小学语文人教四年级上册第二单元-《呼风唤雨的世纪》steam课型教学设计

7《呼风唤雨的世纪》steam课型教学设计教学思路：从语文的科技的开展带来翻天覆地的变化，到数学的三位数乘两位数，再到科学声音产生、音乐欣赏以及制作土，了解传声的原理，利用学生活动调动学生的积极性，培养学生的探索能力和创新能力。整堂课以语文表达、数学运算、艺术欣赏、科学探究等多学科融合，实现对学生综合能力的培养和提升。教学目标：.知识与技能：让学生读懂课文，抓住重点，学会表达；能运用两位数乘三位数的方法解决问题；了解声音产生、固体传声的原理。.情感、态度与价值观：通过学习感受科学技术给人们生活带来的日新月异的变化，激发爱科学、学科学、用科学的情感。教学策略：指导学生领会生动表达与理性计算；指导学生感官，动手实践，在活动中主动探究。教学重点：制作简易并探究传声的原理。教学难点：制作简易并探究传声的原理。教学准备：.大屏幕或多媒体教学平台。.教学课件。.橡皮筋、两个纸杯、一根棉线、两根牙签（去头）、一颗钉子。板出示），未来可期，孩子们，加油！四.小结：师：李白收获满满，高高兴兴地回到他的时代去了。你们呢？通过今天的学习，都有哪些收获？生自由发言：今天我们在老师的带着下，不仅学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，知道了设问的作用，而且学习了解决生活中的三位数乘两位数问题，了解了声音产生、传播的原理，学会了制作土，让我们在学习中再次感受到科学技术的力量多么强大！我们收获了很多知识，感谢老师助我们健康成长！师：谢谢孩子们促我专业成长！（行礼致谢）生（齐）：感谢老师助我们健康成长！板书设计：7呼风唤雨的世纪科学技术创造奇迹改变生活（发现、创造）.导学单。教学对象分析：利用四年级上册数学第三单元中两位数乘三位数进行思路引导，采用四年级上册第二单元第七课《呼风唤雨的世纪》的情景素材，再到四年级上册科学中声音的产生、传递，教学进度基本同步，通过学习实现多学科的融合。学科语录：一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。课前组织：.学生将语文书、练习本、导学单放在桌子正前方。.纸杯、棉绳等放在桌盒内，橡皮筋放桌面。.语录规范训练。教学过程：师：同学们，请大声读出我们的学科语录（生读）“一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂”。师：昨天布置大家去完成导学单的第一题，请孩子们提供你们收集到的发现和创造。（要求：每人提供一条，言简意赅，时间+人物+内容，特别重要的可以简要说说它的意义）（不用举手，说了就接着说，相同的不重复提前与学生沟通）（1-5）自主提供：（提供自己收集到的发现创造）例：年我国科学家袁隆平研制成功制种技术，袁隆平被誉为世界杂交水稻之父，他对解决世界性饥饿问题的贡献已经惠及几亿人。年9月17日，中国科学家在世界上首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素。这是人类有史以来第一次人工合成有生命的蛋白质。.2023年9月，中国科学家屠呦呦（音同”优“）发现青蒿素，用于治疗疟疾，挽救了全球特别是的数百万人的生命。.德国上议院通过了一项准许无人驾驶汽车在德国公路上行驶的法规！不久的将来，无人驾驶汽车将会进入千家万户。一.导入新课师：听了同学们的提供，现代科学技术变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜确实是？（白板出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）呀！.设问。师：接下来让我们一起进入今天的学习，请孩子们齐读课题。（指黑板，生齐读课题），在语文第二单元我们已经学习了这篇课文，题目中“呼风唤雨”意思是？（生答，白板出示：原指神仙道士的法力，现在比喻具有能够支配自然的力量。）