五年级语文下册教学反思范文精选

第页共页五年级语文下册教学反思范文精选圣人无常师。教学程度才会在编写教案的过程中不断进步。有经历的老师写的教案会更简单。如何寻找一些比拟优质的教案？或许"五年级语文下册教学反思范文"是你正在寻找的内容，大家不妨来参考。希望你能喜欢！五年级语文下册教学反思范文【篇1】《望月》是一篇极其富有诗意和童话色彩的文章，所以在这一节课的教学中，我努力创设情境，让诗意在课堂中流淌，主要从三个方面展开教学：一、赏——江中月的多姿多彩。文章第二自然段所描绘的江中月色静谧而美妙，在教学中，我通过音乐《春江花月夜》，借助美丽的月夜江景图，加上声情并茂的描绘，让学生进入课文的情境，学生在自读体会时能抓住“安详”、“千点万点”、“晶莹闪烁”、“隐隐约约”等【关键词】：^p语，感受到月夜江景的的宁静之美、动态之美、颜色之美。有了这样的感受，学生朗读的时候声情并茂，能把月夜的迷人朗读得很到位。但这一小节是课文的重点段落，在教学中所花的时间偏少，学生能找到【关键词】：^p语理解课文，但是老师对文本挖掘的深度不够，在课堂上表达不出老师的指导作用。二、诵——诗中月的多情多愁。舅舅和小外甥的对诗，在教学设计中我力求让学生进入对诗的情境中去，对于诗句的诵读分为两次，一读，整体把握，读熟诗句，二读，理解诗句情感之后，带着表情，动作、语气来读。但是在这一段落的教学中，在理解诗句中的月亮寄托这是人怎样的感情，所花的时间太多，理解得太细，脱离了这堂课的目的，是让学生对诗，体会这种沐浴在诗和月光中的清幽旷远的意境，而不是理解诗句。对诗句的情感，点到为止就行了。三、喻——心中月的多趣多变。小外甥心中的月亮很独特，充满童趣，这一环节的教学还是比拟好的，特别是小练笔：“同学们，你们也和小外甥一样的年龄，一样的聪明得意，一样的充满梦想，那么，你眼中的月亮像什么呢？拿起你的笔，把你心中的月亮也写成一首童话般的诗。”学生的想象出乎我的意料，原以为学生只会写月亮像镰刀，像小船，像眉毛，可是他们的答复却让我惊喜：月亮像什么？像路灯，在夜晚，它为我们照明，即使夜深了，它仍然那么亮，不忍心离去，不忍心让大地黑暗一片。月亮像什么？像月饼，美味的月饼。每天，星星在不断地吃月饼。日积月累，月饼越来越小了，而星星却长胖了。突然有一天，月饼变圆了，而星星还在吃月饼，这样的事，每个月都在发生。月亮像什么？像小船，月亮坐在上面，每到夜晚——就会默默地注视着我们。让我们不再为黑夜而害怕，不再为黑夜走路而苦恼，给大地一片光明。月亮像什么？像镜子，庞大的镜子，在夜晚，它便照亮大地，用柔和的光线，寄托它对我们的思念。…………五年级语文下册教学反思范文【篇2】参加考试人数31人，总分2243分，均分72.3，及格29人，不及格2人，及格率93.5。一、存在的问题：1、看拼音写词语同音字易混如：“莫”与“寞”。2、学生不能认真审题，把描写人物动态的词与描写郑和远航的词混淆。不能认真读原文据义作答，比方：在括号中填上表示看的词语，假如不根据语言环境认真揣摩就会填错。还有判断句子的表述是否正确，第五句学生把拟人句与比喻句搞混每天写关联词语也是一样。3、学生用运知识的才能较差据义写话、仿写句子、按原文背诵较好，但在原文的根底上扩展迁移的才能较差。4、阅读当中分析^p才能较差不能认真反复读文，进入文本，不能把作者的情感剧自己的情感严密的结合起来进哭哦体验作答。5、作文中学生拟定的题目很平淡不能打动读者。二、改良的措施：1、教学中要从细微处着手平时加强形近字、多音字、音近字、近义词、反义词等这些小知识点的练习，而且要放在课堂中去练习。2、在阅读教学中要加强结合详细的语言环境和阅读材料，进展准确运用的练习引导学生学会欣赏做这种准确用词的方法。3、在阅读教学中加强知识的扩展与迁移练习。4、在阅读教学中引导学生学会怎样分析^p文章内容，怎样分析^p文章写法5、加强作文训练从拟题到构造再到语言的用运。三、奋斗目的：1、力争使学生学习知识的习惯得到加强分析^p问题解决问题的才能得到进步，使学生热爱语文，学习语文的兴趣更加浓重。2、平均分在原有的根底上稳步进步。五年级语文下册教学反思范文【篇3】教学目的：1.学会本课生字。2.分角色朗读课文，体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与英勇。3.学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4.稳固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重难点：抓住表现阿庆嫂的智慧与英勇的句子，理解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。教具准备：京剧《沙家浜——智斗》教学课时：2课时第一课时教学目的：1.学习本课生字。2.正确、流利朗读课文，整体感知课文内容。3.简单介绍京剧。教学过程：一、激趣导入上课之前，老师请大家听一段京剧〔播放京剧《沙家浜——智斗》〕，听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。二、检查预习情况1.自由朗读课文，要求读准字音。2.指名朗读课文生字，并组词。3.指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。