教学设计 人教版九年级中考复习

课题期末试卷分析课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第1课时复习目标1、分析期末考试的情况，查漏补缺。2、分析每一版块的试题特点，结合学生的做题情况，进行指导拓展。学习重难点做题技巧的指导教学补记学习方法合作、讨论活动一：分析得分情况，试卷满分140分，平均90分。活动二1、语言积累与运用（1）满分25分，平均分14.56分，题型有古诗文默写、字音字形、小语段及名著阅读几个部分组成。（2）在古诗文默写中失分率最高的是第6题，古文默写是古诗文默写中的一个难点，涉及课文众多，容量大，不好把握，以后重点复习。（5分钟）（3）读、背、默写第6句，教师抽查。（3分钟）2、字音字形（10分钟）（1）学生对常用字的字音字形的掌握不够扎实、到位。如A项中的“酷肖”以及D项中“惟妙惟肖”的“肖”读第四声。B项中的“谆”的字音需重点识记。C项中的“羁绊”一词除字音外，字形也是重点识记的内容。（2）小语段的阅读平时训练较少，以后的复习中加强训练。重在培养学生的语感，加强病句修改的训练。（3）名著阅读是学生的薄弱环节，分值比重加大，涉及的篇目较多，考查内容细致，学生难以判断。加强学生的阅读训练，老师有针对性的补充中考必考篇目的重要内容。3、古诗文阅读（1）满分19分，平均分为10分。（2）文言文阅读采用的是对比阅读的形式。解释加点字一词，牵扯知识点较广，涉及到通假字、形容词的意动用法。出错率较高的是“南辱于楚”的“辱”的翻译。（3）古诗词赏析出错率不高，做题主要是把握作者的感情基调、写作背景、重点字词名句的赏析。4、现代文阅读（1）满分31分，课内5分，课外26分。（2）课外两篇一篇是说明文，一篇是散文。说明文平均得分是8分，散文平均得分为8.5分。（3）说明文主要考察了说明内容、说明方法及作用、说明文语言的分析。在考察说明方法及说明语言方面，应加强答题技巧的训练，争取少失分。（4）散文考查要点是主要内容的把握、优美词句的赏析。比如第16题“开头引用古诗词的作用”主要是引起下文、激发读者的兴趣。如第19题赏析句子，一般情况下主要从修辞的角度，结合文章的主要内容以及作者的思想感情进行答题。5、作文（1）满分65分，含5分的卷面书写，平均47分。（2）从内容、结构、语言三方面综合评价。一类卷54-60分，57分为基准分，内容充实、结构严谨、思路清晰、语言流畅、生动。二类卷45-53分，49分为基准分，内容比较充实、结构完整、条理清楚、语言通顺。三类卷36-44分，以39分为基准分，内容具体、结构基本完整、语言基本通顺。四类卷36分以下，内容空泛、结构残缺、思路混乱、语言极不通顺、或抄袭之作。（3）训练学生的文体意识，重点训练记叙文写作。文章结构的训练、细节描写的训练，以及书写工整。检测促学根据老师的指导，修改试卷，明确自己的弱点所在，确定目标。自主反思课题八上字词复习课型新授主备人审核人班级姓名时间周星期总第2课时学习目标1、能够给较为生僻的字注上正确的拼音。2、能够根据拼音写出规范、正确的汉字。3、填写规范、正确的汉字使之成词。学习重难点汉字的书写要规范、正确。教学补记学习方法默写，错误的字集中再次复习、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：（5分钟）自主填写第1题。（给加点字注音）2、组内明确答案（3分钟）组长分配，组员说答案。3、师出示答案，生快速对照，修改，反复朗读。（5分钟）活动二1、自主先学（5分钟）自主填写第2题。（根据拼音写汉字）2、组内明确答案（3分钟）组长分配，组员说答案（3分钟）3、师出示答案，生快速对照，修改，反复朗读。（5分钟）活动三1、自主先学（5分钟）自主填写第3题。（填字成词）2、组内明确答案（3分钟）组长分配，组员说答案（3分钟）3、师出示答案，生快速对照，修改，反复朗读。（5分钟）自主反思八年级上册字词复习一、给加点的字注音鄂豫绥靖尖利能耐阴惨央告肃穆荒谬健忘掳掠惶急疮疤疏懒孤孀奔丧典质凹凼尴尬伛着荒僻塌败骷髅滞笨克扣接济噩耗呵斥雄跨雄姿残损古朴败笔蔷薇明艳鳌头琉璃藻井蟠龙中轴线金銮殿屏风纳凉帷幕缓冲造型囊克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片脊椎两栖遗骸褶皱劫难致密追溯失衡藩篱监控归咎顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠叨二、根据拼音写汉字阻è()yōu()闲寒jìn()zè()歪fú()晓瓦lì()地jiào()鞠gōng()Zāng()物箱qiè()震sǒng()jié()问渴mù()霹lì()交xiè()狼jí()sùsù()fù()闲tuí()唐suǒ()屑huáng()恐取dì()愧zuò()唏xū()xī()罕焦zhuó()伎liǎng()颠pèi()吊yàn()文zhōuzhōu()推chóng()zhù()足轩xiè()丘hè()lín()峋lòu()空cāng()俗Méng()发次dì()piān()然yùn()育遗hái()追sù()fān()篱pán()龙繁yǎn()pēi()胎三、填字成词()不可当转弯()角月明风()张()失措()然无存()不足道()人听闻大()广众长途()涉穷愁()倒风尘苦旅惟妙惟()巧妙绝()鸣钟击()鸡零狗碎低眉顺眼连声()生死祸福因地制()雅俗之分相安无事重峦叠()()声匿迹()草连天风雪()途周而复始草长()飞天衣无()在()难逃充耳不闻视而不见五彩斑()()聚山林()手无策物()天择无动于()课题桃花源记课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第3课时复习目标1、默写《望岳》《春望》《使至塞上》。2、复习《桃花源记》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《望岳》《春望》《使至塞上》，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《桃花源记》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）《桃花源记》以为线索，描绘了一个寄托作者的世外桃源。从“”一句可以看出，桃花源中人不愿外界打扰，希望过和平安宁的生活。（2）《桃花源记》中第一段表现桃花源优美环境的句子是什么？表现村中人快乐生活的句子是什么？（3）渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，寄托了作者怎样的思想？（4）韩愈说“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式？ 检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《桃花源记》第36、37页自主反思课题陋室铭课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第4课时复习目标1、默写《望岳》《春望》《使至塞上》。2、复习《陋室铭》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《望岳》《春望》《使至塞上》，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《陋室铭》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比喻什么？（2）陋室的环境是怎样呢？作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢？（3）与陋室主人来往的都是什么人呢？这两句采用什么修辞方法呢？（4）陋室主人每天在陋室做什么？（5）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，为什么写到他们的居所？（6）“孔子云：何陋之有？”在文中有何作用？（7）本文表达作者怎样的情怀？本文是什么写法？ 检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《陋室铭》第38页自主反思课题爱莲说课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第5课时复习目标1、默写《论语》前五则。2、复习《桃花源记》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《论语》十则，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《爱莲说》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。（2）文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？

