一年级语文课文教学教案

一年级语文课文教学教案

一年级语文课文教学教案1

课前透视：

这篇课文讲的是抗日战斗时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机灵、英勇，帮忙八路军毁灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今日的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应当喜爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文严密结合。

12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，肯定会受到感染，在有声有色的朗读中肯定会体会到今日的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造唱歌英雄、思念英雄的气氛，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

教学目标：

1、熟悉“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机灵英勇，从而更加珍惜今日的幸福生活。

信息资料：

1、收集到的小英雄图片

2、生字卡片

3、课件或录音机、挂图、《唱歌二小放牛郎》歌曲磁带。

教学时数：两课时

第一课时

一、切入举偶

1、谈话：说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生肯定会说出歌名，有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。)

今日我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

(从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《唱歌二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年月，学生在动听的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下根底。)

2、展现：将你收集到的小英雄图片展现给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今日我们就来学习他的故事。(板书课题)

二、对话平台

(一)听读(整体感知课文内容)

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

(营造学习气氛，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。)

自读(尝试读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜爱的符号作上标记。

(二)识字(检查自学状况，利用插图稳固生字。)

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

(课前布置学生根据教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生沟通自学方法，相互学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的?

3、用插图引诞生字、熟悉生字。

出示图一：王二小在干什么?(熟悉生字“助”、“哨”)

出示图二：敌人在干什么?(熟悉生字“敌”、“荡”)

出示图三：王二小怎么做的?(熟悉生字“顺”)

补充图四：结果怎样?(熟悉生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)

4、采蘑菇嬉戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不仔细，不熟悉这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

(三)朗读(合作练读，共同进步。)

1、分自然段指名朗读，检查字音是否精确。

(引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的缺乏，虚心承受他人的评价，从而学会评价。)

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑，培育学生敢想敢问的好习惯。)

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

(四)练习(训练学生的思维力量和语言表达力量)

照样子说一说：

(1)王二小把敌人带进了潜伏圈。敌人被王二小带进了潜伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。

(3)敌人被八路军毁灭了。八路军把_____。

(五)写字(沟通写字方法，留意写字姿态的指导)

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观看每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法(教师示范，学生书空)

4、指导学生描红，提示学生留意笔顺。

5、展现学生作品，写得好的嘉奖一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观看、评价于一体，提高学生识字力量。)

其次课时

一、对话平台

(一)导入(复现字词，加强稳固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还熟悉他们吗?

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生竞赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

(以生动的形式，激发学生学习热忱，培育学生主体意识。)

(二)读文(多种形式练读，体会王二小的机灵英勇)

1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

2、自由练读其次段。想象：敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)

3、男女生竞赛读第三自然段。理解“服从”，表演：王二小是怎样“服从”的?为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应当用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文，增加学生感悟，进展学生语文思维。)

(三)感悟(制造性复述课文，感悟英雄的品行)

假设你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

(进展角色换位，训练学生语言。)

(四)争论(升华情感，激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?

(通过争论，对学生进展正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。)

(五)0选读(自主选读，加深品尝。)

1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、以《唱歌二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接)，指导学生有感情地朗读。

(六)扩展(延长课外，引导创新，提高学生综合素养。)

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《唱歌二小放牛郎》。

二、写字

学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发觉问题随时指导。

总结(启发谈话，理解升华。)

学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的”什么品质;二是你有哪些感想。)

一年级语文课文教学教案2

教学目标：

学问目标：熟悉本课10个生字，会写9个生字。

力量目标;正确、流利、有感情的朗读课文

情感目标;通过阅读，学习苗苗关怀，帮忙他人的品质，养成关怀他人，乐于助人的良好习惯。

教学重点：

正确、流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关怀长辈，学会爱护长辈。

教学预备：

课件

教学流程：

一、设疑导入，激发兴趣

同学们，教师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(教师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜爱阳光吗?阳光会带给你什么样的感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今日我们就来学习第5课《送阳光》。质疑题目

二、初读课文，感知课文内容

1.自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。

2.同桌互读、相互订正(生字熟悉，标出自然段)

3.指名读，思索，这篇课文主要讲了一件什么事?

(设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关怀。)

三、细读，感悟课文内容

1.自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?

