学校阅读经验分享会发言稿

学校“阅读经验分享会”发言稿最是书香能致远——学校“阅读经验分享会”发言稿一、意义和以往的做法.意义：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读可以引导学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。另外，阅读可以激发读书兴趣。培养孩子从小养成爱读书的好习惯。以读促写。通过读背优秀的儿歌、共读优秀的儿童文学作品、练习写阅读日志等形式，培养孩子的写作能力，厚积方能薄发。增强语文素养，促进语文教学。单纯的语文教学十分单一，辅之以课外阅读,来丰富语文教学，增强学生的语文素养、语言理解能力，反过来会更好地促进语文教学。.以往做法：我原来所带的班级，“日有所诵•班级共读”，雷打不动。采撷“新教育‘阅读实验’”之硕果。自从二年级以来，我们班就进行“新教育阅读实验”一一晨诵儿歌或者古诗，午读故事，暮省练笔。我们班每个学生都记“阅读日志”，按上面的三项来记；“班级阅读日志”就由学生轮流来记。“阅读日志”的内容有晨诵儿歌抄写、仿写“春天是这样来的”等;有午读故事的内容介绍、大意概括、读后感或者续写“画家和他的孙女”；有课内课文学习之后明白的道理、与文中主人公对话和改编“宿新市徐公店”，还有课外阅读知识的拓展“多吃豆腐有害健康”“植物油、动物油应该混搭着吃”等等。总之，“阅读日志”的内容丰富多彩，且大多是图文并茂。“家长周记”很全面。我们班很多家长每周写一篇周记，内容真是全面。有的记录亲子共读的幸福瞬间，有的分析孩子考试的得失，有的记录孩子的童言稚语，有的描述亲子活动的点滴，有的总结孩子本周的表现，还有的给予孩子鼓励等等。“阅读指导课”被追捧。我们班保证每周至少上一次“阅读指导课。”这课上，我们主要是对孩子的原创进行分享阅读，评价与交流,使孩子们知道“我□说我想，我文表我心”，体会到分享的快乐，锻炼其口语表达能力，提高其书面表达。首先，批改学生“阅读日志”时，挑选出有特色的习作;其次，通知这些学生把“日志”打到博客里；接着，老师进行点评，写上评语;再次，课上学生上台、排队进行班级共读，师生评价；最后，给被入选文章的学生进行奖励一一加分。总之，学生都把自己的文章能够在班上分享最为无尚的荣耀。“一卡两报”轻车熟路。“一卡”指“阅读记录卡”，“两报”指“好书推荐海报”和“读书手抄报”。学生纯手工，图文并茂。学生作文遍地开花。登报、登杂志、上网、上节目等。我时常在校讯通博客上写读书心得、讲述阅读方法、还积极引导班里的孩子参与“书香班级”活动，开展丰富多彩的班级阅读。班级共读、读书会、家庭联合读书会、好书推荐海报、班级阅读日志、捐书活动（为新密的留守儿童）等。写信家校沟通过（直通车•发作业信息、通知、记录班级的活动、发照片。向网站、报社投稿、（假期）班级论坛里（背弟子规、三字经、寓言故事等）、学生的作品收录到老师的博文中等。学生写博文、2010（博客）年度之最高产。二、班级图书角的建立我们班和大多数班级一样，有学校配发的图书，学生自带的图书，以及校讯通的奖品书籍。三、班级图书的借阅卡的使用这些图书，统一编号，登记造册后，最初是班上设有专职图书管理员，负责同学们图书的借阅与归还；这样以来，图书管理员的事务太繁忙了，影响了他们的学习。然后，我又以小组为单位，让组长担当图书管理员，组员到组长处借阅图书，这样组内的同学把本组的基本图书全部看过了之后，组长与组长之间可以进行图书整体漂流。再后来，图书发给每一个学生，这个学生就是这本图书的第一责任人,他要负责给这本图书包上书皮，制作个性、漂亮的阅读记录卡，卡上写上书名、作者、出版社、价格和一句读书名言。