（3）本文将花的形象比喻人的品质，莲、菊、牡丹各比喻怎样的生活态度？

（4）“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ （5）文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？

（6）在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目的何在？

（表达了作者怎样思想？）

检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《爱莲说》第38页自主反思课题三峡课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第6课时复习目标1、默写《论语》后五则。2、复习《三峡》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《论语》后五则，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《三峡》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？（2）文中用了哪些语句具体描写三峡的夏水？（3）课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？（4）作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。 检测促学一、链接中考三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（3分）理由1：＿＿＿原句：＿＿＿＿理由2：＿＿原句：＿＿＿＿二、第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《三峡》第41、42页自主反思课题短文两篇课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第7课时复习目标1、默写《观沧海》、《次北固山下》。2、复习《短文两篇》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《观沧海》、《次北固山下》，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《短文两篇》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）《答谢中书书》中总领全文的一句话是什么？（2）将《答谢中书书》划分为两个层次，并概括层意。（3）本文表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么？（4）《记乘天寺夜游》一文中是什么引起了作者赏月的心情？（5）能体现作者内心的喜悦和闲适的情趣的词语是_____。（6）写出本文中写景的句子并分析它好在哪里？（7）作者抒发的感慨是什么？包含了作者什么感情？ 检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《短文两篇》第42、43页自主反思课题观潮课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第8课时复习目标1、默写《木兰诗》中的重点语句。2、复习《观潮》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《木兰诗》中的重点语句，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《观潮》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）课文第一节从哪几个方面写潮水之盛的？（2）全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？（3）文章的第4节的作用是什么？（4）概括文中描写浙江之潮的几个场面，并说说写法上有什么特点？（5）文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”，针对这种说法，请谈谈你的见解。 检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《观潮》第43、44页自主反思课题湖心亭看雪课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第9课时复习目标1、默写《口技》中的重点语句。2、复习《湖心亭看雪》的课下注释。3、根据课件展示复习课文主要内容。学习重难点课下重点词语注释的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《口技》中的重点语句，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（1）复习《湖心亭看雪》的课下注释。（5分钟）（2）复习文中的各类文言现象。（5分钟）（3）师抽查。（5分钟）2、课文主要内容复习（10分钟）（1）柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文表达感情上的异同。（2）找出文中运用白描手法的文字，并说说这种写法好在哪里？（3）舟子说：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”你是如何理解作者的痴的？（4）文中具体描写雪景的句子是什么？（5）文中在叙写湖心亭奇遇时运用了那些描写方法？表达了作者什么思想感情？ 检测促学第一轮复习资料（15分钟）课内文言文复习专题《湖心亭看雪》第44、45页自主反思课题说明文复习1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第10课时复习目标1、明确说明文考点，有目的的复习。2、理清说明顺序。3、准确的辨别说明方法，并分析其作用。4、体会说明语言的准确性。学习重难点说明顺序、说明方法的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《口技》中的重点语句，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（5分钟）回忆以前所学的说明文，想一想主要考察哪些知识？2、说明文具体内容复习（20分钟）（1）说明对象文章要说明的是什么事物或事理，即说明对象。做题时，说明对象一般出现在题目和开头两个位置。（2）说明顺序一般可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。