关于高中生物必备知识点

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（高一生物）学法指导

一、生物学概述：

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是讨论生命现象和生命活动逻辑的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。现代社会，生物科学的进展十分快速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都十分重要。

举例说明生物科学的新发展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境庇护方面。(各举一个典型事例)

二、高中生物课介绍：

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”;选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”

三、高中学习生物的要求：

1.“三个重视”

要重在理解，勤于思量。生物学的概念原理和逻辑，是在大量讨论的基础上概括（总结）出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看名目，通过名目来找内容间的紧密联系。

要重视试验，生物学是一门试验科学。生物试验前，要认真阅读试验指导，试验时，要仔细观看试验，培养自己观看本事，体悟并理解科学讨论的过程和（办法）。

要重视理论联系实际。试试用所学学问解释一些现象，解决一些问题。

2.注意提升生物学表述本事

生物学表述本事就是指能用简明精确     的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表述有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动逻辑等一系列生物知识题的本事。对生物学概念和原理等学问仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。提升生物学表述本事，在日常学习中要注重以下两个方面：

(1)书写要规范。

生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能浮现错别字。如“生长激素”写成“生长素”就会浮现科学性错误。人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。

生物学符号的书写要注重大小写、前后挨次。如生物的性别打算类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后挨次不能颠倒。某生物基因型为“AaBb”，这是正确的书写，其他的写法都是不规范的。

其它，在涉及图表，生物学上专用符号时，更要注重它的正确性与科学性。

(2)用生物学语言解释生物学现象。

语言表述要科学、规范，力求做到“字、词精确     ，语言通畅，言简意赅，切中要害”。举例1为什么（军训）运动后浑身酸痛?2粮食储存与水果储存条件有什么不同?为什么?3为什么长时光水淹后导致农作物死亡?

不能将生物学的术语与平时生活用语相混淆。举例说明：“呼吸”一词有两个含义，细胞呼吸和呼吸运动。

在考试中，试题再新颖，本事要求再高，离不开基本学问和基本概念。我们惟独在正确理解和掌控生物学概念、原理的基础上才干运用生物学语言来表述。这就要求我们应踏踏实实地抓好基本概念、原理、逻辑、技能和科学的（学习办法）。在课堂上，要学会开口，不怕出错，抓住每一次能够表述的机会，利用训练逐步提升自己的语言表述本事。课下对一些易错，易混淆的名词和特地的符号准时举行总结、分析与归纳。利用日积月累来不断增强储备，不断加强。从而达到提升使用规范化生物学语言的本事。

3.纠错本的正确使用

纠错是学习过程中必不行少的一个重要环节.假如这个环节执行不好，也就是说学不会的问题得不到准时的订正，就会造成累积性的学问缺陷，长久下去，就会浮现学习上的困难.因此，对学习过程中浮现的错误要准时订正.订正的有效办法是使用好纠错本.

纠错本的使用步骤：

找错错因分析改错巩固加强纠错过后要反复温习

同学纠错的误区：

误区一：对付教师检查。教学中许多学科的教师都会要求同学建立纠错本，为了防止同学的浮躁心理而不去仔细对待，只好规定定期检查，可还是有许多同学没有熟悉到纠错的益处而疲于对付，要么把错题重抄一遍，要么直接将试卷上的错题剪下粘贴到纠错本上，结果根本起不到应用的作用。

误区二：容易的重做一遍，将做错的题目重做一遍虽然能起到加深印象的作用但在学习过程中我们很少碰到两个彻低相同的题目，这样的纠错仅仅是就错论错，结果事倍功半。

误区三：只在考试后举行纠错。同学在试卷发下来就发觉了许多不该错的题目，于是后悔不已赶忙纠错并信誓旦旦的一位下次考试成果应当会更好，殊不知纠错应当贯通于日常的联系过程中，不放过日常练习中的疏忽才有可能在大考中稳操胜券。

误区四：纠错完成后置之不理。只是许多学生的通病，以为纠错完成就万事大吉了，不注重准时翻看和巩固归纳也不会起到很好的效果。

4.对同学使用“导学案”的要求：

(1)按照“导学案”内容仔细举行课本预习。全部学生必需自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的学生能够做提升题，遇到陌生的、难以解决的问题要做好标记，其次天与学生沟通或在课堂上向教师质疑。要求同学在使用“导学案”时坚持三原则：自觉性原则、主动性原则、自立性原则。

(2)学会充分通过”导学案”上的课外学习资料。

(3)课堂上注重作学习办法和逻辑的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的（反思）小结处写上