三、讲读课文1.课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？2.小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗____？3.说一说阿庆嫂、胡传魁、____分别给你留下了什么样的印象？四、作业1.朗读课文。2.识记生字词。第二课时教学目的：1.体会人物情感。2.理解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与英勇。教学过程：一、检查生字复习练写生字词。二、学习阿庆嫂出场段落1.理解人物之间的关系。2.理解事件的背景。3.抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品味，体会其内心世界。三、学习阿庆嫂智斗敌人段落默读阿庆嫂智斗____的第一回合。考虑：____和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。1.揣摩句子的言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。”“免得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”2.分角色朗读____与阿庆嫂的对话，体会____的狡诈，阿庆嫂的智慧。3.分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪明。再来看阿庆嫂和____的第二次交锋：4.说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的〔两次智斗有什么不同〕？5.小组交流，全班反应：如今，你对阿庆嫂有什么认识？。四、分角色朗读全文五、作业课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。稳固生字词。教学反思：《智斗》节选自京剧《沙家浜》，主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员，与敌人斗智的故事。本文是《沙家浜》的一个片段，作为一篇独立的课文，学生在没有理解《沙家浜》这个故事之前，读懂全文有一定的困难。为了帮助学生整体把握课文的内容，课前，我布置学生去查询有关京剧的资料，看一看京剧《沙家浜》，再认真读文。课中，我让学生围绕课题“智斗”，考虑课文讲的是谁和谁斗智？为什么要“智斗”？“智斗”的结果如何？在同学们一一找到“智斗”的局部后，我让学生加进自己的动作，分角色朗读，体会文中人物的特点。同时让其他的学生认真听，还要进展评价，假如你认为别人读的不好，你就来读。这样，阿庆嫂的沉着冷静、考虑周密、机智英勇、有胆有识、能说会道的特点，____的阴险狡诈、多疑狡猾的特点，胡传魁的要面子、愚蠢的特点，都让学生一一捕捉。课后，我要求学生和家人一起看京剧《沙家浜》，再把自己最喜欢的角色表演给家长看，激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。五年级语文下册教学反思范文【篇4】《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的仁慈令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。在设计教案时，意在教育学生做人要仁慈、富有同情心、懂得关爱别人，做事要有明确的目的，要想美梦成真，必需要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。《梦想的力量》是一篇略读课文，教学时，我先让孩子们谈自己的梦想，由此引入话题，然后提出三个问题。“瑞恩的梦想是什么？”学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人仁慈、有爱心。关键是“梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量”。在课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，从而更深化地体会瑞恩以及文中其别人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克制重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。这篇文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的间隔，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获，进而明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，坚持不懈付出艰辛的劳动。相信通过这节课的学习，学生们肯定从小瑞恩的身上学到了很多。五年级语文下册教学反思范文【篇5】一、结合教材对学生进展思想品德教育。