三者中，判断难度最高的是逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物或事理的内部关系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、有具体到抽象等等。（3）说明中心A、全文的中心句B、某一段的中心句（4）说明方法及作用A、准确判断正确书写说明方法，具体分析其作用B、把说明方法与论证方法及修辞手法相区别（5）说明文的语言A、说明语言的准确性B、语言特征：平实说明、生动说明检测促学第一轮复习资料（15分钟）说明文复习事物说明文《中国石拱桥》《苏州园林》第80、81页自主反思课题说明文复习2课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第11课时复习目标1、结合语段，准确把握说明对象或说明的中心。2、结合语段，准确把握说明顺序。3、结合语段，准确把握说明文的结构。4、讲评复习资料第80、81页说明文练习。学习重难点说明顺序的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速背诵3种说明顺序。（1分钟）2、默写说明顺序。（2分钟）活动二1、说明对象（15分钟）出示具体语段，判断说明对象及特点或说明的中心（注意事物与事理说明文的区别）。第79页《看云识天气》第2题第80页《中国石拱桥》第1题第80页《中国石拱桥》中考链接第1题第80页《苏州园林》第1题、第8题第81页《苏州园林》中考链接第1题第81页《大自然的语言》第1题第81页《大自然的语言》中考链接第1题2、说明顺序（10分钟）出示具体语段，判断说明顺序第79页《看云识天气》第1题第80页《中国石拱桥》第3题第81页《大自然的语言》第2题第81页《大自然的语言》中考链接第1题归纳做题方法：抓住显著语言标志把握文章段落层次3、说明文的结构出示具体语段，把握选段的结构第79页《看云识天气》第1题第80页《苏州园林》第3题第81页《大自然的语言》第8题检测促学第一轮复习资料（15分钟）说明文复习事物说明文《看云识天气》《大自然的语言》第80、81页自主反思课题说明文复习3课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第12课时复习目标1、结合语段，判断说明方法。2、分析说明方法的作用。3、体会说明语言的准确性。学习重难点说明方法的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速背诵各种说明方法。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（3分钟）活动二1、自主先学（10分钟）背诵说明方法及作用举例子：运用了举例子的说明方法，列举了…例子，确切说明了…事物的…的特征，从而使说明的事物具体形象。分类别：运用了分类别的说明方法，说明了…事物的…特征。从而使说明的事物条理清晰，脉络分明。列数字：运用了列数字的说明方法，用具体的数字准确客观的说明…事物的…特征，从而使说明的事物具体直观。作比较：运用了作比较的说明方法，把…和…进行比较，在对比中突出了…事物的…特征，从而使说明的事物更具体形象。下定义：运用了下定义的说明方法，给…下定义，揭示了…的本质属性。打比方：运用了打比方的说明方法，形象而生动的说明了…事物的…特征，从而使说明文的语言生动形象，通俗易懂，具体可感。摹状貌:运用了摹状貌的说明方法，通过具体生动的描摹，说明了…事物的…特征，表现了…的内容。2、结合具体的练习，判断使用的说明方法及其作用。3、说明文语言的分析（15分钟）A、说明语言的准确性考察两种题型类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由B、语言特征：平实说明、生动说明类型3、从文章中找出能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。4、结合具体的练习，分析说明文语言的特点检测促学第一轮复习资料（15分钟）说明文复习真题演练第81、82页自主反思课题议论文复习1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第13课时复习目标1、明确议论文考点，有目的的复习。2、明确议论文的三要素。3、明确论据类型。4、明确论证方法及其作用。学习重难点议论文要点的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、自主先学（自学指导）：快速复习《论语》中的重点语句，注意其中的易错字。（3分钟）2、默写师发放默写纸，快速默写（4分钟）活动二1、自主先学（5分钟）回忆以前所学的议论文，想一想主要考察哪些知识？2、议论文具体内容复习（20分钟）（1）议论文三要素论点、论据、论证（2）议论文的论点1、论点：作者的主张、看法、观点。（正确鲜明）2、论点的提出方式和位置（1）标题鲜明展示论点（题目)（2）开门见山亮出论点（第一节或第一句)（3）引用名言暗含论点（开头或中间）（4）分析现象提出论点（中间）（5）摆谈故事引出论点（中间）3、议论文的论据论据：证明论点的材料。（真实可信）论据的种类：事实论据（事例、史实）道理论据（理论、名言警句、公理）4、论证方法及其作用举例论证道理论证对比论证比喻论证5、议论文的语言准确性、严密性、逻辑性、生动性6、议论文的论证结构提出问题—分析问题—解决问题总分式检测促学第一轮复习资料（15分钟）说明议论文《敬业与乐业》第75、76页自主反思课题议论文复习2课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第14课时复习目标1、结合语段，准确把握说选段的中心论点。2、结合语段，准确把握为证明论点选取的论据。3、结合语段，准确判断论证方法及其作用。学习重难点论证方法及其作用的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：（6分钟）1、议论文三要素：①②③。2、论据包括：①②。3、论证方法：①②③④。4、议论文的基本思路：，，。5、议论文的语言特点：。活动二1、中心论点（15分钟）出示具体语段，准确判定文段的中心论点。第75页《敬业与乐业》第6、7节第1题第75页《敬业与乐业》第8、9节第1题第76页《敬业与乐业》第1—6节第1题第76页《事物的正确答案不止一个》第1题第77页《“此时此时此地”都读书》中考链接第1题第77页《品味瑕疵》中考链接第1题第78页《“舌尖”上的争议》中考链接第1题2、论据（15分钟）出示具体语段，判断使用的论据或补充论据第75页《敬业与乐业》阅读全文第2题第75页《敬业与乐业》第6、7节第4题第76页《事物的正确答案不止一个》阅读全文第3题第76页《事物的正确答案不止一个》第3—8节第3题检测促学第一轮复习资料（15分钟）议论文的复习《事物的正确答案不止一个》《“此身此时此地”都读书》第76页自主反思课题议论文复习3课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第15课时复习目标1、结合语段，判断论证方法。