二年级语文上册教学计划(合集10篇)

第页共页「必备」二年级语文上册教学方案(合集10篇)二年级语文上册教学方案【篇1】一、教材分析^p：该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作形式，注重全面进步学生语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生全面开展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何对待和考虑问题，友好相处，团结合作，关心别人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部互相联络，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。二、教学目的：1、复习稳固汉语拼音，可以用汉语拼音阅读发音。2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析^p，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，书写标准、正确、整洁。3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法，培养独立素养的才能。4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。可以背诵指定的课文和喜欢的课文片段。5、可以通过联络语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。6、可以阅读简单的课外读物，并与别人交流。养成爱书的习惯。7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感慨号。8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，可以认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。9、对写作感兴趣，可以写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。理解日记的格式，学会写日记。三、教学策略：〔一〕识字和写作教学：1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联络，用所学的识字方法和部首识别字形。2、在素养要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生开展更多。〔二〕阅读教学1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的根底上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等。2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立考虑，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受。3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓励学生互相释疑、互相合作，培养学生勤于考虑、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的才能。〔三〕口语交际教学教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由交流。2、学生交流时，老师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，标准口语。老师还应擅长发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维更加活泼，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。3、除了专门的口语交际课，老师在平时的课堂教学中有意识地训练学生。二年级语文上册教学方案【篇2】一、学情分析^p二〔3〕班现有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞，新生的钟益嘉的根底很差，故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。二、教材分析^p本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的`字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三、教学重难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音,结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。三、教学目的要求〔一〕汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。〔二〕识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。〔三〕阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇〔段〕。课外阅读总量不少于3万字。8、喜欢图书，保护图书。〔四〕写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。〔五〕口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。四、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习稳固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。6、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。7、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。五、教学进度单元教材分析^p这组教材以“美丽的秋天”为主题，主要由《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组施行美育的优秀教材。《识字1》搜集了描写秋天的风光、气候和丰收景象的三组四字词语。《秋天的图画》是一篇百字左右的短文。虽短，却勾画了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一课图文并茂，描绘的是大自然的鬼斧神工，读后让人感到大自然的伟大、神奇。《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形式表现出来，读来朗朗上口。让孩子们在领略植物王国奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗。《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然然，去发现美、创造美、展示美！教学建议教学时要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读等多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进展识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，稳固要认识的字。要写的字，采取学生自学、老师指导写、小组合作学等形式进展。《识字1》中有些词语对二年级的学生来说较生僻，也较难理解，可结合详细情境画面进展教学。真正理解了词义，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。单元教学目的1、识记生字。2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人民创造的，领略大自然的神奇与美丽。4、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。单元训练重难点重点：1、掌握本单元生字、新词。2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，领略大自然的美丽与神奇。3、鼓励学生用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸理论。难点：1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。2、在学习过程中体会出美妙幸福的生活是勤劳的人们创造的。单元课时《识字1》2课时1、《秋天的图画》2课时2、《黄山奇石》2课时3、《植物妈妈有方法》2课时4、《古诗两首》2课时二年级语文上册教学方案【篇3】一、学情分析^p：我所任教的两个班级学生课内根底知识掌握比拟结实。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应继续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的才能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯。二、教材简析：本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更强健、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。三、教学目的：1、认识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。2、继续复习、稳固汉语拼音，可以借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5、能阅读粗浅的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜欢图书，保护图书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。7、学讲普通话，能认真听别人讲话，理解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。四、活动安排及措施(一)、培养学生良好的习惯为了培养学生良好的人格特征，进步学生的整体素质，因此更要注意培养学生的非智力因素。本学期要培养学生养成勤，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要继续培养。(掌握正确的读书姿势;爱惜学惯用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。)详细措施：1、纯熟掌握的方法。2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动，看书时有不认识的字主动。在生活中主动识字。3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做交流。4、同桌互评，向家长发放调查问卷，理解情况，对没有养成良好习惯的同学给予帮助。5、课前3分钟：成语接龙或老师相机出字，学生说成语。(二)、重视识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等知识和初步分析^p汉字构造的才能，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的`习惯。