中职学校心理健康教学计划

中职学校心理安康教学方案一、指导思想以科学开展观为指南，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和开展规划纲要（20xx－20xx）展规划纲要（20xx－20xx）指导纲要》等文件精神，坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育人理念，针对社会转型期中小学生的心理特点，大力提升中小学心理安康教育专业水平，进一步推进全省中小学（含中职学校，下同）心理安康教育的均衡开展、科学开展，大力营造和谐班级、和谐校园的气氛，促进学生积极心理和健全人格的形成。二、主要工作（一）“十二五”规划》育工作开展的关键年。省教育厅思政处牵头、省中小学心理安康教育指导中心（以下简称“省心育中心”）协助组织专家团队认真研究制定《广东省中小学心理安康教育开展“十二五”规划》（以下简称《省心育开展十二五规划》）。校认真学习《省心育开展十二五规划》，结合本地区实际制定实施方案，认真贯彻落实，促进本地区中小学心理安康教育持续和有效开展。（二）完善机制，创新模式，全力提升学生积极心理素质全省中小学校心理安康教育要以提升学生的“学校幸福感”为主线，以培养学生“积极心理素质”为主要内容，进一步完善学生心理危机“三预”工作机制，根据广东社会转型快速开展的需要和中小学生身心开展特点，组织开展心理安康教育科研，创新学校心理安康教育模式，促进心理安康教育工作的科学开展。建培养学生积极心品素质的课程体系和组织编写相关教材。培养的指导，催促学校落实心理安康教育的课时、教材和师资。（三）加强指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创立省级心理安康教育示范学校。各市的省级“示范学校”指标数，按各市中小学校总数的1%计算。省级“示范学校”指标未用足的地区可以组织申报。省级“示范学校”的评审确定按照“条件合格一所，及时评审一所”的原那么进展，各市可以随时向省心育中心申报评审。发挥省级“示范学校”的示范带动作用。对个别因故没有发挥示范（四）启动心理安康教育名师培养工程1中小学心理安康教育名师培养工作方案》。各地可依据省的方案，结合本地区的实际，研究制定本地区中小学心理安康教育名师培养实施方案。2．各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织实施心理安康教育名师培养工程，做好名师培养对象的遴选和培养工作。（五）启动创立心理安康教育示范镇（乡、街道）工作动创立心理安康教育示范镇（乡、街道）的评审确定工作。省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定《广东省创立心理安康教育示范镇（乡、街道）工作方案》。心理安康教育示范镇（乡、街道）的建立，将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课题、教育活动等为主要衡量指标。育示范镇（乡、街道）1－2（六）配合教育部有关课题组做好学生“积极心理”的调查测试工作今年，教育部根底教育一司有关课题组将在有关省市县（区）的中小学开展学生“积极心理”的调查测试工作，为全面推进中小学心理安康教育提供的决策依据。本次调查测试工作时间紧、任务重、专业性强和要求严格。请有关市教育局和心育指导中心高度重视，组织有关学校认真负责地按要求完成调查测试任务。有条件的市心育中心可借助本次调查测试，组织专家对调查测试的资料进展统计分析，了解本地区学生“积极心理”培养的根本现状，及时调整本地区学校心理安康教育工作思路和工作对策。学校安康教育工作的内容之一，正日益表达出它的重要性和时代下，针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展一系列行之有效的心理安康教育活动，确保取得较为明显的效果。一、加强自身修养、促进专业成长1．继续学习利用视频学习、自主选择学习、结合平时教师工作的实践与反思。努力提升自己的教育教学策略。2．参与教科研活动学期相互听课和共同听课。虚心向上课讲方法、管理有的老师学教学反思，投身于心理安康教育创新实践。二、认真开展讲座，心理宣传落实到位。1题，结合实际加以解述，给予学生辅导和帮助。主要利用电视讲座、网络视频，针对中专学生普遍存在的对新的学习方式、新的生活环境、新的角色适应问题，将结合心理问卷调查结果举办《管道的故事》、邹越演讲《让生命充满爱》、法律讲堂《魂断屠龙刀》、于丹《论语心得》之心灵之道、交友之道、处世之道、理想之道、人生之道等。这些讲座针对学生在某一阶段的心态，具有针对性，确保收到良好的效果。2、举办丰富多彩的健心活动戴高帽：职业中专的学生，在他们进入这个学校以前的义务教育阶段，很少有时机获得老师和他人的积极评价，因为对于他们的评价，个人的学习成绩占主导地位。再者，由于年龄特征，他们也不习惯直接地、详细的谈论自己的优点和赞美别人。