2、分析论证方法的作用。3、体会议论语言的严密性、准确性、逻辑性。学习重难点论证方法的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：（6分钟）1、议论文三要素：①②③。2、论据包括：①②。3、论证方法：①②③④。4、议论文的基本思路：，，。5、议论文的语言特点：。活动二1、自主先学（15分钟）背诵论证方法及作用举例论证：运用了举例论证的论证方法，列举了…（概括事例），证明了…（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。道理论证：使用了道理论证的论证方法，论证了…的观点，从而使论证更概括更深入。比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将…比作…，证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。对比论证：使用了对比论证的论证方法，把…和…进行比较，突出强调了…的观点。2、结合具体的练习，判断使用的论证方法及其作用。第75页《敬业与乐业》第8、9节第3题第76页《敬业与乐业》第1—6节第5题第76页《事物的正确答案不止一个》第3题第77页《“此身此时此地”都读书》第2题第78页《品味瑕疵》第3题第79页《“舌尖”上的争议》第3题3、议论文语言的分析（10分钟）议论文语言特点分析的角度比较固定（1）语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采（2）语体特点：抓住逻辑严密四字思考结合具体的练习，分析议论文语言的特点第76页《敬业与乐业》第1—6页第2题第76页《事物的正确答案不止一个》第5题第76页《事物的正确答案不止一个》第3—8节第1题4、文章的论证思路（5分钟）一般结构提出问题—分析问题—解决问题分析文章的论证思路，其实，就是在段落大意的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表起承转合关系的词语。5、议论文开头的作用（5分钟）（1）开门见山，提出中心论点。（2）针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），只有很强的针对性（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据（4）有某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。（5）用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。结合具体练习，分析开头的作用第75页《敬业与乐业》第8、9节第2题6、议论文结尾的作用（5分钟）（1）深化中心论点，提出…的结论（2）强调…的中心论点（3）发出…的号召或希望人们…（4）补充论证了…（使论证更严密）（5）总结全文，得出中心论点（6）提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。结合具体练习，分析议论文结尾的作用检测促学第一轮复习资料（15分钟）议论文复习真题演练第77、78页自主反思课题散文复习1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第16课时复习目标1、把握散文特点，有目的的复习。2、明确散文的分类。3、了解常见的艺术表现手法及表达方式。学习重难点散文中常见的表现手法的判定。教学补记学习方法结合具体语段分析活动一：1、了解散文的特点（3分钟）（1）内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物记人、写景等方式表达出来。（2）意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。（3）语言优美凝练，富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感。2、散文分类（2分钟）记叙散文、抒情散文、议论散文活动二1、自主先学（10分钟）散文的线索（1）找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)（2）理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾。（3）抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。2、散文的表现手法（15分钟）举具体语段分析常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。3、散文的思想内容散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容检测促学第二轮复习资料（15分钟）赏具体文段，看考题剖析，深化散文知识第105—110页自主反思课题散文复习2课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第17课时复习目标1、明确散文考点，有目的的复习。2、明确散文阅读的题型。3、掌握散文的做题技巧。学习重难点掌握散文的做题技巧教学补记学习方法结合具体语段进行技巧训练活动一：自主先学（5分钟）明确考点根据上节课散文知识的整理，思考归纳散文的考点考点及常见题型分析考点1写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）活动二散文具体考点、考题形式、答题技巧1、把握文章内容，概括文章主题（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，找表达作者观点、态度、感情的语句，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题技巧：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。检测促学第二轮复习资料（15分钟）赏具体文段，看考题剖析，深化散文知识第111—112页自主反思课题散文复习3课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第18课时复习目标1、明确散文考点，有目的的复习。2、语句的赏析技巧。3、语句在文中作用的分析。学习重难点修辞手法作用的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：1、说一说自己知道的常用的修辞手法2、辨析句子所运用的修辞及作用

