而克隆人却是基因的单性复制，这会导致遗传上的退化。可以设想，如果一个国家的牛群都是同一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜牧业。可以克隆人体器官用于器官移植。很多国家在法律上规定不准克隆人，例如：德国不允许人类无性繁殖,违者将被判处5年徒刑。阿根廷总统发布法令对进行“克隆人”研究者处以10年监禁。罗马呼吁全世界各国立即制定一项法律禁止人类无性繁殖;英国科技委员会也发出类似呼吁。英、法、日、加拿大、丹麦、西班牙、葡萄牙等国也立法禁止人类无性繁殖。中国“试管婴儿之母”张丽珠提问:什么叫试管婴儿？是像图片中展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？1978年7月23日，人类第一例“试管婴儿”路易斯·布朗诞生于英国，给全世界不孕夫妇带来了福音。路易斯与“多利”的培育过程在本质上有什么区别？过渡:大多数同学认为试管婴儿不会引起伦理问题。到底是不是如此呢？请看下面的一则新闻。新闻资料:2012年4月10日广州日报讯据英国媒体当地时间8日报道，一对英国夫妇在上世纪40年代开办了一家巴顿生育诊所，为不孕夫妇提供高智商人士捐赠的精子，总计1500名孩子在这家诊所诞生。但如今，调查却发现，所谓的高智商人士，大多时候就是这家诊所的男主人伯托尔德·威斯纳。在1500名孩子中，据推算大约有600名都是这个男主人的血脉。如果这600个孩子中有男性有女性，还有他们的后代之间，他们并不知道之间有亲缘关系。会不会引发伦理问题呢？总结：科学技术就像一把双刃剑，在大大提高人们的生活质量的同时，也会衍生出危及人类传统伦理及人类基因进化等方面的问题。只要大家共同遵守社会伦理的基本原则，理性地开发和利用克隆技术，生命科学的研究前途一定会更美好。观看动画演示多莉的培育过程学生依据老师的演示描述“多莉”的培育过程，(也可以学生自己操作演示讲解。)讨论回答：2.作对照，增强结论的说服力。3.与白脸绵羊的遗传物质相同，因为其遗传物质全部来自白脸绵羊。所以白脸绵羊是“多莉”真正生物学意义上的母亲。4.第一只黑脸绵羊提供去核卵细胞；白脸绵羊提供细胞核；第二只黑脸绵羊代孕。5.细胞核移植、细胞培养、胚胎移植6.普通绵羊是通过有性生殖产生后代，后代有较多的变异。“多利”羊是无性生殖的后代，其形状表现与亲本一样。7.克隆技术不能改变动物的基因。学生独立完成小组内交流答案回答：(1)卵巢、卵、细胞核(2)体细胞、细胞核(3)无核卵细胞(4)胚胎(5)子宫(6)细胞核、细胞、胚胎回答：克隆马、克隆牛、克隆金猪……观看课件及课本上的图片学生根据收集的资料举例回答：(1)可以快速地培育具有优良品质地作物和家畜品种，在制造基因药物方面也有诱人地前景。(2)可以将转基因动物大量繁殖，从而降低成本地同时大幅度提高产量。(3)为拯救濒危动物开辟了一条途径。回答：有的说同意，可以帮忙写作业；有的说不同意若克隆的自己犯了法可不是闹着玩的学生按步骤进行辩论：正方：有利1.克隆技术可解除那些不能成为母亲的女性的痛苦。2.克隆实验的实施促进了遗传学的发展，为“制造”能移植于人体的动物器官开辟了前景。3.克隆技术也可用于检测胎儿的遗传缺陷。将受精卵克隆用于检测各种遗传疾病，克隆的胚胎与子宫中发育的胎儿遗传特征完全相同。反方：不利1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。2．克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。3．克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。4．从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利5.费用高，成活率低学生分析、交流、作答：人的思想、才能受后天的影响和制约。克隆技术只能复制出生理特征相同的生物，不能克隆出被复制者原有的才能。回答试管婴儿是指利用体外受精技术产生的婴儿，这些孩子也是在妈妈的子宫内长成的。“试管婴儿技术”等同于“体外受精”。是有性生殖。大多数学生回答试管婴儿不会引起伦理问题。思考得出滥用试管婴儿技术也会引起伦理问题。教师一边演示一边讲解多莉的培育过程，提出问题让学生分析、讨论交流、总结，引导学生发现克隆技术的一般操作过程，透过现象看实质，从根本上理解克隆的含义，通过这一环节可以培养学生的思维能力和口头表达能力。通过观察、描述、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。学生独立完成不了的小组内交流讨论，激发学生的学习积极性。同时通过练习进一步理解克隆的操作原理和过程。介绍我国在克隆方面取得的成绩，比如我国成功克隆了牛和猪，增加学生的民族自豪感。学生作了正反两方面的观点举例。安排这一活动，意义有两点：一是从正反两方面认识克隆技术，培养学生辩证地看待事物、分析问题的能力和习惯，二是引导学生从小就关注人类自身的命运，有助于学生形成正确的科学价值观基础。后者更为重要，因为这是从事科学研究的价值观基石。使学生明白生物技术是一把双刃剑，通过对新闻资料的分析，学生容易得出滥用试管婴儿技术也会引发伦理问题。使难点迎刃而解。