关于校本教学工作计划1000字精选6篇

第页共页关于校本教学工作方案1000字精选6篇校本教学工作方案(篇1)一、指导思想:为贯彻国家、湖北省中长期教育开展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满意的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面进步教育质量为目的,以教学工作为中心,努力理论高效课堂,全面进步教学质量把课改推向新的高度。使我校老师成为具有可持续性开展,具有终身学习和教育创新才能的新型老师打下根底。特制定本方案。二、主要工作及目的教学研究工作(一)、抓关键,加强教学过程管理1、严格执行课程方案。开全课程,开足课时。2、严格按教育教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业修改、测试、评价等各个教学环节上对老师的要求及监视检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六认真”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真修改作业,认真组织测试、认真评价。3、标准教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程管理,标准教学行为。学校将组织学习、检查、监视、通报活动。(二)、突出重点,深化课堂教学改革加强教育理论知识、专业相关知识的学习。开展实在可行的训练,使老师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展:①备课的研究:个人备课、集体备课、个人备课备课内容研究:备教材、备学生、备方法②上课研究:上好五课——预习课、展示课、反应课、试卷讲评课(综合课)、实验课。③积极开展说课、听评课活动。大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。继续深化开展青年老师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,寻找优课、培养名师。(三)、加强教学评价,促进教学全程高效1、建立教学过程管理的监视机制,保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业修改、学习测试、学生评价分析^p、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进展大检查,检查结果将记入老师教学业务考核。2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和意见,要作好听课记录和评析语,主讲老师要写好教学后记,及时总结和反应课堂教学中的得与失。自讲课要有课后反思。3、以“三课”为载体,形成浓重、活泼的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,实在把“三课”与专题研究结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),打破两个难点环节(说课、评课),标准三个根本环节(作业设计与修改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。4、加大评价力度:从四个方面进展——老师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、老师对学生的评价。(四)加大课题研究力度对申报的四个课题,搜集整理材料,申报结题,形成果实。英语:初中英语课堂教学方式的转变——学生自主学习(z)数学:初中数学小组合作学习研究(z)物理:分层式物理课堂的创立研究(z)生物:初中生环保意识和行为的培养(z)广泛开展小课题研究:做好“问题即课题,效果即成果”校本培训工作(一)加强老师业务程度的培训加强校本教研工作,形成学校的研修文化。继续施行四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,研究型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,进步老师的专业技能。积极参加国培活动,以及其他教学教研活动。1、学习型教研:使老师明确老师的责任不在“教”而在于学生“学”,“学”永远大于“教”。2、教学型教研:以课例为载体,围绕着如何使老师“教”的策略,效劳于学生“学”的策略,开展教学研究活动。3、研究型教研:以问题为载体,以组内研讨为主要手段所进展的教学研究活动。4、网络型教研:就是给老师创设一个更快成长的新型平台,便于老师的研讨交流,上传本学期的教学方案,每月上传教学反思,互相学习阅读,到达资共享。5、加强领导,认真组织,抓好校本培训。(二)继续深化校本教研,创新教研工作。1、以教研组为龙头。通过学校领导联络各教研组,教研组长要有改革创新的思维,组织、协调、管理教研组工作。做到期初有方案、期中有小结、期末有总结。校本教学工作方案(篇2)一、指导思想：校本课程开发是施行本质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和材料选取，表达教育材料的`多元性和选取性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进本质教育的决议》和国家《根底教育课程改革大纲〔试行〕》为指导，结合我校全体建造与开展的方针，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思本身理论，外部经历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程开发为打破口，逐渐把我校建成办学上的高标准、教育上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信称为标志的特征学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，进步老师的专业化本质，更大程度地满足社会家长和学生的需求，尽可能地培育出有特性、有特征、学业有所长的将来人才。二、施行方针：1、在校本课程施行过程中学生学会交往，在合作中学习；培育自信心、树立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。