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文档简介

合作学习教学设计模版请留下您的姓名、任教科目及任教年级科目：语文年级：一年—————————————————————————————您选择的单元是：一单元教学内容分析：现代诗鉴赏学习者分析：学生基础差，初中时学习诗歌仅限于背诵。学习目标：1寻找意象2领悟情感3体味情境4表达技巧其他无【合作学习框架设计】注：下表是合作学习框架，共有5个要素。它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。此框架5要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）活动目标范围类型合作者信息化工具朗读比赛革命自豪感全体学生活动课师生多媒体分组教学探究意象全体学生合作探究课师生多媒体朗读比赛探究情感全体学生自主探究学生多媒体【合作学习活动】需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等）的设计进行简要的语言描述。活动一（设计多个活动时，可进行添加）主题（对活动进行简要的概述）任务（描述具体任务及要求）合作类型（定义合作学习活动过程中学生的互动方式）信息化工具（说明学生在合作活动中可以使用的技术工具）【合作学习评价设计】1.评价时间线设计（注：根据您设计的合作学习框架及活动，制定合作学习评价计划）（1）是评价学生参与探究性学习活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的表现来判断。如：A小组成员出勤率B是否认真努力的完成自己所承担的任务C是否积极参与D是否有责任感E是否主动协作，组员关系是否协调F是否做好资料积累和分析处理工作G是否主动提出探究设想和建议。

（2）是评价学生在探究活动中的方法、技能掌握情况。对学生在探究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如：A查阅资料和筛选资料的数量和质量B对资料归类和统计分析C使用新技术D活动记录的完整性、及时性、真实性E对学习结果的表达与交流等。

（3）是评价学生创新精神和实践能力的发展情况。要考查学生在一次探索式活动中从发现问题和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

（4）是评价在学习活动中所获得的体验情况。这主要是通过学生的自我陈述以及小组讨论记录，活动开展过程的记录等反映出来。

（5）是评价学生的学习结果。学习结果的形式多样，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一张简报、一场主题演讲、一次口头报告、一本探究笔记，也可以是一

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