（1）比喻：生动、形象（2）拟人：人格化、生动化、形象化

（3）排比：增强语言气势（4）反问：加强语气

（5）反复：强调（6）对比：突出其中一个。

（7）对偶：句式整齐结构统一（8）夸张：极力的表现。活动二一、语句的作用理解句子在文章中的作用，一般从两方面去分析：

1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。2、结构作用：在开头：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；在中间，承上启下（过渡）；在结尾，画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整二、叙述顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。检测促学第二轮复习资料（15分钟）赏具体文段，看考题剖析，深化散文知识第113-114页自主反思课题小语段阅读1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第19课时复习目标1、明确小语段的考查题型。2、结合语言环境，选择恰当的词语。3、结合语言环境，根据归类，修改病句。4、结合语言环境，补写句子或仿写句子。学习重难点明确小语段的考查题型。教学补记学习方法结合具体语段明确做题方法活动一：一、出示语段2022年中考试题阅读下面一段文字，回答后面的问题（6分）

生长在非洲荒漠地带的依米花，默默无闻,许多旅人以为它只是一株草而已。但是,它会在一生中的某个清晨突然绽放出美丽的花朵。那是无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩。。但是，它的花期很短,最多只有两天。两天后它就会随着母株一起枯萎，开花意味着它的生命的终结。

开花的植物对水分的（

）很大。但依米花只有一条主根,孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处,寻找有水的地方，那需要幸运和顽强努力，一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源,然后一点点（

）养分,在完成蓓蕾所需要的全部养分后，它开花了！在它最美丽的时候,因耗尽了自己的所有的养分而凋零。

人生的道路有几十年,但像依米花那样地勇往直前的岁月真是太少了。用一生定要美丽一次的心情去努力和坚持,每个人都会比现在做得更好！（1）请为文中的括号处选择最恰当的词语。（2分）备选词语：需求