2、进步学校管理者、老师开发、设计、施行校本课程的潜力，特性是进步老师的理论程度。争夺宣布高质量的论文，编撰有特征的案例。3、针对如今普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续开展的教育理念来激起学生的内涵需求，以促进学生的归纳本质的进步，创造一种更合适学生需求的育人环境。三、校本课程材料：如今我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》归纳理论活动教程《我动手我快乐》心理安康教程《倾听花开的声响》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校理论出发，结合全体建造开展的方针建立了以下各学段校本课程材料安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《倾听花开的声响》往后我们将在这根底上陆续开发《礼貌礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。四、详细措施：1、加强对校本课程的管理力度，在树立校本课程开发领导小组的根底上，成立相关工程开发小组，建立组长，在领导小组的直接领导下，用心安排运作，编撰方案，安排人员，落实编写使命，反应信息，充分发挥作用。2、用心安排老师进展业务学习和校本培训，从根本上改变老师的旧课程理念，认识校本课程开发的好处和意图，明晰怎么开发校本课程，进步老师队伍的归纳本质。3、加大对校本课程开发的经费投入，建立专项拨款，立项拨款；鼓励老师结合家乡特色、学校特征自立、自报工程，并给予经费支撑，对表现突出，有立异的老师给予及时的表彰和奖赏。4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有老师，有文本，有方案；同时，根据理论状况，可有方案地灵敏运用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的开展轨迹，并在理论过程中，把握材料，堆集经历，不断充实完善、进步校本课程的质量。5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和施行作为学校的一项重要的惯例工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有方案，有记载，有材料，有总结，有课题。6、用心营建校本课程开发空气，校本课程的限定工程和自主工程有机结合，开掘老师内涵潜力，提倡老师独立或合作申报工程，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支撑。7、学校的各部门、各条线用心地为校本课程的开发和施行带给有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任老师、学生家长、社会人士等都是很好的教育资，要充分利用，学校应给予有力的支撑。五、校本课程施行的安排和管理1、任课老师仔细备好每一节课，仔细施行，教育管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。2、任课老师边工作边培育有经历的老师、主干带新老师；任课老师之间互相听课，互相学习。3、任课老师要仔细写好教育反思，及时总结经历，编撰校本课程案例、论文。4、明晰课堂惯例，进一步标准教育行为，要做到“三不，两仔细”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；仔细编写教案，仔细搜集课程资上好课。5、校本课程小组及教诲处将采纳查看与随机查看相结合方式定时把查看成果予以反应。6、每月开展一次教研活动，有记载六、校本课程的点评本学年将在校本课程的点评方面作一些测验，主要包含以下几方面：1、对课程开发施行者的点评领导与老师听课后的点评2、对学生的点评3、对课程的点评举行校本课程评价会议，不断完善我校校本课程。校本教学工作方案(篇3)这个学期我们学校的教学任务非常的繁重，虽然国家在深化教育改革，提倡素质教育，可是正因为如此，我们学校坚决贯彻实行这一决策，结果学生的成绩出现大滑坡，学校建立出现了严重的问题。国家制定的政策市没有任何问题的，关键是我们学校执行的力度和尺度问题，这需要我们深思。我们可能在执行素质教育的时候过头了，没有做好学生成绩的进步工作，这是需要我们改正的地方我们一定不能再这样下去了，必需要提出新的改革的方针。因此我们学校这一学期制定了针对性很强的教学工作方案：一、指导思想：围绕学区本学期工作重点，继续标准教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改良程。二、工作思路：1、标准教学管理，健全机制、完善制度，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与理论；2、使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理标准化，全面育人个性化。3、真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素质；4、强化教育科研，促进教学和科研一体化；三、工作重点：〔一〕开展多种形式的校本教研，挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，进步教研的实效性。1、充分发挥老师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。2、老师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干老师参加进修活动后，要及时进展精神传达。〔二〕施行校本培训，实在提升老师素质。1．加强骨干老师、青年老师队伍建立与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干老师培养、管理、使用制度制定与落实，实在发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：骨干老师、学科带头人每学期做一节公开课〔保存资料〕2．采取多种形式，强化老师自我学习、自我进步的自觉性与主动性。每学期老师听课不少于20节。