为了让每一个学生更好地认识自我，学会悦纳自己、欣赏别人，促进班级成员之间的肯定与接纳，准备在课堂上举行一次团体活动——“戴高帽”游戏。寻找兴趣岛：能力，快乐生活。三、努力方向与改进措施1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理安康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是我校实现心理安康教育目标的主渠道，也是素质教育的保证。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理安康教育。比方表演心理短剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、文体活动、校园建立等帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。3可以利用家长学校进展心理安康知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素质教育得到横向开展。4、努力将集体教育和个别辅导相结合，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时要从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏。我把自己的QQ学生通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理安康知识的重要场所，同时也是心理安康知识丰富的源泉。心理安康教育在学校中将得到长远的开展，学生也在心理安康教育的不断开展中安康成长。运用科学的方法，不断探索和总结开展心理安康教育的规律，对于促进学校教育事业的开展有着十分重要的意义，因此我将一如既往的做好这项工作，为培养综合素质良好的一代新人作出自己应有的奉献。一、指导思想学习实践科学开展观，坚持育人为本、德育为先，坚持心理和谐的教育理念，以教育部颁发的《中职学校心理安康教学大纲》为依据，对学生进展心理安康根本知识、方法和意识教育，推进全省中职学校心理安康教育的普及，促进《心理安康》课程教学加强针对性，提高实效性。二、教育目标培养学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体中职学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，增进学生适应社会的能力，促进学生身心全面和谐开展。三、教育任务以全体学生为主体，以开展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理安康，促进学生身心安康开展，预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故，培养适应广东社会需要的合格的职业技术人才。四、教育的根本要求（一）提倡“以生为本、理解学生、尊重学生、保护隐私”的心理安康教育理念，坚持“面向全体与关注个别相结合、预防与矫治相结合，教师科学辅导与学生主动参与相结合、助人与自助相结合”的根本原那么，注重教育的针对性和有效性。（二）中职学校心理安康教育以《心理安康》课程教学为主，以团体心理辅导和个别咨询为辅，全员参与、全过程进展，建立起学生心理危机预防、预警、干预工作机制。（三）把握心理安康的教育特点，多渠道、多途径开展心理安康。与，全体教师分工负责，做到班级管理渗透、学科教学渗透、专业教学渗透、教育活动渗透和家庭教育渗透，做到对学生从入学到毕业的全程跟进。活动课、学科教学渗透课、专题讲座、心理训练、游戏辅导、个别咨询与团体辅导等形式多样的教育方式。教育方式，预防和减少学生心理失衡出现过激行为。五、工作措施（一）组织心理安康教育师资专业培训安康》课任课教师全员培训。中职学校心理安康教育师资培训纳入教师继续教育范畴。中职学校心理安康教育教师培训分为“A证”、“B1．“A“A12120人的问题——咨询心理学的理论根底和工作目标心理危机干预的策略与技术中职学生行为与情绪障碍的识别与干预焦点解决短期心理咨询/家庭治疗团体治疗的组织与实施心理实验设计中职学生常见心理疾病的识别与诊断教师心理问题及对策精神分析术投射技术原理与应用行为主义疗法与矫正技术“A证”培训教师学历资格条件A．心理学、教育学专业本科或本科以上的毕业生。B．本3以上。C．中职学校《心理安康》课科任教师D．以上人员，必须持有“B2．“B“B12120心理学根本原理与研究方法心理咨询根本原理与方法中职学生学习心理与辅导心理教育与班级管理中职学生生涯规划与就业指导中职学生青春期心理卫生中职学校心理安康教育课程设计团体训练与团体疗法问题学生个别辅导与个案设计心理测评与心理档案建立校园暴力与不良诱惑的应对策略“B证”培训教师学历资格条件A．中职学校《心理安康》课科任教师B．心理学、教育学专业本科或本科以