是谁“呼风唤雨”呢？（人类白板边出示，生边回答）人类靠什么呼风唤雨呢？（科学技术）（板书科学技术）像这样自问自答的句子叫？（设问句）作者用了两个设问句来回答了我们的疑惑（白板出示设问），设问是一种修辞手法，可以引起读者的注意和思考。.发现和创造师：请孩子们齐读这段话：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造。正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（白板出示、生齐读）师：人类是怎样利用科学技术来“呼风唤雨”的？生：利用现代科学技术获得了很多发现和创造来呼风唤雨的。这些发现和创造使人类的生活大大改观。师：人类是利用科学技术获得的发现和创造来改变人民生活的。（板书发现创造）二.通过计算了解交通工具的变化，感知创造创造奇迹、改变生活。1.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。没有汽车多不方便啊，（白板出示句子）人们要想出远门怎么办呢？只能骑马了，我们的大诗人李白要到很远的地方去赴友人的生日宴会，提前一个月就得动身，他骑着马儿每小时可以跑30千米，跑啊跑，跑了12小时，终于马儿倒地不起了。李白好生难过，他想如果有一种马儿既可以跑得快又不会累该多好啊！突然，他穿越到近代，咦，汽车这铁马儿不仅跑得快不会累，还能遮风挡雨呢，李白赶紧开上汽车以每小时120千米的速度奔驰，12小时后，终于汽车没油了，跑不动了，这可怎么办？哎，汽车还是不够快啊，如果能腾云驾雾就好了，思忖之间，他竟又穿越到了现代，啊呀呀，天上的飞机真是在腾云驾雾啊，每小时竟然可以飞900千米，他赶紧坐上了飞机，在飞机上，一直有一个问题萦绕在他的脑海：“我骑马、开汽车、坐飞机，12小时分别跑了多远呢？”（师描述，白板出示图片）你们能帮帮他吗？好，大家来帮他算算，他崎马、开汽车、坐飞机12小时分别行了多远的路。写在导学单上，开始吧。（白板出示）（1）李白骑马以每小时30千米的速度赶路，12小时可以行多少千米？30千米X12=360（千米）（2）李白驾驶汽车以每小时120千米的速度行驶，12小时可以行多少千米？120X12=1440（千米）（3）李白乘坐飞机以每小时900千米的速度飞行，12小时可以行多远？900X12=（10800）千米请大家拿出题单，列式运算师：谁愿意与我们提供你的运算结果。算正确的举手，好，请放下，通过计算你想说什么？预设：科学技术使人们的生活更加便捷。（点评，给人们生活带来了便利，改变了人们的生活）汽车、飞机等创造实现了古代人们“一日千里”的愿望。（创造了奇迹）师：是啊，古代人们想象的腾云驾雾竟然变成了现实。确实是科学技术创造了奇迹，改变了生活啊！（板书创造奇迹、改变生活）三.了解声音的产生，动手制作“土”，探索固体传声的秘密。1.物体振动发出声音。师：李白来到目的地，拿起给家人报平安，拨通，耳边传来母亲那熟悉的声音、亲切的话语，李白不禁感慨万千，在他那个时代还只能写信，信送回去也许是几个月以后了，母亲也只能见到他写的文字而已！真神奇啊，它怎么就能传声呢？他百思不得其解。我们来帮帮他，揭开传声的秘密好吗？要了解呀，我们就必须先了解声音，声音是怎样产生的呢？A.这是一根橡皮筋，怎样让橡皮筋发出声音呢？（拨动橡皮筋）B.你发现了什么？（生动手操作）生：（橡皮筋在来回抖动）c.在科学上我们把一个物体在力的左右下，不断重复地做往返运动这种现象叫“振动”（白板出示）橡皮筋在振动时发出了声音。d.（出示视频吉他）弹奏吉他时，你发现了什么？（琴弦在振动）拨动吉他的弦，它就会振动，就会发出美妙的声音。（白板出示）.乐器发声原理。（1）乐器发声。A.师：老师这儿有三根玻璃管，它们长短不同，怎样让它们发出声音来呢？敲敲它？嗯，根据经脸，敲敲玻璃管它会发出声音，而且还会碎（笑），除了敲击我们还可以怎样做？（吹）它会发出什么样的声音呢？我们请三个同学过来试试。