语文教学要在进展语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会的教育，培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。多年来，“文道结合”已成为发挥语文学科教育性的一条公认的正确途径。在语文课中怎样才能将“文”与“道”有机地结合起来，让学生既能进步听、说、读、写的才能又能受到良好道德品质的熏陶呢？由于小学生可塑性大、模拟才能强，因此对他们进展思想教育光靠理论性说教是不行的。小学语文教材中绝大多数是文艺性课文，其中近百篇是关于领袖、英雄模范、科学家等人物故事，这些故事中的艺术形象深受，儿童喜欢。课堂上，假如老师能把抽象的道德标准详细化，通过文中生动、详细、感人的事例来感染学生，启发学生明理，引导学生以优秀人物为典范，对学生良好道德品质的形成将大有好处。因此我在《劳动的开端》一课中做了尝试。在教学中，我先让学生在理解课文内容的根底上，我采用“讲故事”的形式让学生复述课文，理解吴运铎少年时为理解除“饥饿的威胁”过早地走上困难的生活道路的事实；同时，指导学生课外阅读《把一切献给党》，让学生理解吴运铎的一生，使学生明白少年时代的艰辛劳动为吴运铎的成长奠定了根底，从而在学生的心灵中树立起吴运铎的高大形象，并以他为典范严格要求自己，成从小热爱劳动的好习惯。这样，不仅活泼了课堂气氛、进步了学生学习语文的兴趣，同时也使学生的道德情操得到了培养。二、面向全体，正视学生的个别差异。老师面对的是一个个活生生的各有特点的学生。老师要熟知每个学生的知识根底及学____点，正确对待学生学习中的差异性，真正调动全体学生的学习积极性。要允许不同程度的学生选择不同的起点，鼓励学生沿着阶梯尽力向上“攀登”，使不同程度学生都得到开展。因此在教学《劳动的开端》一课时，为了使学生加深对文章中心的理解，根据学生认知的差异，我设计了阶梯式练习。1、根底题：课文写了作者几次挑煤的事，其中详写了哪一次，这样详写为了说明什么？2、弹性题：根据生活实际比拟作者与我们的少年生活有什么不同？3、开展题：以《我也12岁》为题写一篇。这样的练习，考虑到了每个层面学生的实际情况，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于学生创新意识的形成。三、创设情境，诱导学生的创造性思维。在语文教学中，老师应针对学科特点和小学生的认知程度，在课堂上创设“问题的情境”，激发学生深层次的兴趣，教给学生一定的思维和探究问题的方法，更重要的是培养其这方面主体意识，让学生通过内心的体验，体会到“思”之乐，从而转变学习观念。因此在教学《劳动的开端》一课时，我先创设情境，出示课件把学生带入情境，让学生观察图片，说说从图片中你体会到了什么？学生通过观察，体会到作者挑煤的困难，然后再读课文，把学生带入作者描写的情境中去，这样让学生感受作者的思想感情，从而受到教育，让学生经历一次由感知文字到感受情感的心理变化过程，促使学生自己品出文章的“味”、悟出文章的“情”来。五年级语文下册教学反思范文【篇6】拓展阅读课文内容易懂，文章比拟粗浅，能引起学生阅读兴趣，便于阅读和理解。所以在教学中，应放手让学生自主学习，鼓励学生采用合适自己的方法学习，逐步进步自学才能。我在教《灯塔》时，选用了“谈话、引导”的教学方法，选用“自主、合作、探究”的学习方法，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作学习中，丰富语言，培养学生的主动探究、勇于协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的根底、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。我觉得有以下几点做得比拟好：1.琅琅的读书声贯彻整节课，让学生在读中感悟，读中体会。2.给了学生比拟充分的读书时间、考虑时间、讨论交流的时间，把各项语文根本功训练落在实处。3.关注学生的独特感受，使每个学生都能充分表现自己。4.让学生参与板书，充分调动学生的学习兴趣。但也暴露出以下问题：1.学生在朗读时，我没有适时加以指导，应在重点之处加以引导，进一步进步学生的朗读程度，进步学生感悟才能。2.我认为还应在调动学生学习兴趣上下功夫，这就要求我们老师要不断学习，使自身素质不断进步，才能不断加强，能驾驭教材，能驾驭课堂。3.对学生的赏识不够。赏识是一种信任，赏识是一种沟通，赏识是一架桥梁，赏识可以使师生沟通无限。教学是一门艺术，需要探究与追求。作为一名老师，要与时俱进，不断努力，深化学习，全面进步自身素质，让我们的课堂成为高效课堂，成为快乐课堂。五年级语文下册教学反思范文【篇7】刚接手班级语言存在的实际问题，语文课标的核心要求与学校教学研究专题，定位于课堂的教学目的，指向课堂的教学重心，着力点与打破口。通过教学，沉入文本，研发“链接生活”的配方〔教法〕；融入过程，耕耘“链接生活”的土壤〔语言理论〕；聚焦方法，吮吸“链接生活”的精华〔阅读方法〕，让阅读融入生活，促进生活。１、教与学的策略得以检验。教与学的策略，取法于学生，效劳于学生，开展于学生。作为，我校课题研究的专题：《链接生活，进步阅读才能的教学策略理论研究》，观察型、目的型，任务型教学策略，沉入文本，有助于学生深化体验到作者第一次劳动的“艰辛”，真切感悟作者的仁慈、坚强与孝顺，发现旧社会的黑暗与