详细措施：1、继续复习稳固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话，学会部首查字法。2、学会在每天学习新课之前进展预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。4、根据规律，及时听写。5、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展示在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮流展出。(三)、改良阅读教学方法本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。详细措施：1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求到达正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解文内容。老师重点关注那些不积极答复以下问题的同学，多给他们一些时机，培养他们和同学合作交流的意识。3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要老师的讲解。4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用)5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的根底上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些时机，使他们得到锻炼和进步。6、教给学生联络语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。7、上好专题阅读课。8、向学生推荐合适的课外读物。9、继续“每周一诗”，学期末举行“诗词会”。(四)、保质保量地完成表达训练本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述根本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完好、连接的话;语句完好、意思连接地答复以下问题;愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。详细措施：1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。2、在平时的作业布置、答复以下问题时，有针对性地训练学生的倾听才能。3、有方案地布置观察任务，并学写观察日记。4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法。5、注意重点词语的造句训练。6、教给学生摘抄的方法，平时多积累，鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。7、在小组合作交流中，培养学生的语言表达才能和口语交际才能五、教研目的：进展题为“注重积累，加强理论”的课题研究，制定详细的课题方案，并按方案逐步施行，希望能在学生学语言，用语言这方面积累一定的经历。积累方面：(1)选择课文中一些好的句子，让学生划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式交流，做到“耳熟能详”。(2)学生字，记成语，进展积累。(3)有方案的引入古诗文，为学生打下良好的文学底蕴。运用方面：(1)鼓励学生将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。(2)鼓励学生模拟构造有特色的课文语段进展仿说练习。(3)鼓励学生活说活用，创造性的运用所学语言，续编课文。二年级语文上册教学方案【篇4】一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析^p二〔1〕班现有学生58人，其中男生31人，女生27人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析^p本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有450个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目的1．复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3．会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5．能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6．能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2．认识450个常用字，读准字音,结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1．进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1．要注意把握同组各局部内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。老师要创造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2．识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的'学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。3．阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。4．口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提早做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，标准口头语言。老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，老师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际才能，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际才能。5．开展丰富多彩的语文理论活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6．关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调〔如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声〕，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。〔二〕学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。3、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化构造知识，培养创新精神和时间才能，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应该要写一段完好的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真施行、修改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。八、教学进度表周次日期教学内容课时１9.1-9.7注册始业教育识字1〔2〕2机1２9.8-9.141、秋天的图画〔3〕2、黄山奇石〔2〕3植物妈妈有方法〔2〕7机2３9.15-9.214古诗两首〔2〕语文园地一〔3〕检测一〔机2〕7中秋４9.22-9.28识字2〔2〕5、一株紫丁香〔2〕6、我选我〔2〕7、一分钟〔2〕8机1５9.29-10.5国庆放假６10.6-10.128、难忘的一天〔2〕语文园地二〔3〕检测二〔机2〕识字3〔2〕7+2７10.13-10.199、欢庆〔2〕10、北京〔2〕11、我们成功了〔2〕12、看雪〔2〕8机1８10.20-10.26语文园地三〔3〕检测三〔机2〕识字4〔2〕13、坐井观天〔2〕7+2９10.27-11.214、我要的是葫芦〔2〕15、小柳树和小枣树〔2〕16、风娃娃〔2〕17、酸的和甜的〔2〕8机11011.3-11.9语文园地四〔3〕检测四〔机2〕识字5〔2〕18、称赞〔２〕7+21111.10-11.1619、蓝色的树叶〔2〕20、纸船和风筝〔2〕21、从如今开场〔2〕语文园地五〔3〕9１211.17-11.23检测五〔机2〕22、窗前的气球〔２〕23、假设〔２〕24、日记两那么〔2〕6+2+1１311.24-11.3025、古诗两首〔２〕语文园地六〔3〕检测六〔机2〕识字7〔2〕7+2１412.1-12.726、“红领巾”真好〔２〕27、清澈的湖水〔2〕28、浅水洼里的小鱼〔2〕29、父亲和鸟〔2〕8机1１612.8-12.14语文园地七〔3〕检测七〔机2〕识字8〔2〕30、我是什么〔2〕7+2１712.15-12.2131、回声〔2〕32、太空生活趣事多〔2〕33、活化石〔2〕34、农业的变化真大〔2〕8机1１812.22-12.28语文园地八〔3〕检测八〔机2〕3+6１912.29-1.4复习9201.5-1.11复习9211.12-1.18期末复习检测/学期完毕工作二年级语文上册教学方案【篇5】本学期已经开场了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，根据学生的不同特点，采取合理的教学方法，做到有目的、有方案的进展教学。特制定本期教学方案如下：一、情况分析^p本班大局部学生活泼好动，好学上进，承受才能也较强，语文学习兴趣比拟浓重。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了根底知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写标准，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进展简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进展口语交际，能说会写一句或几句话，意思比拟完好。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。二、教材分析^p全册教材由“培养良好的学习习惯〔3〕”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：〔1〕词串识字。〔2〕看图会意识字。〔3〕形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联络；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模拟、迁移等训练方式，让学生进展语言的积累和内化。三、教学目的1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字〔1〕准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点把字写端正、写匀称。