学写导游词的教学设计

四年级上册学写导游词教学设计习作内容：学写导游词习作要求： 长城、颐和园、秦兵马俑。。。。。。给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。教学目标：1、通过范文学习、自主练说，初步学习导游词的格式和写法，会写导游词。2、在老师的指导下，学习把收集到的资料改写成导游词。3、体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、欣赏图片，激情导入。1、出示“世界遗产”的风景名胜图片，让孩子欣赏。（多媒体课件）同学们，我们看到的这几处风景名胜都是我们国家被列入《世界遗产名录》的，你欣赏完有什么想法？（让学生谈谈自己的想法）2、创设情境:同学们，老师的心情和大家是一样的。这些“世界遗产”不仅吸引了我们，也深深地吸引了众多的外国游客。这不，国家旅游局就接待了一批来自外国的游客，他们慕名而来，专门到中国游览“中国的世界遗产”。因此，要招聘一批优秀的导游员。同学们想不想去试试？（课件出示招聘启事）3、揭示要求：要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。4、回忆本单元我们学过的课文，尤其是北京的颐和园哪些地方给我们留下了深刻的印象？［设计意图］交流了解到的资料，点到为止，意在激发兴趣；回忆课文，重温写作特点，找出课文与导游词的共通之处，为下一个教学环节搭建台阶的同时，打消对习作的畏难情绪。二、范文和课文对比，了解导游词的特点。1、出示《颐和园》语段：（课件）进了颐和园的大门，饶过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那种花又开了。威风从左边的昆明湖吹来，使人神请气爽。（1）学生边读边想：长廊有什么特点？按什么循序写？（2）特点：长、美顺序：中间f两边（3）老师小结：长廊是世界上最长的画廊兼游廊，建于1750年，距今已有259年的历史。1900被评为全球画廊之冠，列入吉尼斯世界大全。［设计意图］通过引导回忆，再现课文的语段，重温写作特点。2、出示导游员向游客介绍的这一部分：（课件）大家请看这条长廊，它有700多米长,分273间,每一间的横槛都画着五彩的画.长廊的画属于“苏式彩画”，画的题材十分广泛：山林、花鸟、人物、景物均有入画。其中最引人入胜的是人物故事画。长廊还有一个妙处：这条长廊长达750多米无依靠，无有砖墙支撑，两百多年间，虽然多次狂风暴雨袭击，但却未被吹倒过一次。关于颐和园长廊还有一则传说：传说，颐和园建好后，慈禧每年有一大半的时间要在这里“颐养天年”。开始的时候，她很喜欢这里的江南景色，但时间一长，就觉得什么都不新鲜了。她心想：如果在湖边建点什么，让我走一步就看一个景色那该多好。一日，慈禧要去散步，王公大臣忙顺从并伴其左右，当一行人走到万寿山南坡的时候，竟下起了雨太监李莲英连忙撑起雨伞。这时，慈禧说话了：“雨伞真好，不仅可以遮风挡雨，还让我看到了另外一番景致。”众人不解。回到寝宫后，她立即召见工匠，把自己的想法告诉了他们。不久，在万寿山南坡与昆明之间就出现了一条长长的走廊。（1）默读这部分内容，认真全运会它与课文的不同之处。（2）交流：①怎样介绍？（重点介绍景点，这是游客最感兴趣的。要抓住最能体现这个景点特色的内容来介绍；还要提醒游客“大家请看……请看左边……”等。）②语言有什么不同？（课文用的是书面语，而这个比较口语化，跟我们平时说话一样，听起来比较亲切，这就是导游词的魅力所在。）③内容有哪些不同？（增加了故事：当风景的背后有丰富的历史文化内蕴时，还可以作适当的补充，如历史记录、故事、传说等。所谓“适当”就是要挑那些主要的有价值的资料。）［设计意图］通过比较，体会导游词的特点，了解如何把书面语言内化为自己的语言，以解决此次习作的难点问题。3、出示导游词开头语：（课件）各位游客大家好，我是**旅行社的导游员，我叫**，今天就由我来向大家一起介绍颐和园的长廊。（1）把这段话和课文中介绍长廊的语段比较一下，看看有哪些相同的东西，又有什么不同？（2）根据学生回答，小结后板书。（课件）①小结：一般在介绍景点之前，导游都要向游客介绍自己，这叫开场白。它包括哪些内容呢？②板书：开场白：问候、自我介绍、欢迎词、明确游览目标。［设计意图］通过比较，知道导游词与课文的同异，了解导游词的开头方式。4、出示结束语。（课件）今天的观光游览就要结束了，在长廊的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把长廊的美丽带回去和您的家人朋友分享。5、小结（这就是导游词）；板书：导游词开场白景点介绍结束语6、过渡：我们了解了导游词的写法，现在大家想不想去应聘小导游呢，那么，我们先写一段导游词，然后去应聘吧！［设计意图］通过小结，使学生对导游词的结构有一个总体的认识，为下一步的写作作好铺垫。三、明确习作要求。1、阅读课本中的习作题，理解题意。2、检查读题情况。四、选材构思。明白了本次习作的要求，也知道了怎样写导游词，现在给你三分钟的时间选择你准备介绍的景点，以及对导游词作初步的构思。1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么？2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。五、学生作文。六、展示导游词，评价经过大家的精心准备，我们的小导游们马上就要隆重登场了。谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览我国丰富的世界遗产？（抽生展示导游词，师出示相关图片，引导生从导游词的各个环节及时点评）七、结束课堂，布置任务“感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心，天天进步！”下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上，然后进行模拟导游表演，评出最佳导游。请同学们课后继续完成并修改自己的导游词，练习有感情地朗读，做好充分的准备。八、板书设计：导游词开场白景点介绍结束语九、范文:颐和园导游词各位游客大家好!我是##旅行社的导游员，我叫##。今天就由我来向大家一起介绍颐和园的长廊。大家请看这条长廊，它有700多米长,分273间,每一间的横槛都画着五彩的画.长廊的画属于“苏式彩画”，画的题材十分广泛：山林、花鸟、人物、景物均有入画。其中最引人入胜的是人物故事画。长廊还有一个妙处：这条长廊长达750多米无依靠，无有砖墙支撑，两百多年间，虽然多次狂风暴雨袭击，但却未被吹倒过一次。关于颐和园长廊还有一则传说：传说，颐和园建好后，慈禧每年有一大半的时间要在这里“颐养天年”。开始的时候，她很喜欢这里的江南景色，但时间一长，就觉得什么都不新鲜了。她心想：如果在湖边建点什么，让我走一步就看一个景色那该多好。一日，慈禧要去散步，王公大臣忙顺从并伴其左右，当一行人走到万寿山南坡的时候，竟下起了雨太监李莲英连忙撑起雨伞