由学校组织全体老师利用专用时间进展业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀老师的录像课；组织老师结合教学理论，撰写教学反思、教学笔记，进展业务交流〔老师的学习笔记、论文等〕——老师写学习笔记每月2篇。加强校本培训与教研，加快提升老师素质，借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。分学科进展两至三次教学专题研讨活动〔三〕加强教学常规管理，完善各种教学制度，标准老师教学行为。1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化老师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩清楚。2．加强对老师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进展重点复查；期中抽查局部老师教案；期末进展教案综合评优。〔四〕强化质量意识，进展严谨、科学、循序渐进的质量监控，实在保证学校教学程度、学生学习质量的稳步进步。1．营造英语学习气氛，调动学生学习英语积极性，进步英语教学质量。2．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以进步老师的质量意识，促进师生协调开展。3．继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进展检测。认真及时批阅、试卷分析^p、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进展查漏补缺，弥补教学缺乏。4．加强对学生语、数、英三科知识与才能的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。5．教诲处及时理解学校教学质量状况，采取措施进展宏观调控。〔五〕关注学生差异，实在做好随班就读工作：关注学困生，耐心进展学困生的帮助、转化工作；认真做好随班就读的各项工作，进步随班就读学生的学习质量。继续各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科老师坚持个别辅导，采取因人而异因材施教的方法，使得每一个学生得到开展。〔六〕结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学程度、学生学习质量的进步。1、推门课：加强学校听推门课的力度，理解掌握老师、学生的教学、学____，进展有效的监视、监控，检查与指导，进步老师课堂教学效率、学生学习效果。2、复习课：认真上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。3、示范课：进展骨干老师、学科带头人献课活动。4、开放课：进展全校家长开放日教学研讨活动，原那么上老师人人参与。对外宣传学校办学程度、展示老师教学风采。〔时间另定〕5、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进展表彰。6、研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探究学科教学形式。〔语、数、科任学科各两节，时间另定〕7、听课：第2、3周进展全校任课老师普听课，促老师、学生及早进入新学期教学状态，并进展教学。只要我们认真学习这学期的教学工作方案，将方案领悟透了，在执行方案的时候才会胸有成竹的实行，这是我们学校教学成绩复兴的重要学期，假如执行不好的话，我们学校在下学期招生的时候都会出现问题。所以我们学校决定实行问责制，哪个老师学不好，教不会，领悟不透精神，那我们只好说不好意思，你请另谋高就吧。如今的竞争是如此的剧烈，我们也是不得已才出此下策，这是我们必须的任务。校本教学工作方案(篇4)一、指导思想：校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为打破口，以学习、研究新课程教材为重点，以进步创新意识和创新才能为主线，以老师参与研究培训为主要形式，以培养老师可持续开展才能为根本方向，以进步广阔老师施行新课程才能和教育创新才能，培养一批专业型、创新型老师为目的。全面进步我校老师队伍的综合素质。二、培训目的与培训原那么：1、培训目的：通过开展校本培训，促使老师转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，全面提升我校老师队伍的整体素质，促进老师专业化开展，适应教育改革与开展的需要，努力造就一支师德高尚、构造合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满活力活力的老师队伍。为全面进步我校的教育教学质量奠定根底。2、培训原那么：〔1〕针对性原那么：以学校和老师的实际需求与开展为出发点，多种途径、多种形式、多种形式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。〔2〕实效性原那么：防止形式与空洞说教，严密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。〔3〕系统性原那么：以学校整体开展为本，注重培训的系统性，以到达进步老师队伍的整体程度。〔4〕自主性原那么：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主开展。〔5〕开放性原那么：注重联盟校的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容：围绕转变老师教育观念、进步业务素质和施行新教材才能这一目的，把师德教育放在首位，进步老师教育创新才能，全面进步老师队伍的整体素质。1、师德培训：以活动为载体，通过小故事大教育讲堂，对老师进展政治思想教育、心理安康教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。2、教育教学才能培训：以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学研究活动及以所教学科教材内容进展学科知识测试为手段，不断进步老师的教育教学才能。3、信息技术培训：通过自学与集中培训相结合，进步老师纯熟操作多媒体及制作多媒体课件的才能；进步老师借助电脑获取信息、利用信息的才能。