要求

积淀

积聚

(2)选文中划线句有语病，请修改。（2分）（3）发挥想象，在选文的横线处写一句描写依米花的话。（2分，不超过20个字）2022年中考试题阅读下面语段，回答问题。（6分）

每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里（

）芬芳。

心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向。那里是天堂，也或者是地狱。每一朵花，优雅而生动，最后颓废着落入天堂。每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，（）而舒展。每一个人也是在文字下盛开的花。人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。落尽一生一世的繁华，名留青史。也或者只是一迹墨痕。人在最美的文字里绽放，文字

。（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。摇晃

摇曳

安详

安静

（2）文中画线句有语病，请修改。（3）根据上下文，仿照“（人）在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。2、快速默读，做题。活动二1、归纳题型（5分钟）（1）词语类：近两年来主要是根据上下文语境填词或近义词的比较选择。（2）句子类：主要是病句的修改。（3）段落类：句子的仿写、续写。根据具体的语言环境，补全句子，完善文章结构。2、解题策略（1）读懂内容是解题的基础。读懂文章的技巧句子上把握每一段的中心句、点名文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、写得美的句子，这些是命题者的素材所在。结构上：文章题目、开头结尾、过度语段。内容上：理解作者表达的主题，能用自己的话概括出来。（2）结合心得，归纳技巧。3、词语类积累经验（1）阅读优秀作品，品味其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以（体味体验）大自然和人生的多姿多彩，还可以激发（珍爱珍惜）自然、热爱生活的感情。（2）鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着（锋利犀利）的思想光芒。4、技巧归纳（1）看与前后词语是否搭配。（2）从词语的轻重程度区分。（3）分别给两个词语中不同字组词。检测促学第二轮复习资料（15分钟）小语段阅读字音、词语的运用第6页自主反思课题小语段阅读2课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第20课时复习目标1、结合语言环境，根据归类，修改病句。2、结合语言环境，补写句子或仿写句子。学习重难点论证方法及其作用的背诵。教学补记学习方法背诵、默写。活动一：（15分钟）病句修改1、例句（5分钟）（1）里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（2）他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。（3）通过努力的学习，使他的成绩得到了很快的提高。（4）一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。（5）有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2、修改技巧（5分钟）病句主要包括六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。3、关联词病句修改的方法（5分钟）（1）关联词语是否配套。（2）关联词的位置是否恰当。（3）关联词所表达的关系是否与两个分句的语义相符。活动二段落类例句1、没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有，就没有。2、体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，，。3、仿照下面语句的形式，另写一组语句。风是有韵味的，有时浅唱低吟，有时澎湃激昂。雨是，，。4、按照下面句子的思路及其句式将后两句填写完整。什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，。什么样的人生最美好？海燕说，。仿写原则1、形相近：仿写的句子要与例句在结构、修辞、语气、句式等方面相同或相近。2、意相谐：仿写的句子要与例句在思想、感情、语义上协调、和谐，力求中心明确、思想健康、格调高雅、有创新精神。中考链接阅读下面一段文字，按要求做题侵略战争期间，美国一位名叫汤普森的士兵，在一次伏击战中，为了不使包围圈里的9名越南平民免遭屠杀，调转枪口，对准自己的战友：“你们开枪，我也开枪！”最近，美国一家公司以“谁是你心中的英雄”为题，对民众进行调查，被选出的20位人中，不仅有已故总统林肯、华盛顿等叱咤风云人物，竟然还有这位汤普森，而且位居第二，面对残酷的战争，仍能保持一颗清醒的头脑；面对杀戮和流血，仍能让隐藏在心灵深处的人性抬起头来，面对，难道这不是英雄吗？去历史的尘埃，穿过时间的隧道，汤普森当初的行为依然展示出他人性的芬芳。（1）根据语境，在下面的横线上给文章空缺处填上恰当的词语。（2）根据上下文，修改文中画线句。（3）请为文中第二段空白处补上合适的句子，使之与全句构成排比。检测促学第二轮复习资料（15分钟）小语段阅读字音、词语的运用第7页自主反思课题记叙文复习1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第21课时复习目标1、把握记叙文的文体特点，有目的的复习。2、明确记叙文文体知识，有目的的复习。3、了解常见的艺术表现手法及表达方式。学习重难点记叙文中常见的表现手法的判定。教学补记学习方法结合具体语段分析活动一：1、复习记叙文的概念（3分钟）记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。2、记叙文的文体知识（15分钟）（1）记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。（2）记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。（3）记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线（4）记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。（5）记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。（6）记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。（7）记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。活动二1、故事情节发展过程的归纳方法（5分钟）（1）仔细通读全文，了解先后写了几件事。（2）概括几件事的内容。做到简练而全面。（3）把概括好的事件，按先后顺序进行排列。点拨：如果是一件事，按先干啥、后干啥、再干啥概括。2、全文主要内容的概括（5分钟）（1）仔细通读全文。（2）概括方法：①概括出的必须是一句完整的话。②这句话包括人物、事件、结果。③表述为：某某人＋事件＋结果3、记叙文的人称（3分钟）第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）检测促学第二轮复习资料（15分钟）赏具体文段，看考题剖析，深化记叙文知识第66-68页自主反思课题记叙文复习2课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第22课时复习目标1、明确记叙考点，有目的的复习。2、明确记叙文阅读的题型。3、掌握记叙文的做题技巧。学习重难点掌握记叙文的做题技巧教学补记学习方法结合具体语段进行技巧训练活动一：记叙文的线索（6分钟）1、记叙文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。2、记叙文线索的判定及找线索的方法（1）要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