知识整合迁移应用5分钟过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？知识竞赛：(目标1.2)1.克隆实质上是一种()A.有性繁殖B.无性繁殖C.分裂生殖D.营养生殖2.多利羊的诞生，意味着人类可以利用动物身上的细胞生产出与这一动物几乎完全相同的生命体。这种细胞是()A．体细胞B．卵细胞C．精子D．受精卵3.下列操作方法与克隆羊“多莉”本质上最相近的是()A．将兔的早期胚胎分割后，分别植入两只母兔子宫内，并最终发育成两只一样的兔B．将人的抗病素基因嫁接到烟草的DNA分子上，培育出了具有抗病毒能力的烟草新品种C．将昆虫荧光素酶基因植入植物体内，结果植物也能发出荧光D．将大鼠生长激素基因注入小鼠的受精卵内，结果小鼠长成了“巨型小鼠4.将甲绵羊体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核卵细胞中，再将此卵细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小绵羊即“克隆绵羊”，此“克隆绵羊”()A．性别一定与甲不同B．性别一定与乙相同C．性别一定与丙不同D．性别一定与甲相同5.近年来，克隆技术得到了飞速发展，已经有许多种生物被成功克隆。但是许多国家都立法禁止对人类的克隆。你认为克隆人涉及的主要问题是()A.人类的克隆技术太复杂B．人类的道德伦理关系C.会对现有医疗产生冲击D.会影响基因的多样性6.科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫，该褐鼠产下小鼠的体色和性别分别是()A．黑、雌B．褐、雌C．白、雄D．黑、雄跟随老师一起知识梳理学生抢答1.B2.A3.A4.D5.B6.A知识盘点可以形成系统的知识体系，加深学生的理解记忆。进行抢答既检测学生对知识的掌握情况，又激发学生的竞争意识。课堂达标检测题及课下作业8分钟课堂达标检测题：A类：(目标1.2)1．下列生物均通过现代生物技术培育而成的新物种，哪项与其它三项不同()A．巨型小鼠B．抗虫烟草C．抗虫棉D．多莉羊2．培育克隆羊多莉的过程中，科学家采用了哪些现代生物技术？()A．细胞核移植B．细胞培养C．胚胎移植D．以上三项3.“多莉”是世界上第一只克隆羊，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只，那么它的遗传物质主要来自()A供卵细胞母羊B代孕母羊C供核母羊D无核卵细4.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是()A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B利用组织培养技术，培育烟草C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株B类：(目标1.2)5．下图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞，c为体细胞)。请据图回答问题：(1)通过有性生殖过程繁殖的新个体是___________，通过克隆技术繁殖的新个体是__________。(2)动物个体①的遗传物质来自________，动物个体②的遗传物质来自______。(3)图中产生动物个体①和②的繁殖方式分别是___生殖和____生殖。课下作业：阅读《克隆技术的伦理问题》邱仁宗著观看电影《逃出克隆岛》写一篇“假如我被克隆”的科普文章学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。通过阅读和观看电影，加深学生对理性地开发和利用克隆技术的理解。板书设计：第二节克隆技术一、克隆技术及其应用1．概念：不经过两性生殖细胞结合，而由母体直接产生新个体的过程。2．多莉的培育过程黑面绵羊→卵细胞→剔除细胞核↘(A)→细胞融合→早期胚胎→植入黑面绵羊→多莉白面绵羊→乳腺细胞→提取细胞核↗(C)(B)3．应用：(1)快速地培育具有优良品质的作物和家畜品种。(2)生产基因工程药物(3)拯救濒危动物二、克隆技术与伦理反对克隆人的理由：(1)使人伦关系发生模糊混乱、乃至颠倒(2)导致遗传上的退化教学反思：成功之处：1.注重知识的复习与巩固。例如课前复习植物的营养繁殖方式引出克隆，学习结束后让学生练习，达到对知识的巩固。2．激发学生的学习积极性。采用自学教材、小组交流讨论、辩论活动，知识竞赛等多种教学手段调动学生的学习热情3．突出学生的主体地位。本节课引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观，注重学习的方法训练，思维过程的展示，给学生体验和领悟的机会，让学生真正成为学习的主人。4．注重对学生的评价。对于学生的表现及时给与正确的评价，唤醒每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识。不足之处：本节课设计的教学内容较多，时间较为紧张，教学内容处理得不够完善。比如：克隆技术的应用应采取更多的事例加深学生的理解。附件：有关克隆的资料【资料一】克隆简史1938科学家提出动物克隆1962克隆出一只蝌蚪1984