4、口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、语句连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。5、阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、写话〔1〕能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。〔3〕学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。〔4〕学习使用逗号、句号、问号和感慨号。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。坚持写小练笔，打好作文根底。7、与家长保持联络，及时进展教学反应，减少学生之间的差异。五、教学要求1、指导学生仔细观察，使学生理解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵，逐步养成乐于课外阅读的习惯。2、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵。学会《汉语拼音字母表》，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。六、教具学具准备：识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘七、课时安排。第1～2周第一单元10课时第3～4周第二单元16课时第5～7周第三单元13第8～9周第四单元16第10～11周第五单元12第12～14周第六单元19第15～17周第七单元第18～19周第八单元1320～22期末复习二年级语文上册教学方案【篇6】学情分析^p班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，根本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记才能。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更可以运用许多方法来记汉字。如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比拟差的学生，也开场大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力进步课堂教学的效益，进步学生的素质。教材分析^p本册教材在一二两册教材的根底上，继续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的编写原那么，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，进步自主识字才能，在阅读中稳固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和根本特点主要表如今以下几个方面：1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文理解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和稳固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成擅长考虑，擅长提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。2、启发考虑，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中进步语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推延一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的时机，让学生在说话理论中学习语言，运用语言。3、注重积累、加强运用，引导学生参加语言理论活动。注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。学科教学目的1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致理解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确纯熟地自学生字的字音。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析^p字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联络学生自己的生活经历理解常用字的意思，进一步培养独立识字的才能。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。2、稳固汉语拼音，纯熟掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据字定音。能比拟纯熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，答复以下问题，在日常学习和生活中进展口语交际。3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际理解词语在课文中的意思。局部词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，局部句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的答复。能理解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己考虑的问题。6、能清楚明白的答复老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联络已有的知识和生活经历展开想象，口语交际中能根据语境说几句连接的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利、有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落。8、学习在田字格里正确书写269个各种构造的字，要求书写认真，字迹工整，构造匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读合适自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。教学策略一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。1、课文的教学。〔1〕继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。〔2〕继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。〔3〕课后问题的教学。对于一些具有开放性的考虑题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、考虑和讨论。〔4〕加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。2、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，可以引起学生的阅读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用合适学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消____作的畏难情绪。多用肯定和鼓励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开场，多写一些短小精悍的，使学生写作才能能渐渐地得以进步。4、口语交际。继续培养口语交际才能。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文理论活动，进步学生的口头表达才能、与人交往的才能，同时培养良好的语言习惯。二、转变观念，精心设计教学。首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析^p——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分表达“学生为主体，老师为主导”的.教学思想，在教学中交织使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目的让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，互相启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。三、做好培优补差工作。1、大力进步中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习结实情况全面登记，每天清查，及时补救2、教学中提醒自己注意的问题抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。耐心辅导学生，理解每位学生的习性，因材施教，因人施教。培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词。语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。3、做好后进生的工作〔1〕首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位。例如，所有同学的鼓励和关注。〔2〕寻找适宜而自然的时机，让他们在班级里展露头角。例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们答复上来，让他们对语文产生兴趣。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择。循序渐进，逐渐进步答复的难度。〔3〕大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进展多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，渐渐养成好地倾听习惯。〔4〕进展点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以屡次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相催促。〔5〕和家长获得联络，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助他们调整。二年级语文上册教学方案【篇7】一、教材分析^p本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。二、班级情况分析^p本班共有学生人，男生人，女生人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字才能已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正;新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写程度有待进步。尤其是本学期新转来的6名新生需要特别关注。