（2）要注意文中反复出现的词语、句子；

（3）要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。活动二一、记叙文中环境描写的作用（4分钟）1、第一种：渲染一种荒凉或欢快的气氛，为人物出场作铺垫（或为故事情节的发展作铺垫）2、第二种：衬托人物悲伤（或高兴）的心情。3、第三种：交代故事发生的背景。点拨：可根据语段的具体情况选择作答。二、记叙文中优美语句的赏析1、明确优美句子美在何处（2分钟）运用了修辞方法，或者用了精确的形容词，或者用了多个叠词，或者用了一连串新颖的动词等的句子。2、出题方式：①直接给出优美句子，让考生欣赏。②让考生自己找出优美句子，再进行欣赏。（2分钟）3、赏析方法：（8分钟）①运用修辞方法的句子：这句话运用了„„的修辞方法，形象地（比喻）、生动地（拟人）、有力地（排比）写出了„„的特点，表达了作者赞美（或愤怒、伤心等）的感情。②运用精确的形容词：这句话运用了多个形容词，细致准确地描写出了„„的特点，表达作者„„的感情。③运用叠词：这句话运用了多个叠词，富有节奏感、音乐感和韵律感，表达出了„„的感情。④运用一连串的动词：这句话运用了一连串准确动词，真实地写出了„„的过程，形象而生动。三、记叙文的写作手法和作用1、写法（1）：欲扬先抑。作用：这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。2、写法（2）：对比。作用：对比手法的运用，使人物个性更加鲜明，更加突出。3、写法（3）：托物言志（以物喻人）。作用：含蓄地表达了作者„„的观点，耐人寻味，催人思考。四、记叙文的人物形象人物形象的评价1、歌颂赞扬：拾金不昧、心地善良、沉稳果断、责任心强、助人为乐、能说会道心胸开阔、豁达开朗、大公无私、意志坚强、坚忍不拔、智勇双全、从善如流、诚实可靠2、批判讽刺：贪婪自私、心狠手辣、优柔寡断、缺乏责任感、漠不关心、吞吞吐吐、心胸狭隘、自私爱财、见钱眼开、意志薄弱、韧劲不足、有勇无谋、固执己见、虚情假意点拨：根据记叙文语段的具体情况分析判断，从而使用符合人物性格特点的词语。五、人物情感变化的过程如何归纳人物的感情变化过程？1、仔细阅读语段，寻找出文中已有的表现人物感情、态度的词语。2、按先后顺序排序，显示出人物感情变化的过程。3、如果问中没有明显的能够表现人物情感态度的词语，自己可以根据人物的语言、动作、心理、神态等描写，进行概括，然后排序。检测促学第二轮复习资料（15分钟）赏具体文段，看考题剖析，深化记叙文知识第69-71页自主反思课题小说复习1课型复习主备人审核人班级姓名时间周星期总第23课时复习目标1、把握小说的文体特点，有目的的复习。2、明确小说的文体知识，有目的的复习。3、了解小说常见的艺术表现手法及表达方式。学习重难点小