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文档简介
一年级语文下册教学工作总结1-语文教学总结
一、详细工作:
(一)、不断提高专业素养,与时俱进。
为了上好每一节课,我依旧像以前一样仔细钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平常,我坚持自己独立备课,因此在课前的预备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上,我一口令教学,着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进展学习,自主猎取学问。经过这段时间的训练,学生们会在教师不在场时,由班长带头读儿歌或背字母表。还学会带着问题仔细地进展语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参与各级各类组织的教研活动,参与局组织的展现课,用自己的课堂熬炼自己,提升自己,还常常阅读一些教学书籍,汲取一些适用的方法,更新一些教学理念,总结教学阅历,撰写教学论文,从而促进自身专业的进展。
(二)、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。
新课标提倡低年级的学生少写多认,所以,一学期来要求会认的字许多,单这个期要求会认的字就550个,这对于我们农村的孩子来说还是有肯定的难度的。为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,嬉戏识字,编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓舞学生在课外识字,引导学生平常留心观看,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积存重视不够,而本期我注意了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为详细,为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的.练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更灵敏,词语得到有效稳固。围绕课文教学,我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围,经过一系列的词语积存练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达力量。
针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打根底,仔细来学习”的原则,在指导学生书写生字时,在学生观看完了字的间架构造后,我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培育学生识记生字以及正确书写的力量。二是每天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培育学生独立阅读的力量,拓展学生的学问面。
(三)、加强盼望生转化工作,缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展,我“抓两头,扶中间”。注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设时机,赐予鼓舞,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
二、主要成绩:
本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯,理解力量渐渐增加,并积存了那么多语文学问,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,在本学期的段考中我们班的语文科共有19位学生参与考试,,平均分数为88.8分,及格率为89.5%,优秀率68%,均占全镇的榜首,而在期末考试中,我们再次取得了较好的成绩,及格率94.7%,优秀率68.4%,平均分数为90.89,比段考又有了一些进步,我的工作又一次得到了上级的领导确定和认可,而我自己的内心也感到特别充实和劝慰。今后我将连续努力!
三、取得的阅历和存在的缺乏
虽然取得了一些可喜的成绩,但依旧存在许多缺乏的地方,如还有少数局部学生的成绩不够稳定,学习习惯没有养成,独立完成作
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