4、教育科研才能培训：教育科研才能是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要注重老师教学科研意识和才能的培养。引导老师从教学理论中不断总结经历和教训，不断进步教学才能，进步教育科研的专业技能程度。四、培训形式：1、自主学习：老师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织老师认真读书学习、交流研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的浓重兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，请教研员，开设专题讲座。每月一次集中业务讲座、一次网上业务学习。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。每月一次校级领导听课会诊。4、教学观摩：学校内部老师之间，联盟校之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。每月一次课例研究，每月一次师徒说课大赛。5、参观考察：组织校内、联盟校之间老师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根据不同时期老师继续教育的应急任务，集中进展短期培训；对老师职业道德高尚、教学才能程度突出，有培养前途和潜力的中青年老师，参加师徒结对活动，重点培养，研修进步，培养研究型、专家型的骨干老师。每月对老师进展一次学科专业知识测试。特别是本学期新增加的教学设备电子SMART白板的使用及普及的培训，进步其利用率。五、保障措施：1、加强对校本培训工作的领导：学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织施行校本培训工作。要用现代教育思想指导工作理论，紧紧围绕学校开展和老师需求这个中心，探究符合学校开展特点的校本培训形式，为老师专业化开展提供广阔的空间。2、完善校本培训的管理体制：学校制定年度培训方案，确定培训内容，采取多种形式组织施行。对培训质量、培训效益要及时进展考评、评估与反思，要建立健全鼓励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。六、主要工作安排：三月份：1、对电子SMART白板的使用普及进展培训指导。2、小故事大教育讲堂。3、“批注式教案”等教学常规检查及业务校长专题培训；4、学校召开班主任工作专题培训会；四月份：1、对电子SMART白板的使用普及进展培训指导。2、小故事大教育讲堂。3、业务校长做老师应该如何进展观课、评课的专题业务讲座；4、老师根本功大赛。五月份：1、对老师进展信息技术培训2、举行老师两笔字〔硬笔字、粉笔字、〕现场比赛，详细方案及事项另行通知。3、老师学科专业知识测试。4、老师使用白板培训；5、小故事大教育讲堂。6、4—5年级家长专题培训会；六月份：1、业务讲座2、对老师进展信息技术培训3、小故事大教育讲堂。4、校级领导听课会诊。5、老师根本功大赛。校本教学工作方案(篇5)一、校本课程开发框架：〔一〕领导小组：1、组长：xx。2、副组长：xx。〔二〕工作小组：音体美老师及所有语文老师。二、制定校本课程方案：1、学校校本课程工作方案：本学年度，我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，沿用学校主编的国学诵读教材和创编的“三字经”国学操作为国学教育的根本素材，另外，各年级整合了合适自己学生学习的国学诵读电子版本，根据学校“一切为了学生开展、为了一切学生开展、为了开展一切学生”的育人目的，充分利用学校及老师的资，认真做好校本课程开发的研究与实验。其中，必修课程是以“诵读国学经典，进步学生素养”为主题的主导性校本课程《国学经典读本》〔暑假期间学校又一次组织特色创立团队在原先国学读本的根底上，在内容和课时上作了更为将精细的编排，内容的编排更易让学生学有所获，课时那么由原来的每学期26课分解成每学年26课时以便让学生能更好的理解和运用国学〕；选修课程，学校结合国学教育主题共开设音乐、体育、美术、信息技术等共4大类，有田径、健美操、硬笔书法、软笔书法、剪纸、儿童画、舞蹈、合唱、电子琴、古筝、二胡等共11门课程。课时安排：必修课程诵读课每周两课时，分别为每周一和周三下午第三节课；选修课程校队活动课每周两课时，分别为每周二和周四下午第三节课。2、各年级校本课程工作方案开学初前两周，各年级要根据本年级校本课程的详细要求制定科学合理的工作方案。各年级校本课程老师要严格遵循教学方案施行教学。三、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教诲处负责，主要负那么排课。老师的教案检查、老师上课情况的检查、平衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的情况由王校长负责。对学生上课的管理，由班主任负责，由教诲处负责检查学生的上课情况。要请教诲处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。四、校本课程的评价：校本课程评价应遵循人文性原那么、理论性原那么、整体性原那么、差异性原那么、创新性原那么等五项原那么。人文性原那么要求把学生情感、态度、价值观形成摆在课程评价首要位置。理论性原那么要求注重对学生根本技能和理论才能的评价。整体性原那么要求课程评价面向全体学生，并对学生新六艺综合素质进展评价。差异性原那么要求课程评价关注学生的个性差异，关注学生个性优势开展。创新性原那么要求课程评价关注学生创新意识的养成。上述五项评价原那么，也是我校校本课程的教育原那么。校本课程评价的性质属于考察，主要包括行为评价、作业评价和绩效评价三个方面。行为评价主要考察学生的日常言行表现、对课程的学习态度和兴趣等方面情况。作业评价主要考察学生平时练习、习作到达的程度。绩效评价主要考察学生参加各类理论活动及相关评比、竞赛、考级活动中的表现。考察方式以定性评价为主，以日常行为表现和实作技能考察为主。总之,在校本课程开发过程中,学生的个性开展是目的,老师的专业开展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作,但与先进学校相比,还有一定的间隔。我们会不断努力,充分发挥老师的主体性和创造性,加强校本课程的开发和研讨,不断