(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的缘由，让学生从苗苗身上知道应当如何对待老人。)

体会：叨念的含义，说明白什么

2.指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)

3.指名读其次、三自然段

重点指导①苗苗沐浴在阳光的情景。阳光是什么样的?(阳光照射着大地，大地沐浴着绚烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出宠爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生读。

②当苗苗看到裙子里布满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。

“一……就……”说明白什么?用“一……就……”说句话。

竞赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗剧烈急迫的心情

4.指导学生阅读第四自然段

苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢??

“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?教师给你一点提示：出示“洁净”“整齐”指导学生扩词。

苗苗把阳光丢了，心情怎样啊?(难受，生读)文文一开头多快乐啊，满心高兴地给奶奶送阳光，可是，阳光不见了，苗苗的盼望落空了，苗苗急得要哭了。谁再来读一读。(生读)是啊，奶奶晒不到太阳了，文文哭地多难过啊!同桌相互读一读，感受文文心情的变化吧!(同桌互读，体会文文的心情

5.奶奶为什么说没有丢?让学生绽开合理的想象

(设计意图：体会：苗苗是一个什么样的孩子，奶奶又是一个怎样的人。让学生想苗苗学习，做一个孝顺老人，乖巧懂事的好孩子)

6.回归全文：朗读(全体学生)

四、拓展延长

1.通完课文后，你有什么感受

2.你以后会给别人送“阳光”吗

五、总结

只有我们心中有阳光，才能给别人阳光，盼望同学们能做个有爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界布满爱。

板书设计：

送阳光

奶奶：病重想要阳光

苗苗：送阳光阳光不见了已经送进了奶奶的心里

一年级语文课文教学教案3

教材分析：

本课是第一单元的其次课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生喜爱祖国的情感。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2.熟悉7个字，学写6个字。并能积存语言，选择喜爱的词说话。

3.通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生喜爱祖国的情感。

教学重点：

1.学习生字、新词。

2.了解祖国真大。

教学难点：

借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教法：诵读法

学法：比拟法观赏法

教具预备：

课件

教学时间：

2课时

一、扣题探读，找准入口

1、出示中国各地美景图。

2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，重点讲解“真”，表达傲慢的心情。齐读。

二、初读感知，提炼主旨

1.自读诗歌。请同学们借助拼音自由读诗歌，留意读准每一个字的字音，遇到你认犯难读的字多读几遍，不熟悉的字做个记号。

2.小组一人一句合作读。合作读的过程中，相互帮忙订正读错的字音。选一小组汇报读。

3.检查字音和认字状况。(多媒体课件)让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。重点教学：鲜、飘、候滑雪、游泳

三、研读理解，深情感悟

1.选择自己喜爱的诗句反复读。

2.学生自由读。读后争论：你认为祖国有多大?你有什么感受?

3.全班沟通，加深理解。

我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两局部，坐在南边的读“南方”这一局部，坐在北边的读“北方”这一局部，我们比比哪组读得好。练习读。分南北两个组竞赛读课文。(多媒体课件)

黑龙江属于哪方呢?“北方”先读，开火车读，分组读，齐读(看书中图)，领另一组读。究竟南方好还是北方好呢?说各自好的地方

4.齐读第三句话，傲慢的心情边读边想，我们的祖国有多大。我和爸爸去南方(海口)，坐了三天火车才到。”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。以此说明中国之大。(多媒体课件)

四、精读内化，品尝赏析

1.比照：我们的祖国和别的国家比大小。介绍拿来的照片。

2.带着骄傲之情朗读诗歌。

五、拓展延长，积存运用

1.搜集祖国各地的图片进展展现。

2.小练笔：仿写句子。

六、达标测评

有感情地朗读诗歌。

七、作业

1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。

2.预习欢乐读书屋一《家》。

板书设计：

我们的祖国真大

北方飘雪花

南方开鲜花

有的滑雪??有的游泳??有的围着火炉吃西瓜

一年级语文课文教学教案4

教学目标：

1、熟悉8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。

2、培育自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起熬炼身体的好习惯。

教学重难点：

读懂韵文，培育早起的良好习惯。

教学预备：

多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、活动导入

今日的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、观赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进展晨练。

师：快说说你们都看到了什么?

2、伴随音乐，教师进展范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、自读课文，把不熟悉的字标出来，问问教师、同学。(允许下座位沟通)

2、找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。

四、识字

1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的“超级小考官”，同桌相互考考看!

3、识字嬉戏。开火车接儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师