三、教学目的1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进展爱国教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面(一)汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。③掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。⑤会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。(三)阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。⑦喜欢图书，保护图书。(四)写话①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)口语交际①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。④能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(六)综合性学习①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。四、教材的重点和难点分析^p本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。五、教学措施：1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各局部内容的内在联络。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的才能、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习准备，做到心中有数。创造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。3、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。4、阅读教学应注意的问题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立考虑，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的才能。5、口语交际应注意的问题注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，标准口头语言。擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际才能，不断进步学生的口语交际才能。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注重孩子的写话才能培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。9、积极营造班级爱阅读的气氛。鼓励孩子多读课外书，进步识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。二年级语文上册教学方案【篇8】一、本班学生情况分析^p学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟实在的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元〔《丁丁冬冬学识字》〕，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖〔宀〕头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经历发生联络。三、教学目的和要求：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习才能、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到开展。2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析^p字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。四、教学重难点：1、培养学生的语文理论才能。注意学生在理论中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、形成才能。3、要正确处理认字、识字才能、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字才能的根底，文字知识是为多认字、快认字和培养识字才能效劳的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析^p字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。五、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，进步学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，进步学生语文才能。重视学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。二年级语文上册教学方案【篇9】一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析^p我班现有学生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析^p〔一〕教材整体分析^p本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有450个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。〔二〕单元分析^p第一单元：本组课文以秋天为主题。1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、语文园地一。2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美妙，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美妙，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。第二单元：本组课文是描写学校生活的丰富多彩。1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。第三单元：本组课文是认识伟大的祖国。1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。2、教学目的：〔1〕初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。〔2〕引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。〔3〕引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的理解。3、重点难点：〔1〕初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。〔2〕引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。第四单元：本组课文是从一些词语和故事中让学生受到启发。1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。2、教学目的：〔1〕初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。〔2〕引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。〔3〕启发学生大胆想象，编辑故事。3、重点难点：〔1〕初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。〔2〕引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。第五单元：本组课文以友好相处，团结合作为主题。1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从如今开场》、语文园地五。2、教学目的：〔1〕通过阅读谚语，童话、儿歌，联络生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。〔2〕会认54个生字，会写40个生字。〔3〕联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。3、重点难点：〔1〕会认54个生字，会写40个生字。〔2〕联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。第六单元：本组课文以爱为主题。1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假设》、《日记两那么》、《古诗两首》、语文园地六。2、教学目的：〔1〕会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。〔2〕正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。〔3〕学习积累语言，训练查阅资料的才能。〔4〕学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。3、重点难点：〔1〕会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。〔2〕正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容第七单元：本组课文以环保为主题。1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。2、教学目的：〔1〕通过本单元的学习和理论活动，让学生逐步树立环保意识。〔2〕会认44个生字，会写40个生字。〔3〕正确、流利、有感情的朗读课文。〔4〕口语表达要说完好，说清楚。3、重点难点：〔1〕会认44个生字，会写40个生字。〔2〕正确、流利、有感情的朗读课文第八单元：本组课文让学生走进科学，热爱科学，学习科学。1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。2、教学目的：〔1〕在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探究的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。〔2〕会认65个生字，会写46个生字。〔3〕本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。3、重点难点：〔1〕会认65个生字，会写46个生字。〔2〕、读通，读好，读懂课文。〔三〕教学重难点分析^p重点1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音，结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点1、进步识字才能，