一年语文《四个太阳》的教学设计

一年语文《四个太阳》的教学设计

一年语文《四个太阳》的教学设计1

教材分析

《四个太阳》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪耀着才智的光线。凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出盼望一年四季时时漂亮,到处表现着和善的心地和美妙的心愿。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。

学生分析

低年级的学生特别熟识并很喜爱太阳,对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历，然后在读中理解本文是特别简单的。另外本班学生学前教育较好，思维灵敏。活泼，想像大胆、奇怪。

教学目标

（１）通过学习课文感悟和善的心地及画太阳要表达的美妙心愿。

（２）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

（３）激发学生关怀他人、喜爱他人的情感。

教学预备

春、夏、秋、冬四季的风光和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:凉爽、香甜、暖和、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

教学过程

一、复习词语，嬉戏导入

同学们，今日我们连续学习18课《四个太阳》上一节课我们初步读了课文，学习了生字词。下面来看看这些词语你还熟悉他们吗？

1．复习词语（出示：“小太阳”里的词语）

挂在、街道、暖和、尝尝、冻僵、由于、季节、果子、熟了、落叶

2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小教师带读词语）

二、观赏四季,感受心愿

1、词语你们记得真牢！课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢？谁情愿来告知大家?（指名学生答复，教师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）

2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（夏、秋、冬、春）他究竟有什么心愿呢？

3、我们来自由地读读课文一起想想吧。

三、感受绚丽四季,共享美妙心愿

夏天：（出示课件）

1、过渡：把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。

2、（出示课件）酷热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生说）

师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说）

3、师：这时候你最大的愿望是什么？

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说）

4、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，处处一片凉爽。（板书：夏凉爽）谁能来读读这段话，把凉爽带给大家？（出示第一自然段）

生A：我画了个绿绿……一片凉爽。

师：你让我们感到凉爽了。谁再来读？（请数人读、小组读、男女读……）

师：我们一起把凉爽带给大家。（师生读）

5、绿绿的太阳给大地带来了一片凉爽，谁情愿把凉爽送给夏天？（贴词——凉爽）秋天

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片凉爽，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？

生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飘舞。

生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。

……

2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（1）谁情愿读一读？

（2）谁情愿当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演）

（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。

3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词——香甜）冬天

（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进严寒的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？

（2）请你们自己读一读吧！

（3）谁情愿来读一读？（指名读）

红红的太阳给冬天带来了什么？（暖和）谁来把暖和送给冬天？（贴词——暖和）

（4）谁再来读一读。（多形式朗读）春天

1、（课件）冬天过去了，桃花……

2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的风光吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红……

3、多么漂亮的风光呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、竞赛读）

4、同学们看，这是——（多彩）应当把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词）

5、教师也想和你们一起读！（领读）

四、拓展练习：画太阳

师：同学们，这位小朋友有美妙的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式：

我画了个红红的太阳的太阳，送给冬天，让爷爷安康长寿。

五、板书设计：

18、四个太阳

绿色的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

（图）（图）（图）（图）

↓↓↓↓

夏天秋天冬天春天

↓↓↓↓

凉爽香甜暖和多彩

一年语文《四个太阳》的教学设计2

一、教材简析：

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的制造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和蔼良的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义颜色，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间布满着纯净的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯洁、无暇、虚幻和希冀。把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，到处涌动起生命的灵动。

二、预设学习目标：

1、熟悉“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。

4、通过读文体会想象之美，并仿照课文进展制造想象，用口语表达自己的美妙心愿。

三、教学重难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：领悟把自己和善的心地和美妙的心愿融入其中的人文情怀。

教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美妙的心愿”贯穿全文。

四、教学流程：

一、导入新课

1、猜谜导入：

3、读课题、质疑

【设计理念】

[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简洁的语言，激发学生的学习兴趣，增加形象性，使学生产生奇怪感，为学习下文做铺垫。]

二、整体感知

1．初读课文

（1）、自读要求：a、读准字音，读通句子；b、把圈出来的不会读的生字多读几遍；

（2）、字词反应：

2．抽读课文

（1）、边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

（2）、问题反应：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节？

三、品读课文

下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

1、学习“绿绿”的太阳。

（1）导入：那咱们看幅画吧？小朋友，你们看到了什么？又听到了什么？

假如你在这么热的天气，你有什么愿望？

（2）自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”？

（3）理解“凉爽”、用“凉爽”说话。

（4）理解“处处”

（5）朗读指导：

2、学习“金黄”的太阳。

（1）导入：

酷热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了凉爽，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢？请每个小朋友自由的读一下第2自然段。

（1）自由读第2自然段

（2）沟通反应：金黄的太阳给我们送来了什么？

（3）秋天有哪些果子熟了？长句填空（课件出示：果子）

秋天到了，熟了。

（4）指导朗读长句：（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

自由读——指名读

（5）“邀请”说话（面朝同学，教师与学生之间绽开对话）

（6）朗读指导：

3、学习“红红”的太阳。

一年语文《四个太阳》的教学设计3

【学习目标】

1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美妙愿望。

3、学会书写6个生字。

【教学过程】

一、观赏音乐，提醒课题。

播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的?

点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今日，我们要学的`课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳

过渡：这是四个怎样的太阳啊?小我为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认仔细真听教师读课文，边听边思索刚刚的两个问题。

二、初读课文，排解生字。

1、教师范读：

依据学生的答复，师贴出相应的四个太阳的图片。

2、学生自由读课文：

刚刚教师在读的时候，每个小朋友听得都特别仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小朋友用──划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字：

课件出示生字、句子。

读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小朋友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。

依据学生的答复来学课文(重点指导朗读)

1、绿绿的太阳：

夏天到了，天气怎样啊?你有什么方法能让教师凉快一下呢?谁情愿用朗读的方法把凉爽送给教师和同学呢?

2、金黄的太阳：

果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热忱好客)

3、红红的太阳：

(出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊?

是啊，此时的我们多么盼望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁情愿把这份暖和送给大家呢?(指导朗读)

4、彩色的太阳：

春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来观赏春天漂亮的风光吧。美吗?

春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