吹响了，这次又是什么在振动呢？（是管子里的空气在振动，发出声音）。声音一样吗？（不一样）管子长短不同，发出的声音也不同，音乐家们利用了这个原理创造了很多种乐器，接下来我们一起来欣赏用印第安排箫吹奏出的美妙声音。（视频播放）b.师：你们能用其他物体代替这三根试管，制作简单的乐器吗？（收集不一样的玻璃瓶子，用小木棍敲击它们，就会发出不同的声音；或者拿几支一样的啤酒瓶，在里面装上不一样多的水，敲击它们也会发出不一样的声音。）哈哈，想法真不错，（白板出示图片）跟我们图上这位演员想到一块儿去了，看，这是陈炳松正在用自制的乐器表演呢。看，创造并不是遥不可及的，当我们有了发现，再加上属于自己的东西，创造就诞生啦！大家今天回家就可以试试，说不定你也可以成为音乐家，创造出属于自己的乐器呢。（2）声音的传播那声音是怎样传播的呢？a.师：接下来我们来做一个有趣的实验。同学们，请把耳朵贴在桌面上，用手轻轻挠桌子，注意是轻轻地挠。千万不要敲，那样对你的耳朵会有损伤。好，抬起头来，还是轻轻地挠桌面，你发现了什么？（声音没那么清楚了）这是为什么呢？（因为桌面传递声音效果好些，空气传递声音效果差一些）是不是他说的这样呢？（你真厉害）B.师：声音必须要通过物体才能传播，声音在物体的不同形态中传播的速度是不同的，在固体中最快，液体中第二，空气中最慢。桌面是？（固体）声音在桌面的传播速度比在空气中快，所以耳朵贴在桌面听得更清楚。恭喜刚刚那位同学回答得很正确，掌声送给他。.制作土。师：知道声音是怎样产生和传播的了，现在我们可以试试制作简单的，我们今天要做的是这个一-土，不要小看它，它可以说是现代机的雏形呢，中国人的祖先最先创造（白板出示），距离在100米范围内皆可有效。一人在话筒开口说，另一人在话筒开口边用耳听，声音就可以通过棉线振动远距离传过来。曾有专家建议中国将士申报为世界非物质文化遗产。师：想不想试试？（想），别急，我们先观看视频，了解土的制作过程。（视频播放土的制作）师：弄清楚要求了吗？在制作前我们先来读一读“小提示”（白板出示？）好，现在同桌为一个小组请开始制作（一组长线、一组短线；一组粗线、一组细线），制作好了就可以“打”试验一下效果，提醒一下，牙签已经给大家剪好了。（师巡视）师：（师巡视，发现提醒拉直棉线）好，很多小组都完成了，我来采访一下效果怎样？预设：（1）效果不好，听不清楚。（打不通，可能是某个环节没做好，也可能是教室里人太多，声音太嘈杂听不清楚，没关系，下来再慢慢试））（2）效果好。师：在刚刚的活动中这一组表现得最好，老师要请他们上台来做个游戏，来，有请你们到讲台前来，你们分一下工，谁说谁听？好，老师这儿有一组卡片，你说给他听，听的同学听清楚了就大声说出来，准备好了？（卡片：千里眼、顺风耳、腾云驾雾、日新月异）.比照实验、拓展延伸。（1）交换比照实验。师：好，接下来，请第一组和第二组，第三组和第四组交换你们的土，比照“通话”效果。师：现在的和刚才的有什么不同？（线长、短、粗、细一些）现在效果怎样？你们呢？（采访几桌）哦，通过比照，你们得出了一个结论：其他条件相同的情况下，线粗（细）的比细的效果好，你们这两组呢？（线短些效果好一些）师：通过刚才的比照实验，我们发现线的长短粗细对通话效果都有影响,你们还能提出怎样的实脸想法？（生答，相机出示）（1）如果把线换成金属丝，传声效果会改变吗？（2）如果在线上系一个小铃铛，你可能会观察到什么现象呢?师：有了这些疑问，我们要怎样解决呢？（生答）是的，要去实验，去验证。希望大家下来自己可以去实验去验证你们的想法。师：后来，人们在土的基础上，不断地研究，1876年美国科学家贝尔创造了一台真正意义上的。人类探索的脚步永不停息，也在一代又一代的更新着（白板出示图片）（老式--程控-一大哥大（移动）-一手机）未来的会是什么样子的呢？（白板出示问号）留给我们无限的想象空间。师：你们的想象很丰富，古代人们的想象力也很大胆离奇啊，在古人的神话故事里的什么？（顺风耳）他们想象的千里眼又是现在的什么？（望远镜）（白板出示）师：看，这是我们德阳广汉