之后，他自己成为第一阅读人:就在卡上1的后面写上自己的名字。最后，其他同学可以向他借阅这本书，名字写在2、3等的后面。同学之间可以自由进行图书的漂流。四、选择哪些图书图书来读如，“小学生经典美文朗读丛书”《蒲公英轻轻飞》系列中的故事和儿歌、《日有所诵》、“让孩子更聪明的育儿童话”系列、《昆虫记》，以及校本读物《古诗诵读》《小猪唏哩呼噜》等等。五、读书时间哪里来我们的校本阅读课，是首选的读书时间。课上，时间可以分为:1.班级共读一本书时刻，此环节低年级以老师读给学生听为主，中高年级可以让学生读给师生听。2.可以学习小组内共读一本书时段，可以小组内接龙来读，或者一个学生来读,读后议一议故事情节，或者复述故事。3.学生自读时刻。每人拿出自己的书，静静地进行阅读。4.阅读指导环节，也就是老师对学生进行“阅读类题型”的指导或阅读方法的指导。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。”其次，早读时间、早上预备或者午读时间，都可以进行班级共读或者“日有所诵”。低年级还可以利用上午放学前的10分钟即第四节课的前十分进行每天的“班级共读。”另外,不上课间操时，也可以抽出几分钟来阅读。学生写完作业后，就可以自读自读书。这一点特别适合中高年级的学生。总之，长时间没有，那么就不放过短暂的几个几分钟，积少成多，一个学期下来，也能在不知不觉中中读完两本书或者三本书。六、读书形式的展现：晨诵的图书和内容阅读的图书，我们是老师向家长推荐，家长委员会的家长统计后，一起买回来，发给学生。我们读的内容大多是《日有所诵•全阅读一年级》和《笠翁对韵》《新语文读本》。每天背诵一首儿歌儿歌在家背诵，家长监督并签字。早预备或者上午第四节课，抽出10分钟，复习前一天背的儿歌，齐背诵；带领学生读一首新儿歌，熟读几遍，要求课下背诵。家长签字表要求学生准备一本阅读记录本，记录每天的背诵情况（家长协助记录）如图：X年X月X日学生姓名：XX背诵儿歌名：背诵情况:家长签字：父/母XXX写阅读日志、读后感、好书推荐海报、读书手抄报（李志勇老师班的作文乐园、李健楠班的学生自创绘本、二年级的日记等。）家长周记家长也要写，每周一篇，可以是对孩子日常生活中发生的一件事，亦可是孩子近期学习上的事，还可以是对老师的教学建议和意见。内容不限，字数不限。七、读书讲评课孩子们读书时怎么读和应该读懂什么，需要老师从方法上多给予具体的指导；要求家长加入到阅读中，老师也同样要提供支持与帮助。我们班每周至少上一次“阅读指导课”。课上，我们主要是对学生的原创作品进行分享阅读、评价与交流，使孩子知道“我口说我想，我文表我心”，体会到分享到快乐，提高其书面表达能力，同时也锻炼口语表达能力。八、读书沙龙活动小沙龙同读一本一本书后，学生之间交流书中自己最感兴趣的地方，交流、品味各自摘抄的好词好句，接龙分享某一个篇章，分享各自的读后感等。家庭读书会，家庭联合读书会,家庭诗歌吟诵会以及表演、排练童话剧；故事会，儿歌串烧等等。期末总结读书成果（大沙龙）在期末抽出两节课的时间开家长会（孩子一同参加）第一个环节：“儿歌”串串烧第二个环节：“阅读日志”秀（日志写得好的几名学生上台展示自己的日记）第三个环节：“故事擂台赛”第四个环节：“习作天地”第五个环节：家长周记秀第六个环节：“故事接龙”第七个环节：教师总结最后环节：参观“好书推荐海报。”对一个学期的读书成果作总结，评选出这学期做得最好的学生和家长，提出表扬、颁发奖励，并鼓励其他家长为了孩子的学习和成长积极配合。九、阅读的推广：家长会上，向家长进行阅读意义的宣传、阅读书目的推荐，阅读方法的指导。家长会上请亲子阅读做得好的家长进行经验的交流；另外，利用给家长写信（电子信件一一博文），发短信，让家长了解班